Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через музыку

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через музыку.

«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека». В.А. Сухомлинский

Со стороны педагогов отводится немало времени на патриотическое воспитание детей: это и беседы о родной стране, и наблюдения за природой родного города, и чтение сказок, и разучивание пословиц и поговорок русского народа, и привлечение детей к общественно-полезному труду. Праздники, которые относятся к патриотическому воспитанию: 9 Мая – День Победы, 23 февраля – День защитников Отечества, День России, Летний праздник, через который детям прививается любовь к природе, а также народные, фольклорные праздники и развлечения. Одной из задач патриотического воспитания детей является формирование у них активного положительного отношения к защитникам нашей Родины – воинам Российской армии. Героизм, мужество, стойкость, готовность совершать подвиги во имя Родины – эти черты российского воина понятны старшим дошкольникам, вызывают у них уважение и желание быть такими же мужественными и смелыми. Дети с удовольствием исполняют такие песни, как «Морской капитан» Протасовой, «Песня о пограничнике» Богуславского, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Катюша». Слушают «Три танкиста», «Эх, тачанка – ростовчанка», «Бескозырка белая». Праздник, посвященный, Дню Победы любим детьми, в сердце каждого ребенка тема Победы находит отклик.

Музыкальный материал: песни  «Мой прадедушка» Лыжовой, «Победа» Габичвадзе, «Буденовец» Дубровина. Военные песни являются патриотическими, поэтому необходимо, чтобы дети их слушали и узнавали. Необходимо учитывать то, чтобы песня нравилась большинству детей. Когда песня действительно нравиться ребятам, она обязательно будет оказывать воспитательное значение на них, поскольку исполняемое с “душой” обязательно оставит на душе след. Среди самых любимых песен у ребят, это “Катюша”, “Три танкиста”, “На безымянной высоте”, Землянка”, “День Победы”, также не оставляют равнодушными песни “Дорожка фронтовая”, “А значит нам нужна одна победа”, “Последний бой” и другие. Песни о России, мире, красоте родного края: такие как “Моя Россия” Г. Струве.

При отборе музыкальных произведений огромное значение имеет их педагогическая направленность. Так, песня может воспитывать сочетанием музыкально-эмоционального воздействия и текста, в котором содержится гражданский или нравственный пример. Хоровое пение способствует формированию мировоззрения у детей, оказывает на них организующее и дисциплинирующее воздействие, воспитывает чувство коллективизма, дружбы. Обогащает внутренний мир человека яркими переживаниями, формирует нравственные качества личности и эстетическое отношение к окружающему. Дети учатся сопереживать, упражняются в хороших поступках, сами не замечая этого. «Музыка – необходимый душевный атрибут человеческого существования», так говорил ещё Аристотель. Таким образом, приобщая детей к наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство национальной гордости.

Музыкальным руководителям, при подборе репертуара учитывать диапазон, сложности для дошкольников. Таким образом, исполняя, на каждом музыкальном занятии песни патриотической направленности у дошкольников формируется весомый багаж патриотических песен, который, несомненно, обладает хорошей воспитательной функцией, формирует высокое патриотическое сознание, чувства верности своему Отечеству, помогающий беречь, защищать, любить свой дом, свою Родину, бережно относиться к ее ресурсам, к окружающим людям, самому себе. Ощущать себя частичкой целой, необъятной страны – России.

Работа, направленная на патриотическое воспитание дошкольников, должна проходить в тесном сотрудничестве с  воспитателями. Совместно с ними, через музыкальную деятельность решались следующие задачи:

1. Формировалось духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к родному краю, дому, семье, детскому саду.

2. Развивались познавательные, художественные и творческие способности детей через ознакомление с музыкальными произведениями.

3. Побуждение детей выражать свои чувства, эмоциональные впечатления через пение, творческое движение.

4. Воспитывалась потребность в познавательной активности через восприятие произведений искусства. Развивался эмоциональный фон дошкольников через музыкальные впечатления.

5. Воспитывались патриотические чувства детей, используя поэтические образы родной природы.

6. Обучение дошкольников воспринимать единый образ Родины через сенсорные каналы (слух, зрение), воздействовать на духовное начало ребёнка через восприятие музыки, песню, танец, музыкально – ритмические движения.

7. Закрепление знания детей о Великой Отечественной войне и героизме русского народа через музыку.

8. Воспитывалась любовь и уважение к ветеранам войны, вызывалось желание быть похожими на них.

9. Воспитывалось чувство гордости за своих предков, признательности за их подвиг, верность и преданность Родине.

«Музыкальная деятельность, музыкальное искусство способствует нравственному и патриотическому становлению человека, формированию его как личности. Музыкальное искусство очень широко и глубоко захватывает самые различные стороны человека – не только воображение и чувство, но и мысль и волю». (По Б. М. Теплову)