Конспект занятия по формированию грамматического строя речи на тему "Маленькая страна"

Структура НОД

ППРС

Воспитатель (речь, действия)

Дети(речь, действия)

Формы организации детей

1. Организационный момент

Стулья стоят полукругом.

- Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно

Чтоб было всё понятно.

-Что нам нужно делать, чтобы хорошо разговаривать?

- Сегодня мы отправимся в путешествие по стране «Звукария»

А отправимся мы в путешествие на поезде!

(Двигаемся по группе, изображая поезд, поём песню «наш поезд едет, колёса стучат, а в поезде нашем ребята сидят»

-Мы будем выговаривать

И будем разговаривать

Так правильно и внятно

Чтоб было все понятно

-Хорошо произносить звуки.

Повторяют движения

Садятся за столы

Фронтальная

1. Основная часть

Картинки расположены на доске.

Мяч спрятан под шляпкой гриба

(Снимаю занавес с доски, где картинки с изображением цветов)

-Давайте назовём названия цветов.

Но самый главный цветок на этой станции…

(Показываю карту- схему «МАК»

-Зачем нужны цветы?

-Ребята, что означают эти клеточки?

-Сколько их?

(Показываю как нужно читать слово: медленно произношу слова и одновременно веду указкой под клеточками, повторяю)

-А теперь повторяйте вместе со мной.

-Молодцы!

(Произношу слово «МАК» с интонацией первого звука(мак), и одновременно веду указкой под схемой, задерживая её под первой клеточкой)

-А теперь вместе со мной!

-Какой первый звук в слове?

(Он согласный, твёрдый)

-Обозначаем его синей фишкой (слева на право)

-Послушайте, какой второй звук в слове «МАК»

-Мааак (произносим слово с интонацией 2-го звука)

-Какой второй звук в слове «МАК»?

( он гласный – поется)

-Обозначаем красной фишкой

-Послушайте какой 3-ий звук в слове «МАК»

-Какой это звук?

(согласный твёрдый)

-Обозначаем синей фишкой

-Молодцы! А сейчас поиграем в прятки со звуками (закрываю любой звук)

-Уберите в пинал только согласные звуки. А теперь- гласные.

-Путешествуем дальше! (Поем песенку «поезд»)

- Мы на станции «Игровая»

(В кругу с мячом я называю слова без первого звука и кидаю мяч ребёнку - …омидор. -…омашка. -…нига. -…каф. -…арандаш. -…гурец. -…ожницы. -…ерево. )

Дают названия

-Любоваться; Приносят пользу;

-Домик для звуков

-Три (потому-что в слове «мак» три буквы)

Читают слово

-М

Выполняют у себя на схемах

-А

-К

Называют спрятанный звук

Стоят в кругу

Называют первый звук

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Фронтальная

Заключительная часть

Рефлексия

-Отправляемся дальше! Куда же мы с вами попали?

-Мы приехали к Незнайке. Ребята, Незнайка просит помочь разобраться в картинках.

-Слова в которых первый звук твёрдый поставить в карман Таку, а слова с мягким первым звуком- в карман Тику.

(Показываю картинки с изображениями «до», «рак», «кит», «лес», «мяч».)

-Ребята, на пора возвращаться в детский сад!

-Вы хорошо занимались, молодцы!

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам запомнилось?

-Я вами горжусь, спасибо за занятие!

Произносят, доказывают и определяют место.