Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Явасский детский сад №1 комбинированного вида»
протокол от «__»_______2024г. №_ Приказ от «__»_______2024г. №_
| Тема проекта | Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста |
| Вид проекта | Познавательно - творческий |
| Возраст детей | 5-6 лет |
| Актуальность проекта | Актуальность темы обусловлена тем, что нетрадиционные техники рисования стимулируют развитие творческих способностей детей, раскрывают личность, помогают преодолевать страхи, укрепляют уверенность, развивают воображение, пространственное мышление и мелкую моторику, а также поддерживают активность и работоспособность на занятиях. |
| Цель проекта | Развивать творческий потенциал, воображение и эмоциональное благополучие старших дошкольников через освоение различных техник рисования и формирование интереса к художественной деятельности. |
| Проблемный вопрос | Недостаточно развита творческая фантазия у воспитанников, память, воображение |
| Задачи проекта | Обучающие: Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать. Помочь детям, овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками. Развивающие: Развивать у дошкольников творческие способности через нетрадиционные техники рисования. Апробировать нетрадиционные техники рисования для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг к другу. Воспитывающие: Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными техниками. |
| Продукт проекта | Выставка рисунков «Волшебная страна рисования» |
| Сроки реализации | Октябрь - май 2024-2025 гг. |
| Практическая значимость проекта | Данный проект направлен на развитие воображения, творчества проявление самостоятельности, разнообразие способностей ребёнка в рисовании. |
| Дата | Место в режиме дня | Мероприятия | Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии | Промежуточные результаты |
|
| Вторая половина дня. | Аппликативно-изобразительная деятельность "Петушок" с применением тактильной техники. Цели: Введение в нетрадиционную изобразительную технику (отпечатки ладоней); формирование навыков аккуратности в процессе работы; стимулирование когнитивной любознательности и развитие автономности.
| Воспитатель, дети | Дети самостоятельно используют нетрадиционную технику рисования — печать ладошкой |
|
| Первая половина дня | Дидактическая игра "Радуга": Интеллектуальное упражнение, включающее отгадывание загадок о цветовом спектре радуги, с последующим упорядочиванием цветных полосок в соответствии с последовательностью спектра.
| Воспитатель, дети. | Дети закрепление знаний названий цветов радуги и последовательности цветов спектра.
|
|
| Первая половина дня | Мультимедийная презентация: "Обзор нетрадиционных техник изобразительной деятельности".
| Воспитатель, дети. | Дети расширили свои знания о нетрадиционных техниках рисования. |
|
| Вторая половина дня. | Изобразительная деятельность "Подсолнух" с использованием техники оттиска листьев. Цели: Освоение специфической техники рисования посредством оттисков природных материалов (листьев); формирование умений создания композиции с применением данной техники; развитие когнитивной любознательности и автономности.
| Воспитатель, дети | Дети учатся наносить краску на листик и аккуратно прикладывать его в нужное место на картинке. |
|
| Вторая половина дня. | Литературное ознакомление: Аналитическое чтение художественного произведения Натальи Абрамцевой "Пестрая сказка". | Воспитатель, дети. | Дети анализировали сюжет, давали характеристику персонажам, использовали художественные приёмы и определяли идеи сказки. |
|
| Вторая половина дня. | Изобразительная деятельность "Снегири" с применением крашенной соли. Цели: Введение в новую технику изобразительной деятельности; обучение рисованию в соответствии с заданным образцом; развитие автономности и аккуратности в работе.
| Воспитатель, дети. | Дети рисовали в соответствии с заданным образцом — изображение снегиря в определённой последовательности. |
|
| Вторая половина дня. | Экспозиция детских художественных работ: "Снегири" | Дети, воспитатель |
|
|
| Первая половина дня | Разучивание кинезиологического упражнения: Пальчиковая гимнастика "Позиционирование кисти для рисования".
| Воспитатель, дети | Дети улучшали память, внимание, речь, пространственные представления. |
|
| Вторая половина дня. | Комбинированная изобразительная деятельность "Чудо-узор". Цели: Систематизация и закрепление ранее приобретённых знаний и навыков работы в различных изобразительных техниках.
| Воспитатель, дети | Дети учились создавать узоры с помощью процарапывания, печати, рисования нитью и других методов. |
|
| Вторая половина дня. | Консультативное мероприятие для родительской общественности: "Психологическая интерпретация детских рисунков". | Воспитатель, родители | Повышение компетентности родителей в вопросах сохранения эмоционального благополучия детей. |
|
| Первая половина дня | «Пуантилизм – мир точек и красок» Описание техники: Рисование точками, или пуантилизм, представляет собой один из самых необычных и увлекательных приемов в изобразительном искусстве. Для его освоения детям предлагается использовать различные инструменты: фломастер или карандаш, которые держатся строго перпендикулярно к поверхности белого листа бумаги. Путем нанесения множества мелких точек создается целостное изображение. Однако, чтобы добиться максимальной выразительности и яркости, наилучшим образом подходят краски. В этом случае ватная палочка аккуратно окунается в густую краску, а затем, следуя принципу нанесения отдельных точек, формируется рисунок. Этот метод развивает мелкую моторику, усидчивость и внимание к деталям. Материалы: Гуашь или акриловые краски (густые), ватные палочки, плотная бумага или картон.
