Консультация «Использование нестандартного физкультурного оборудования в условиях ДОУ»

Модернизация системы дошкольного образования направлена на то, чтобы совершенствовать образовательный процесс в ДОУ — сделать процесс познания для ребёнка увлекательным и развивающим. Период детства - уникальный период развития творческого потенциала и воображения растущего человека. Изобразительная деятельность ребёнка в дошкольном возрасте является одним из специфических и естественных видов деятельности, направленных на творческую «переработку» картины мира и создание новых образов в продуктах собственной деятельности. Опыт освоения реального мира и приобщение детей дошкольного возраста к миру общечеловеческих культурных ценностей средствами изобразительного искусства «синхронизируется» (И. Э. Кашикова) с опытом освоения искусства, который является процессом, результатом проживания ребёнком усваиваемой и осваиваемой общественной культуры. Присвоение эстетического опыта ребёнком обусловлено тем, что этот опыт рассматривается как основной предмет педагогического воздействия и основной предмет развития ребёнка в изобразительной деятельности.

Информационно коммуникативные технологии позволяют модернизировать учебно-воспитательный процесс, повысить эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.

Что – же такое – информационно коммуникативные технологии?

Информация – совокупность каких – либо данных, знаний.

Коммуникация – путь сообщения, форма связи, акт общения, сообщение информации одним лицом другому.

Технология – совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата, метод преобразования данного в необходимое.

ИКТ – это технология доступа к различным информационным источникам и инструментам совместной деятельности, направленной на получение конкретного результата.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Возможности, предоставляемые сетевыми электронными ресурсами, позволяют решить ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в системе дошкольного образования.

• это дополнительная информация, которой по каким-либо причинам нет в печатном издании.

• это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы).

• в информационном обществе сетевые электронные ресурсы - это наиболее демократичный способ распространения новых методических идей и новых дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания и уровня дохода.

• использование компьютера для ведения документации ДОУ.

• использование Интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс для дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, например, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию, создание собственных авторских мультимедийных продуктов.

• это одна из форм работы с родителями (сайты ДОУ, обратная связь)

Изобразительная деятельность всегда была обусловлена наличием опре-делённых знаний и умений детей дошкольного возраста, которые они приобретают в процессе образовательной деятельности. Основой развития изобразительной деятельности ребёнка является специально организованное систематическое обучение, конечная цель которого — путём разумного руководства и систематического обучения приблизить изобразительную деятельность ребёнка к основам грамотного реалистического изображения предметов и явлений окружающего мира.

Знакомство с изобразительным искусством требует привлечения большого иллюстративного материала. ИКТ оптимизируют использование иллюстративных материалов, звуковых и видеозаписей. Повышается качество наглядности, и ее содержательное наполнение. Появляется возможность для концентрации больших объемов демонстрационного материала из разных источников, в разных формах.

Мультимедиа презентации создают великолепные условия демонстрации в проекции на большой экран. Их использование повышает эффективность образовательного процесса, значительно активизирует познавательный интерес детей к теме.

В образовательной деятельности по ознакомлению с жанрами изобразительного искусства, с жизнью и творчеством художников в презентацию включаются иллюстрации, фотографии, портреты художников, репродукции их картин, видео экскурсии, видеофрагменты, интерактивные модели. В мультимедиа библиотеке для демонстрации детям собраны авторские проекты: путешествия в мир живописи, архитектуры, скульптуры; в творческие мастерские выдающихся мастеров российского и зарубежного изобразительного искусства. В этих путешествиях дети также слушают актерское чтение стихов на фоне классической музыки. Мультимедиа презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал, как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей

Виды презентаций (По способу представления)

• Презентации со сценариями – просмотр слайдов в любом порядке.

• Непрерывно выполняющиеся презентации – как фильм, только для просмотра.

• Интерактивные - под управлением пользователя, с выполнением активных действий.

Факторы, обеспечивающие эффективность применения мультимедиа презентаций:

• презентация носитель информации образного типа, понятной не читающим дошкольникам, может служить наглядной опорой для детского рассказа по теме или из опыта

• презентации позволяют моделировать ситуации, которые недоступны в данный момент непосредственному восприятию (полет ракеты, превращение куколки в бабочку).

• мультимедийные эффекты: подвижное изображение, звук, мультипликация и игровые приёмы способствуют концентрации непроизвольного внимания дошкольника, повышают его познавательный интерес.

• презентации формируют яркие эмоционально окрашенные представления памяти, которые легко запечатлеваются и воспроизводятся в дальнейшем.

Для ребенка дошкольного возраста игровая деятельность является ведущей, в которой формируется и развивается личность ребенка, а компьютерная игра – это компьютерное задание, которое ребенок выполняет в игровой форме. Использование компьютерных игр на интерактивном оборудовании помогает развитию познавательного интереса детей к изобразительной деятельности, освоить новые знания, представления и применить их в разнообразных видах деятельности.

