Просмотр содержимого документа
«Консультация для родителей "Речевая готовность к школе"»
КОНСУЛЬТАЦИЯ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ
Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка.
Чем богаче и правильнее речь ребенка, шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие.
К моменту поступления ребенка в школу родителям нужно обратить внимание на развитие речи дошкольника.
• Состояние звукопроизношения
Ребенок к семи годам должен выговаривать все звуки
• Состояние фонематических процессов
Умение ребенка подбирать слова с определенным звуком, владение навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определение первого и последнего звуков в слове, умение из звуков составить слово, посчитать количество звуков), умение различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та-да-та, вы-вы-фы.
• Состояние грамматического строя
Следует обратить внимание на словообразование (дождь - дождик), словоизменение (стул - стулья), согласование (желтый мяч), управление (вышел из дома, рассказал о друге).
• Состояние слоговой структуры слова
Семилетний ребенок умеет безошибочно произносить слова типа: велосипедист, экскурсовод, регулировщик.
• Состояние словарного запаса
Следует обратить внимание на наиболее трудные разделы: времена года, их признаки, месяцы, дни недели, качества предметов, родственные связи.
• Состояние связной речи
О сновные акценты должны быть расставлены на умении будущего школьника отвечать на вопросы, пересказывать, составлять рассказы по сюжетной картинке, серии картинок.
Для родителей будущих первоклассников предлагаются игры
и упражнения, которые совместно с детьми можно
проговаривать в общественных местах, на прогулке, дома…
Игры для развития фонематических представлений
Игра «Поймай звук» Слышать звук в ряду других звуков или слоговых сочетаниях. Хлопнуть, если в слове будет слышен определённый звук.
И нструкция: «Хлопни, если услышишь звук А»
Выделение данного гласного (согласного) звука в ряду других звуков
А, у, о, А, о, у, ы, А, А, у, А
Выделение данного гласного (согласного) звука в слогах
Аи, оу, Ау, иы, Ао, ыэ, Ау
Игра «Будь внимателен» Выделение слов с данным гласным (согласным звуком)
Упражнения для развития слогового анализа и синтеза слов
«Хлопни в ладоши» - определение количества слогов по количеству хлопков.
Проговаривание слогов.
«Где живет звук» - определить места звука в слове – в начале, конце, середине слова.
«Играем противоположности» (добро – зло, ссора – дружба). Зимой холодно, а летом… (жарко).
«Измени окончание» - один палец – пять пальцев, одно яблоко – пять яблок, одна корова – четыре коровы, одна лошадь – три лошади, одна собака – три собаки
«Без чего не бывает?» Зебра не бывает без… (полосок), верблюд – без … (горба), лошадь без … (гривы), корова – без … (рогов), кошка – без … (усов).
«Дополни предложение» Юля купила жёлтые… (лимоны). Огурец твёрдый, а помидор … (мягкий). Какой овощ ещё твёрдый? (картофель, фасоль…) О чём можно сказать твёрдая? (груша, морковь, тыква…)
«Какое слово не подходит?» Капуста зелёная, хрустящая, мягкая, красная.
Упражнения на формирование навыков словообразования
«Скажи ласково»
Чулки – чулочки, носки – носочки, копейка – копеечка, красный – красненький, белый – беленький.
«Магия слова» Образование глаголов с помощью приставок с-, на-, по, про, в-, -вы, -под, -от, -у, пере, -за, -от, на-, вы-.