Нетрадиционные методы рисования в реализации ФГОС

Ерофеева Евгения Викторовна Воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад № 4

Мастер-класс для педагогов «Нетрадиционные способы рисования в дополнительном образовании детей среднего дошкольного возраста в процессе реализации ФГОС ДО»

«Чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок»

В.А.Сухомлинский

1. Вводная (мотивационная) часть:

- Здравствуйте, уважаемые участники мастер-класса.

Я предлагаю вам сегодня на практике освоить нетрадиционные техники рисования, стать непосредственными участниками нашего мастер-класса.

Актуальность мастер-класса:

- в непосредственно-образовательной деятельности по рисованию, решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе.

- в процессе работы у детей формируются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнения и др.), навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Цель:

- формирование у детей дошкольного возраста художественно-творческих способностей через творческие задания с использованием в работе интересной и необычной изобразительной техники – рисование с помощью целлофановых пакетов.

- познакомить педагогов с использованием нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности для детей дошкольного возраста.

Задачи:

- познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования – рисование с помощью целлофанового пакета;

- развивать интерес к различным нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге, картоне, файле, пакете и др.

- способствовать развитию интереса к художественно-творческой деятельности;

- развивать творческие способности и экспериментирование;

- воспитывать чувство прекрасного.

Применение: в работе кружка, в повседневной НОД по рисованию, в работе с родителями.

План мастер-класса:

2.Подготовительный этап:

1. Оформить выставку работ, выполненных в нетрадиционной технике «рисование с помощью целлофанового пакета»;

2. Подготовить материалы, которые используются в нетрадиционном рисовании.

Вступительное слово

Изобразительная деятельность одна из самых интересных видов детской деятельности. Она позволяет ребёнку выразить в рисунках свое отношение к окружающему миру и имеет большое значение для всестороннего развития детей, помогает раскрыть и обогатить его творческие способности.

В последние годы меняются содержание и задачи изобразительной деятельности. Если несколько лет тому назад ставили детей в рамки копирования образца, показывая последовательность и приёмы рисования, учили изображать объекты реалистического мира, то сейчас, используя новые, инновационные программы и педагогические технологии, мы стараемся, не навязывая детям свою точку зрения, позволить ребенку реализовать свой творческий потенциал. Для этого необходимо умелое и целенаправленное руководство творческим развитием детей. Огромное значение в раскрытии творческого потенциала детей имеет нетрадиционное рисование.

Нетрадиционное рисование - искусство изображать, не основываясь на традиции.

Рисование нетрадиционными способами - увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Основной принцип работы: «Учение через увлечение». Первоначально необходимо вызвать у детей удивление. Вторая задача: дать возможность испытывать удовольствие на занятиях. Следующий этап - увлеченность. И заключительный - успех! Таким образом, у детей формируется эмоционально положительное отношение к процессу рисования. Появляется устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Приобретая опыт рисования в нетрадиционной технике, ребенок преодолевает неуверенность, и дальнейшее творчество будет доставлять ему только удовольствие. Рисование с использованием нетрадиционных материалов и нестандартных техник дает возможность развить творческие способности дошкольников. При содействии взрослых дети учатся мыслить, находить необычное применение обычным вещам, начинают экспериментировать и творить, у них возникают новые идеи, связанные с комбинированием разных материалов. Важную роль играет и развивающая среда. Сколько дома ненужных и в то же время полезных для занятий рисованием предметов и вещей (зубные щетки, расчески, поролон, катушки с нитками, свечи и т. д.). В процессе рисования совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.

Современные образовательные  технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию федерального государственного образовательного  стандарта.  В концепции ФГОС в качестве конечного результата образовательной деятельности ДОО фиксируется портрет первоклассника, в котором одно из важнейших мест отводится развитию творческих качеств личности ребёнка.

Мой опыт работы свидетельствует о том, что рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это процесс и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние, волнует ребенка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность.