Примеры игр:

- образовательная коллекция «Развиваем логическое мышление, память»

- по развитию сенсорных эталонов «Закрась квадратики», «Раскрась по образцу», «Шарики»;

- по развитию цветового восприятия «Сделай разными», «Наоборот»;

- по ознакомлению детей с оттенками игры с диска 1С:Образовательная коллекция «Весёлые моторы» - игра «Рисуем на асфальте»;

- игра на смешение цветов «Подбери цвет»

Играя в компьютерные игры, дети учатся:

- планировать последовательность действий при выполнении игрового задания,

- выстраивать логику конкретных событий,

- прогнозировать результат действий. Они начинают думать прежде, чем действовать.

- выражать свое мнение и обосновывать его.

Таким образом, у них формируются столь важные психические процессы.

Любимыми занятиями детей являются - рисование и игры. А что, если совместить два этих любимых занятия в одном? А получатся в таком случае игры-раскраски - яркие, красочные, дающие простор для воображения. Раскраски помогают развить художественный вкус, тренируют зрительную память, развивают крупную моторику, бинокулярное зрение, сенсорику. Любовь к прекрасному прививается с детства, а правильная подборка из лучших игр-раскрасок обязательно поможет сделать это легко, играючи, не утомляя ребенка.

Вариантом объяснения поэтапного выполнения задания может быть видео мастер – класс.

Электронный мастер – класс – это видео прямого и комментированного показа приемов выполнения работы. Дети последовательно выполняют задания, демонстрируемые на большом экране. А педагог обеспечивает индивидуальную работу с детьми.

Существенно расширяет возможности применения ИКТ в ДОО работа с дошкольниками в программе Блокнот Mimio Studio. Программный пакет Mimio Studio - средство создания презентации, а также инструментарий для рисования на интерактивной доске. Его преимущества:

- оборудование и программное обеспечение mimio просто в освоении для детей.

- проекционный экран превращается в интерактивную мультимедийную доску

-есть возможность реализовать функции и большого графического планшета.

ИКТ могут быть использованы на любом этапе совместной организованной деятельности по художественно-эстетическому развитию:

- в начале для обозначения темы с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию, мотивацию;

- как сопровождение объяснения педагога (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.);

- как информационно-обучающее пособие;

- для контроля усвоения материала детьми.

Но не надо забывать, что использование ИКТ в дошкольных учреждениях при организации воспитательно-образовательной деятельности воспитанников, требует тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил. Квалифицированные педагоги не должны допускать следующие ошибки:

- неправильное определение дидактической роли и места ИКТ в образовательной деятельности;

- бесплановость, случайность применения ИКТ;

- нередко происходит перенасыщение анимацией, слайдами, рисунками,

несоответствие возрасту детей;

- несоблюдение санитарно-эпидемиологических правил.

По требованиям СанПиНа в образовательной деятельности дошкольника использование компьютера допустимо не чаще трех раз в неделю один раз в день; для детей 5лет – 10 минут, для детей 6-7 лет - 15 минут. Перед интерактивной доской детей располагают от 2м до5,5 м.

Таким образом, использование интерактивной техники и электронных образовательных ресурсов на занятиях изобразительной деятельности:

-обеспечивает богатой аудио – визуальной наглядностью нового уровня;

-позволяет организовать новый для ребёнка, захватывающий опыт интерактивной деятельности;

- активизирует познавательный интерес детей к занятиям ИЗО деятельностью, усиливая при этом познавательную мотивацию;

-существенно повышает эффективность обучающих педагогических воздействий.

Преимущества использования компьютерных технологий в преподавании изобразительного искусства очевидны:

• знакомство с любой темой можно сопровождать показом видеофрагментов, фотографий;

• широко использовать показ репродукций картин художников;

• демонстрировать графический материал (таблицы, схемы);

• “оживлять” карты;

• “посещать” крупнейшие музеи мира;

• “погружаться” в пространство и время;

• прослушивать записи песен одновременно с показом картин;

• активизировать учебный процесс.

Таким образом, использование компьютерных технологий позволяет изменить учебный процесс в лучшую, более комфортную сторону, охватывая все этапы учебной деятельности.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 18 «Ладушки» города Гая Оренбургской области __________________________________________________________ Оренбургская обл., г.Гай, ул. Молодежная, д. 71б, тел.:4-06-40; e-mail: [email protected]

Консультация для педагогов

«Использование ИКТ в работе с дошкольниками по художественно-эстетическому развитию»

Выполнила: Кичигина Н.А.- педагог первой квалификационной категории

2016 - 2017 г.