Консультация для родителей "Игрушка в жизни ребенка"

У игрушки много сторон – педагогическая, эстетическая, нравственная, культурная, социальная, психологическая. Все это разные стороны таких, казалось бы, простых предметов, но так ли просты они? Во многом ко всему, что касается детства, у нас, взрослых отношение часто несерьёзное. Взрослые, может быть, и не задумываются какие игрушки они покупают, какие дарят детям, какие игрушки приносят в детский сад.

Для ребёнка игрушка – неотъемлемая часть его жизни и поэтому требует к себе самого серьезного внимания.

Что такое игрушка?

Игрушкой может стать все, что угодно. Свойство быть игрушкой не привязано к внешне материальным признакам того или иного предмета. Его попадание в класс «игрушек» обусловлено отношением к нему играющего человека. Именно ребенок превращает предмет в игрушку в процессе игры.

Любой предмет может стать игрушкой, если он обладает следующими качествами:

-красив – вызывает желание общаться с предметом, смотреть на него, манипулировать им;

- прост в овладении – определяется возможностями играющего встроить этот объект в своё пространство;

-не воспринимается ребенком, как «серьезная вещь»

- подходит под возрастные потребности развития ребёнка;

- может быть символическим объектом для личных проекций - когда возможен перенос своих переживаний, чувств, мыслей и поступков на свою игрушку как осознанно, так и на подсознательном уровне.

Игрушка - это особый предмет, играющий огромную роль, обладающий способностью обучать. Поэтому крайне важно, как мы относимся к выбору игрушек для своего ребёнка, умеем ли правильно организовать игру, направить его действия, развернуть сюжет зависит будущее наших детей.

Основные психолого-педагогические требования к игрушке.

Игрушка приносит максимальную пользу, если она культуросообразна и способствует принятым в обществе нормам и духовно-нравственным ценностям.

Игрушка вредна, если она:

• Провоцирует ребёнка на агрессию и жестокость;

• Вызывает страх или тревогу;

• Имеет грубый натурализм;

• Унижает человеческое достоинство;

• Вызывает психологическую зависимость в ущерб полноценному развитию ребенка;

• Искажает восприятие окружающей действительности.

Игрушка полезна, когда она:

• Безопасна;

• Красива;

• Соответствует возрастным возможностям ребёнка;

• Предоставляет возможность для развития способностей ребенка: физических, духовных, нравственных;

• Выполнена из экологических материалов.

Правила выбора игрушки

• Игрушка должна вызывать положительные эмоции у ребенка;

• Игрушка не должна перегружать ребёнка;

• Игрушка должна отвечать индивидуальным особенностям развития ребёнка

• Игрушка должна вызывать интерес;

• Игрушка должна побуждать ребёнка к познавательно-исследовательской деятельности, расширять кругозор.

Многие дети используют в игре не только игрушки, но и другие предметы. Диван может стать кораблем, стулья – вагонами поезда. Такое использование в игре предметов указывает на высокий уровень интеллекта ребёнка, развитие его фантазии. Нужно обогащать игру игрушками-самоделками, в том числе из природного, бросового материала.

Игра радует и развивает ребёнка, делая его счастливым. В игре ребёнок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения. В игре развивается его воображение, фантазия, а, следовательно, создаётся почва для формирования инициативной, пытливой личности. Игра для ребёнка верное средство от безделья, приводящего к вялости, бесцельности поведения. Для хорошей, весёлой игры ребёнку нужна хорошая игрушка. Уважаемые родители, выбирайте её обдумано для своего ребёнка.

Список литературы:

1.Смирнова Е.О., Филиппова И. В., Шеина Е.Г. Игрушки наших детей, как выбирать игрушки.-Дрофа, 2014 г.

2. Кулагина И. Е. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. – М.:РОУ,1996 г.