НОД по лепке "Большие и маленькие морковки"

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

1. Развить интерес и познавательную мотивацию.

2. Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым.

- Ребята, сегодня мы с вами будем лепить овощ.

- А какой именно овощ, вы узнаете, отгадав загадку:

Очень яркая девица

Летом прячется в темнице.

Любят зайчики и детки

В свежем виде и в котлетках.

Эта рыжая плутовка

Называется...(Морковка)

социально – коммуникативная,

коммуникативная

Специальное моделирование ситуаций общения

Слово педагога, речь детей

загадка

Мотивация детей на предстоящую деятельность,

общение, взаимодействие ребёнка со взрослым.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формирование элементарных представлений о видах искусства.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Развитие крупной и мелкой моторики рук.

- Правильно, морковка!

- А теперь скажите мне, пожалуйста, какого цвета морковь?

- А где растёт морковь над землёй или под землёй?

- А кто знает чем полезна морковь? Какая она на вкус? (горькая или сладкая)

- А что можно приготовить из моркови?

Вывод: Морковь очень вкусный и полезный овощ. Без него не обходится, практически, ни одно наше блюдо.

Физкультминутка «Овощ или фрукт»

(Если воспитатель называет овощ - дети садятся, фрукт – встают)

- Давайте рассмотрим, какая морковь по форме? (овальная)

- Правильно, ребята верхняя часть у моркови овальная, а нижняя вытянутая. Сегодня мы свами слепим две морковки: большую и маленькую, для большого и маленького зайчика.

- Что нам нужно сделать, чтобы слепить две морковки?  (разделить пластилин)

- На сколько частей нужно разделить пластилин, чтобы получилось две моркови? (на 2)

- А чтобы одна морковь была больше, а другая меньше, как нам нужно разделить пластилин? (Одна часть будет побольше,  другая поменьше)

- Из какого кусочка мы будем лепить большую морковь? (из большего)

- Возьмите в руки большой кусочек пластилина.  Что нам нужно сделать в первую очередь? (скатать шар)

- Какими движениями  ладоней, мы скатываем шар? (Круговыми движениями).

- Правильно ребята, все вместе круговыми движениями скатываем шар.

(Воспитатель контролирует процесс лепки, при необходимости помогает детям, оказавшимся в затруднении)

- Все скатали шар? Что нам нужно сделать,  чтобы шар превратился в столбик?

(Нужно раскатать его между ладонями вперед назад)

- Правильно ребята, молодцы. Скатываем из шара столбик.

 - А теперь заострим одну часть нашего столбика и посмотрим, что  у вас получается?

Дети выполняют задание.

- Что у вас получилось? (морковка)

- А теперь вы будете делать вторую морковку, для маленького зайчонка. Что нужно сделать?

(Скатать шар, превратить его в овал и вытянуть хвостик)

- Приступаем к работе.

Дети самостоятельно делают маленькую морковку.

 Воспитатель: Ребята, кто закончил работу, положите обе морковки на дощечку и отодвиньте от себя на край стола.

социально – коммуникативная,

коммуникативная

Художественно-эстетическое;

конструирование.

Физическое;

двигательная.

Специальное моделирование ситуаций общения,

Лепка,

физминутка

Слово педагога, речь детей.

Дощечки, пластелин

Элементарные представления о видах искусства.

Самостоятельная творческая деятельность детей.

Крупная и мелкая моторика рук.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Само регуляция собственных действий.

- Чем мы сегодня занимались?

- Для кого мы лепили морковки.

- Какие мы лепили морковки?

- Правильно, молодцы!!!

Дифференцированная оценка каждого ребенка.

Оценивание своего настроения

Социально –коммуникативная;

коммуникативная

Специальное моделирование ситуации общения.

Слово педагога, речь детей

Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым; самооценка собственной деятельности.