Мне нравится рисовать с детьми нетрадиционными техниками. В таких занятиях есть творческая свобода и радость. Эффектные результаты почти не зависят от умелости и способностей, т. к. такие занятия напоминают игру. На занятиях с различными нетрадиционными материалами дети экспериментируют и создают прекрасные работы.

3.Теоретический этап

Сегодня я вам покажу несколько приемов рисования, которые использую в своей работе с детьми в кружке «Кляксочка» - с использованием целлофанового пакета.

I cпособ рисования: «Внутри пакета»

Материал: целлофановый пакет, разрезанный с 2-х сторон; ножницы, толстая кисть, гуашь, картон или рамка для оформления.

Ход выполнения работы:

Отгибаем верхнюю часть целлофанового пакета. Наносим различные цветовые пятна. Накладываем отогнутую часть, размазываем аккуратно краску до получения необходимого рисунка. Оформляем в рамочку или закрепляем на картон скрепками.

II способ рисования «Мокрой пленкой»

Данная техника может быть применена для рисования морского пейзажа, лесной поляны, пустыни, изображения огня и т.д. Она проста в применении и очень нравится детям.

Материал и оборудование:

- Бумага для рисования красками желаемого формата;

- Бутылочки с красками;

- Кусок целлофанового пакета чуть больше бумаги для рисования;

- Чашка с водой.

Ход выполнения работы:

1. Берем кусок целлофана (можно разрезать упаковочный прозрачный пакет) и опускаем его в чашку с водой.

2. Например, чтобы изобразить огонь, на листе бумаги наносим большие пятна красной гуашью, чуть выше - желтой и добавляем несколько небольших пятен желтой и красной гуашью в свободном месте. Для лесного пейзажа нужны желтая и голубая краски, для пустыни – желтая и коричневая, можно добавить белую.

3. Отжимаем кусок целлофана и, не давая гуаши высохнуть, расправляем влажную пленку на листе бумаги.

4. Начинаем снизу вверх «разгонять» руками краску по листу бумаги, заполняя все пространство. Можно использовать тряпочку.

5. Аккуратно снимаем кусок целлофана. Даем готовому листу высохнуть.

6. Наносим нужной гуашью элементы рисунка по теме.

III способ: «Монотипия»

Материал и оборудование для выполнения работы:

1.Бумага для рисования, кисточки или ватные палочки;

2.Краски любого цвета;

3.Целлофановый пакет;

4.Чашки с водой.

Ход выполнения работы:

Изображение выполняется на целлофане, затем переносится на бумагу. На гладком целлофане рисуют краской с помощью кисточки, ватной палочки или пальцем (не надо единообразия). Краска должна быть густой и яркой. И сразу же, пока не высохла краска, целлофан переворачивают изображением вниз на белую плотную бумагу и как бы промокают рисунок, а затем поднимают. Получается два рисунка. Иногда изображение остается на целлофане, иногда на бумаге.

IV способ рисования: «Оттиск целлофаном»

Материал и оборудование для выполнения работы:

Плотная бумага любого цвета и размера; миски с поролоновыми штемпельными подушечками, пропитанными краской, целлофан, кисть, краски.

Ход выполнения работы:

Ребенок сжимает целлофан в комок и прижимает к штемпельной подушечке с краской. Затем наносит оттиск на бумагу. Для получения оттиска другого цвета нужно взять миску с другой краской и чистый целлофан. Чтобы воплотить на бумаге задуманный образ, можно дорисовать необходимые детали красками.

V способ рисования: «Монотипия шаблонная»

Материал и оборудование для выполнения работы:

1. Гуашь

2. Простой карандаш

3. Альбомный лист формат А4

4. Целлофановые пакеты

5. Степлер

6. Кисти №1 и №4

7. Ватные палочки

8. Ножницы

9. Тканевая салфетка

10. Губка

11. Блюдце или другая удобная емкость

12. Вода

13. Лист картона

Ход выполнения работы:

На листе картона простым карандашом выполняем предполагаемую работу.Вырезаем по контуру. Получили заготовки для оттисков. Сминаем хаотически целлофановый пакет и при помощи степлера фиксируем его на бумажных шаблонах. Обрезаем целлофан по бумажному шаблону. При помощи широкой кисти наносим гуашь на детали. Она может покрыть целлофан не полностью. Аккуратно делаем оттиски на чистом листе бумаги. Используем салфетку для прижимания.