| Воспитатель, дети | Освоение техники — дети учатся рисовать точками, понимать, что переход цвета происходит оптически при рассматривании работы. |
|
| Вторая половина дня. | Чтение художественной литературы: Вадим Курчевский «Быль-сказка о карандашах и красках». | Воспитатель, дети | Развитие творческих способностей, знакомство с основами рисунка, живописи и работы художника |
|
| Вторая половина дня. | «Волшебная гусеница: штампы и монотипия» Описание техники: В марте дети познакомятся с двумя интересными нетрадиционными техниками: рисованием штампами из пробок и монотипией. Штампы из пробок: Детям будет предложено использовать донышки винных пробок, обмакивая их в краску и оставляя отпечатки на бумаге для создания туловища гусеницы. Различные размеры и формы пробок позволят варьировать внешний вид персонажа. Монотипия: Эта техника заключается в создании уникального отпечатка с одной поверхности. На гладкой поверхности (например, стекло или пластик) наносится рисунок красками, затем лист бумаги прикладывается к нему и приглаживается. Полученный отпечаток будет служить основой для дальнейшей доработки образа гусеницы. Дополнение образа: После создания основной формы гусеницы, дети будут учиться дополнять ее характерными деталями: усиками, ножками, глазками, используя кисти или другие подручные материалы. Материалы: Пробки от вина, краски (гуашь, акрил), гладкая поверхность (стекло, пластик), бумага, кисти.
| Воспитатель, дети. | Дети учатся рисовать красками с помощью штампа, ориентироваться на листе бумаги, располагать отпечатки рядом друг с другом, уточнять и закреплять знания цветов и форм. |
|
| Первая половина дня | Обсуждение с детьми: «Материал для монотипии: что это такое и как с ним работать». | Воспитатель, дети. | Дети узнали о свойствах различных гладких поверхностей и о том, как получить интересный отпечаток.
|
|
| Вторая половина дня. | «Весеннее пробуждение: нежные краски и тонкие линии» Основное занятие: Рисование ватными палочками «Веточка сирени» Описание техники: В апреле мы продолжим осваивать рисование ватными палочками, фокусируясь на создании более сложных и детализированных композиций. Техника рисования ватными палочками позволяет передать нежность и воздушность весенних цветов, таких как сирень. Дети будут учиться создавать объемные соцветия, нанося точки разной плотности и размера, имитируя мелкие цветочки. Особое внимание будет уделено передаче формы веточки, ее изгибов и текстуры. Цели занятия: Развитие сюжетной композиции: Продолжать учить детей создавать законченную сюжетную композицию, где веточка сирени будет являться центральным элементом.
| Воспиатель, дети | Дети закрепляли навыки рисования ватными палочками, уверенно работать ватными палочками, добиваясь нужной фактуры и цвета.
|
|
| Первая половина дня | Чтение художественной литературы: Виктор Важдаев «Семь дружных братьев». Это произведение, вероятно, будет способствовать развитию воображения и пониманию важности коллективной работы, что может быть перенесено и на творческие процессы.
| Воспитатель, дети |
|
|
| Вторая половина дня. | «Полет фантазии: эксперименты с нетрадиционными техниками» Основное занятие: Рисование по замыслу (с использованием разнообразных нетрадиционных техник) Описание занятия: Май – время для свободного творчества и экспериментов. Дети получат возможность самостоятельно выбрать тему для своего рисунка и определить, какие нетрадиционные техники рисования они хотят использовать для ее воплощения. Это может быть комбинация техник, освоенных ранее (пуантилизм, монотипия, рисование ватными палочками), или же новые, предложенные педагогом или найденные детьми самостоятельно.
| Воспитатель, дети | Дети закрепляли умение самостоятельно выбирать тему для своей работы и определять наиболее подходящую технику для ее реализации, развивая тем самым инициативность и творческую самостоятельность.
|
|
| Первая половина | Дидактическая игра: «Волшебные линии». | Воспитатель, дети | Дети развивали воображение и умение видеть образы в абстрактных линиях и формах, что пригодится при выборе тем и техник для рисования по замыслу. |
|
| Вторая половина дня. | Консультация для педагогов: «Организация детского творчества летом: как поддерживать интерес к искусству в летний период, используя природные ресурсы и игровые формы». Консультация будет посвящена особенностям организации творческой деятельности детей в летний период, с акцентом на использование доступных материалов и создание стимулирующей среды. | Воспитатель, коллеги | Педагоги узнают о развитие творческих способностей при разучивании и исполнении песен, а также при выполнении танцевально-ритмических композиций; обогащения словарного запаса через музыкально-дидактические игры и упражнения; развития ритмического, тембрового, звуковысотного слуха.
|
Цель: развитие художественного творчества, воображения и фантазии через использование нетрадиционных техник и материалов в изобразительной деятельности.
- Побуждать самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками и т. д.).
- Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования, стимулировать их совместное творчество с детьми.
- Закрепить знания о нетрадиционных способах рисования, например, о технике «набрызг» для изображения объектов природы.
