Консультация "пребывания детей 1,5-3 лет в детском саду"
Консультация "пребывания детей 1,5-3 лет в детском саду"
Мы очень рады видеть вас на нашем собрании. Итак, вы привели своих детей к нам в детский сад и у нас с Вами одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным. Во время пребывания ребёнка в детском саду мы(дети,педагоги,родители) составляем треугольник. Нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду,и здесь очень важно наличие взаимопонимания и Вашу поддержку.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Консультация "пребывания детей 1,5-3 лет в детском саду"»
Родительское собрание
"Пребывание детей 1,5-3 лет в детском саду"
План проведения:
Приветствие родителей.
Возрастные особенности ребёнка.
Формирование речи.
Адаптация.
Состояния ребёнка в детском саду.
Комплекс мер родителей и ребёнка.
На заметку родителям.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Мы очень рады видеть вас на нашем собрании. Итак, вы привели своих детей к нам в детский сад и у нас с Вами одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным,познавательным. Во время пребывания ребенка в детском саду мы(дети,педагоги,родители) составляем треугольник. Нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду,и здесь очень важно наличие взаимопонимания и Вашу поддержку.
Возрастные особенности ребенка 1,5 – 3 лет, относятся к раннему возрасту. Раннее детство – очень короткий период в жизни человека.Именно в первые три года жизни дети научаются тому, что будут использовать в течение всей дальнейшей жизни. На протяжении этого возрастного периода взрослые должны оказывають поддержку ребенку, так он будет быстрее развиваться. Кроме того, результатом искреннего и доброжелательного общения взрослого и ребенка формируют чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям.Основной вид деятельности этих детей – манипулирование предметами. Т.е. ребенок вначале изучает предмет, узнает его назначение, а затем начинает употреблять эти предметы для других целей. Игры со сверстниками не привлекают этих детей, они предпочитают самостоятельные игры. На этой основе развивается игровая и продуктивная деятельность ребенка, т.е. лепка, рисование, конструирование.
Формирование речи:- к 1,5 годам ребенок должен владеть 30-40 словами.
- к 2 годам – 300-400. Основными вопросами детей в этом возрасте должны быть вопросы «Кто?», «Что?», ребенок начинает употреблять не только существительные, но и прилагательные, наречия, глаголы, местоимения. Формируется фразовая речь.
Адаптация
Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к детскому саду. Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.
Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается, особенно в первые дни.
Состояния ребёнка в детском саду.
1. Эмоции ребенка. В первые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены отрицательные эмоции: от хныканья, "плача за компанию" до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки, новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.) На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. Временя привыкания у каждого ребёнка по разному.
2. Контакты со сверстниками и воспитателем. Нужно помнить, что малыши 1.5-2 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок не играет с другими. Адаптация идет успешно, если малыш все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.
3. Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. В процессе адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, интерес к игрушкам станет более смелым, ребенок начинает задавать вопросы воспитателю.
4. Под влиянием новых внешних воздействий адаптации, ребёнок может на не короткое время "растерять" навыки самообслуживания. Не волнуйтесь! Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только "вспоминает" забытое, но и учится новым достижением, навыкам.
5. Двигательная активность. Некоторые дети становятся "заторможенными", а некоторые — неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Хорошим признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.
6.Сон. Когда ребенк остается в саду на дневной сон, готовьтесь, в первые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети уснув, вскоре просыпаются с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К завершения адаптации сон дома, и в саду обязательно нормализуется. 7.Аппетит. В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей, со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита.
8.Здоровье. Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма к инфекциям и он может заболеть в первый месяц. Часто случается так, что причина простуд не медицинская, а психологическая. Обычно адаптация проходит за 3-4 недели (если ребенок ходит не прерывно), но случается, что она растягивается на 2-3 месяца. 9 .Чем могут помочь родители? Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно.
Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную:
Что делать, если ребенок начал ходить в детский сад. 1. Установите тесный контакт с работниками детского сада.В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саду. 2. Сообщайте воспитателям о привычках и склонностях ребенка. 3. Поддерживайте дома спокойную обстановку. 4. Не перегружайте ребенка новой информацией. 5. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.
Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями. 1. Рассказывайте ребенку , что ждут его в саду. 2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства. 3. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет. 4. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спине). 5. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада. 6. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры. 7. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу. Будьте терпеливы!
7.На заметку родителям
Родители наравне с сотрудниками детского сада несут ответственность за безопасное пребывание детей в детском саду. Приводя ребенка в детский сад, родитель обязан знать, что:
1. Ребенок должен быть эмоционально и физически здоров при утреннем приеме воспитателем.
2. Нельзя приносить с собой: жевательную резинку, конфеты. Ребенок может во время игры, бега подавиться.
Мелкие и опасные предметы такие как пуговицы, кнопки, монеты, лекарственные препараты, мелкие украшения, шнурки, резинки и т. д., ломаные игрушки и ценные вещи.
3. Знать, что находится в карманах, в сумочках у ребенка.
4. Нельзя оставлять в детском шкафчике лекарственные препараты, капли в нос и витамины.
Оставленные без присмотра лекарственные средства могут стать причиной отравления.
5. Нельзя приносить с собой опасные игрушки: игрушки сомнительного производителя, стеклянные, острые и т. д.
6. Нельзя приносить и оставлять в шкафчике продукты питания.
Внимательно проверяйте, что именно Ваш ребенок несет в детский сад! Помните, что детям свойственно угощать друг друга тайно принесенными сладостями - это может стать причиной аллергической реакции, пищевого отравления, инфекционного заболевания.
7.Не рекомендуется приносить в детский сад дорогостоящие игрушки, книжки. Пожалуйста, помните, что игрушка Вашего ребёнка может испортиться, потеряться, или её может взять домой другой ребёнок (дети любят меняться игрушками, поэтому не нужно приносить предметы, за сохранность и целостность которых Вы будете переживать. К тому же игрушка может стать причиной травмы детей, при наличии мелких деталей или в случаи поломки острые края.
8.Запрещается ношение в детском саду обуви без задников (шлепанцы,р травмоопасны).
9.Нельзя детям надевать украшения (крупные серьги, длинные цепочки, кольца).
10. Мягкие игрушки в детском саду запрещены. Они быстро пачкаются и могут быть причиной аллергии. Разрешаются только в период адаптации детей к детскому саду.
11. Запрещено приносить различные предметы косметики - детскую туалетную воду, лак для ногтей и помады. Дети, играя, могут испортить одежду или более серьезно, используя косметику вызывать аллергическую реакцию.
