Консультация для педагогов «Конструирование в группе раннего возраста»

Консультация для педагогов «Конструирование в группе раннего возраста»

Игры с большими кубиками (строительным материалом) в группе раннего возраста (от 1,5 до 3 лет) имеют огромное значение. Они развивают не только моторику и мышление, но и речь, социальные навыки и координацию.

Вот подробный перечень игр и методических приемов, которые можно использовать:

1. Сенсорно-ознакомительные игры

Прежде чем учить строить, дети должны познакомиться со свойством предмета.

· «Знакомство с кубиком» : Дать детям потрогать кубик, обвести его пальчиком, постучать им об пол или друг о друга (развитие слухового восприятия). Обязательно проговаривать: «Это кубик. Он тяжелый, твердый. У него есть уголки».

· «Найди такой же» : Смешать большие кубики с другими игрушками (мячиками, кирпичиками). Задача: выбрать из общей массы только кубики.

· «Что в мешочке?» : Спрятать кубик в непрозрачный мешочек. Ребенок опускает руку и пытается на ощупь определить, что это (кубик, мяч или кирпичик).

2. Конструирование по подражанию (без показа)

Дети раннего возраста мыслят наглядно-действенно. Им нужен образец действий взрослого.

· «Дорожка» : Ставим кубики в ряд друг за другом. Обыгрываем: «Это дорожка. Топ-топ-топ, пошел наш зайка гулять».

· «Башенка» : Кладем кубик на кубик. Важно учить детей накладывать аккуратно, а не бить одним кубиком по другому.

· Совет: Для малышей 1,5–2 лет достаточно башни из 2–3 кубиков. К 3 годам — до 6–8.

· «Поезд» : Несколько кубиков ставим друг за другом (вагончики). Спереди ставим один кубик — «паровоз». Играем в звукоподражание: «Чух-чух-чух».

3. Сюжетно-отобразительные игры

Конструктивная деятельность должна быстро переходить в игру, иначе дети теряют интерес.

· «Домик для матрешки/мишки» : Строим из 2-3 кубиков и призмы (крыши) домик. Важно обыграть: мишка стучится, входит, прячется от дождя.

· «Мебель для куклы» :

· Стол: кубик + кирпичик сверху (или просто кубик).

· Стул: кубик + маленький кирпичик (спинка) прислоненный сзади.

· Кровать: два кубика в ряд и кирпичик сверху.

· «Заборчик» : Ставим кубики (или кирпичики) на короткое ребро в ряд. Это забор для уточек или петушка. Учим чередованию: «Собачка не может пролезть в огород — забор высокий».

4. Подвижные игры и экспериментирование

Дети этого возраста любят разрушать не меньше, чем строить. Не нужно запрещать это, лучше направлять в игровое русло.

· «Кто выше?» : Соревнование «Кто построит самую высокую башню?» (взрослый строит одну, ребенок — другую). Затем можно подуть, как ветер, и башня упадет.

· «Прокати мяч, не сломай» : Ребенок строит ворота (два кубика и кирпичик сверху) или просто ставит два кубика на расстоянии. Задача: прокатить мяч так, чтобы ворота не упали.

· «Перевозка груза» : Кубики складываем в кузов грузовика. Возим их по группе. Разгружаем: в красный обруч — красные кубики, в синий — синие.

5. Игры на развитие речи и внимания

· «Что пропало?» : Строим простую постройку (домик или башню). Ребенок закрывает глаза, взрослый убирает один кубик. «Ой, куда убежал кубик? Кто сломал домик?».

· «Цветные кубики» : Если кубики цветные, учим различать цвета. «Дай мне такой же, красный». (Для раннего возраста достаточно 4 основных цветов).

· «Поручения» : «Петя, принеси два больших кубика», «Маша, поставь синий кубик на стол».

Важные правила для педагога в группе раннего возраста :

1. Безопасность: Кубики должны быть большими (чтобы ребенок не мог их проглотить, и чтобы удобно было брать всей ладошкой, легкими (пенопластовые, пластиковые или деревянные, но хорошо обработанные, без острых заусенцев.

2. Эмоциональность: Воспитатель должен говорить эмоционально, использовать звукоподражание (гав-гав, пи-пи-пи, чтобы удержать внимание.

3. Принцип «Рука в руке» : Малыши не могут учиться по словесной инструкции. Взрослый берет руку ребенка в свою и вместе с ним ставит кубик, комментируя: «Кубик к кубику».

4. Обыгрывание результата: Нельзя просто сказать «Молодец, построил». Нужно обязательно поиграть с постройкой, иначе ребенок не увидит смысла в своей деятельности.

5. Поощрение разрушения: Если ребенок построил башню и сломал её, не ругайте. Это этап исследования. Скажите: «Сильный ветер подул! Башня упала. Давай построим новую, еще выше!».

Использование больших кубиков отлично готовит руку к письму (развивает мышечное усилие, учит ребенка сосредоточению и первым навыкам конструктивного мышления.

+❤ В Мои закладки