Памятка для родителей " Что должен знать и уметь ребёнок 3-4 лет"

Памятка для родителей

Наверняка,  каждый современный родитель стремится понять, что малыш знает хорошо, что очень хорошо,   а   на что следует обратить внимание.  Но для того, чтобы проверить знания и умения ребенка, родителям необходимо владеть информацией о том,

«Что должен знать и  уметь ребёнок 3–4 лет»

Речевое развитие

1. Ребенок отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения.

2. Ребенок рассматривает сюжетные картинки, игрушки.

3. Ребенок использует простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

4. Ребенок умеет пересказывать произведения с опорой на иллюстрации в книге, вопросы воспитателя.

5. Ребенок называет произведение.

6. Ребенок читает наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Формирование познавательных действий, конструктивно-модельная деятельность

1. Ребенок, называет и правильно использует детали материала для строительства..

2. Ребенок умеет располагать кирпичики и брусочки вертикально.

3. Ребенок может построить из одной постройки – другую, заменяя детали.

4. Ребенок умеет делить предметы размеру, форме и цвету.

Формирование элементарных математических представлений

1. Ребенок при помощи взрослого определяет один предмет из группы.

2. Ребенок может находить в окружающем его мире 1 и несколько одинаковых предметов.

3. Ребенок правильно соотносит две группы предметов, понимает смысл слов «больше», «меньше», «столько же».

4. Ребенок различает фигуры: круг, квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы.

5. Ребенок знает значение: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, над – под; понятия времени суток: утро – вечер – день – ночь.

6. Ребенок называет признаки предметов и объясняет их значение.

7. Ребенок ориентируется в помещениях детского сада и на участке.

Формирование целостной картины мира и представлений о социальных ценностях

1. Ребенок называет свой город.

2. Ребенок знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.

3. Ребенок выделяет характерные сезонные изменения в природе.

4. Ребенок бережно относится к природе.

Физическое развитие

1. Ребенок умеет самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности.

2. Ребенок опрятен, устраняет непорядок при помощи взрослого.

3. Ребенок пользуется предметами личной гигиены (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой).

4. Ребенок владеет простейшими навыками поведения во время еды, культурно гигиенических процедур.

5. Ребенок умеет ходить в нужном направлении.

6. Ребенок умеет бегать в разном направлении, меняет скорость бега соответствуя указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости.

7. Ребенок может ползать на коленях, подниматься по леснице, гимнастической стенке произвольным способом.

8. Ребенок отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места на 40 см.

9. Ребенок катает мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом о пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить.

10. Ребенок может бросать предметы правой и левой рукой на расстояние 5 м.

Социально-коммуникативное формирование позитивных установок к различным видам труда

1. Ребенок может принимать на себя роль, взаимодействовать со сверстниками от имени героя.

2. Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию.

Социально-игровая деятельность

1. Ребенок может принимать роль, короткое время взаимодействовать со сверстниками от имени героя.

2. Ребенок объединяет несколько действий игровых в одно.

3. Ребенок выполняет правила в дидактических играх.

4. Ребенок способен следить за сюжетом театрализованной игры и эмоционально на него отзываться.

5. Ребенок способен играть небольшие отрывки из знакомых сказок по просьбе взрослого и самостоятельно.

6. Ребенок способен повторять движения, мимику и интонацию воображаемого героя.

7. Ребенок может принимать участие в беседах о театре (театр – актеры – зрители, правила поведения в зрительном зале).

Формирование основ безопасного поведения

1. Ребенок знает и выполняет правила поведения в дошкольном учереждении.

2. Ребенок знает и соблюдает правила поведения с незнакомыми растениями и животными.

3. Ребенок знает о правилах дорожного движения.

Изобразительная деятельность

Рисование.

1. Ребенок может отобразить элементарный сюжет в рисунке.

2. Ребёнок подбирает цвета, подходящие предметам, которые изображены.

3. Правильно пользуется кистью, красками.

Лепка.

1. Ребёнок умеет отделять от большого куска пластилина маленькие, раскатывать шары прямыми и круговыми движениями ладоней.

2. Ребёнок лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разные приемы.

Аппликация.

1. Ребёнок создает изображения предметов из готовых фигур.

2. Ребёнок украшает заготовки из бумаги разной формы.

3. Ребёнок подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию, умеет аккуратно использовать материалы.

Музыкальная деятельность

1. Ребенок способен слушать музыкальные произведения до конца. Узнает знакомые песни.

2. Ребенок различает звуки по высоте. Замечает изменения в звучании.

3. Ребенок поет и испытывает удовольствие от пения.

4. Ребенок умеет выполнять движения: притопывать ногами чередуя , двигаться под музыку с предметами, кружиться в парах.

5. Ребенок называет детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, металлофон.