4.Практический этап:

Нетрадиционных техник рисования целлофановым пакетом очень много, я хочу предложить новый способ при помощи моющего средства для мытья посуды. Этот метод рисования называется файларт или рисование на файле. Этот метод рисования подходит для всех малышей, а особенно для тех, кто не любит пачкать ручки в краске и «скептически» относится к пальчиковому рисованию. Этот способ подойдет для любого возраста, и даже взрослые найдут в этом что-то удивительное, это чудесный способ занять ребенка в гостях.

Для занятия необходимо:

- любая жидкая краска (сметанообразной консистенции), это могут быт пальчиковые краски или жидкая гуашь;

- прозрачные пакеты (обычные пакеты для продуктов или прозрачные файлы), скотч;

- ватные палочки (можно рисовать просто пальчиком).

Заливаем моющее средство для мытья посуды в файл, и, чтобы моющее средство приобрело разноцветный, красивый, сочный цвет, добавляем в него немного пищевого красителя или гуаши, заклеиваем скотчем край, чтобы краска не пролилась. Расправляем пакет с краской на поверхности, распределяем ее равномерно и начинаем рисовать ватной палочкой или пальчиком. Если используется пластиковый файл, то можно рисовать стеками, линейкой, так как он плотный и не порвется. На обычном полиэтиленовом пакете лучше рисовать ватной палочкой или пальчиком, так как он тонкий и может порваться.

Таким образом, с малышом можно изучать цвета. Для этого подготавливаем пакеты с основными цветами. Пакет, если он не течет и герметичен, может использоваться повторно много раз. Рисуя на пакете, малыш развивает мелкую моторику. Пакеты с краской дают и новые тактильные ощущения. Затем добавляйте в пакет несколько цветов и показывайте малышу, как цвета смешиваются между собой. На границе контакта двух цветов будет получаться третий. Называйте новый цвет ребенку и объясняйте, что его получили посредством смешения двух цветов.

Прежде чем перейти к выполнению рисунка, я предлагаю немножко размять наши руки с помощью массажного мяча:

Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошки.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Сейчас я вам предлагаю самостоятельно выбрать файлы с краской, потрогать, почувствовать краску в пакете, какая она мягкая и выполнить рисунок. И, как вы, наверное, догадались, рисовать мы будем без кисти, а просто пальцами или ватными палочками.

5. Рефлексия

(Все готовые работы выставляются для общего обозрения).

Дорогие коллеги, сегодня нетрадиционным способом мы смогли изобразить самые простые изображения предметов. Надеюсь, такой способ рисования сможет помочь педагогу при тестировании в процессе диагностических исследований детей, закрепить с ребенком знание формы, цвета.

Давайте донесем наше мастерство, знания, умения до каждого ребенка и сделаем из каждого творческую личность, это в наших силах.

А сейчас, я предлагаю каждому нарисовать смайлик вашего настроения, которое осталось после проведения мастера-класса.

Вопросы к педагогам:

Что нового Вы узнали из мастер-класса?

Какой вывод сделали?

Как Вы думаете, надо учить дошкольников нетрадиционной технике рисования?

Почему?

Какие по-Вашему, чувства будет испытывать ребенок в процессе рисования этими способами?

Список литературы:

1. Казакова Т.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, занятий планирование, конспекты.-Москва.: ТЦ Сфера, 2012.-128с.

2.Дошкольное воспитание. -2009. -№8. -С. 68-75

3. Дошкольное воспитание. -2010. -№2. –С 31-32

4.Ребенок в детском саду – 2013. -№2.С.15-18

5.Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. Издательство КАРО Санкт-Петербург 2013