Конспект занятия «Это он, это он – Ленинградский почтальон»

ЭТАПЫ

СОДЕРЖАНИЕ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

1.ПРОЦЕСС ВОВЛЕЧЕНИЯ

Предложить родителям сходить с детьми на почту.

Воспитатель помещает утром на видное место возле входа портрет почтальона и шарик с рисунком “Солнышко”.

Дети, обращают на него внимание.

Во время завтрака воспитатель интересуется: давно ли дети были на почте, крепит рисунки выполненные различными художественными материалами на доску.

Приход детей в ДОУ, до зарядки

2.ПРОЦЕСС ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

Воспитатель: Все в сборе!

Взрослые и дети!

Мы можем начинать!

Но для начала,

Надо «Здравствуйте» сказать!

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный шарик – солнышко, говоря друг другу ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.

Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения «Почта» и говорит, что работа почтальона передавать письма, как они только что передавали шарик.

С.Я Маршак

Почта (Борису Житкову) 

Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он,
Это он,
Ленинградский почтальон.
В руке он держит странное,
Измятое письмо.
На марке - иностранное
Почтовое клеймо.

3-4 минуты

3.ПРОЦЕСС ПЛАНИПОВАНИЯ

Воспитатель подводит детей к магнитной доске, на которой прикреплены рисунки, выполненные различными художественными материалами.

Воспитатель: Какими материалами и техниками пользовался художник для создания таких красивых рисунков. А какие еще материалы можно использовать?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Дети, подойдите ко мне. Посмотрите, кто изображен на картинке? 

Дети: Да. На картинке изображен почтальон.

Воспитатель: А как нам нарисовать почтальона? Из каких частей состоит человек? А на какие геометрические фигуры они похоже? (голова - круг, тело – квадрат).  Предложить детям показать части тела человека.

Ну что, дети, нарисуем почтальона ?

Дети: Да.

Воспитатель: А что нам для этого нужно?

Дети: Листы бумаги и цветные карандаши.

Воспитатель: Правильно, а еще во время рисования нужно держать правильную осанку, чтобы не превратиться в горбуна.

3-4 минуты

4. ПРОЦЕСС ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ

I .Вводная часть

1)Организационный момент, который включает в себя, но не ограничивается подготовкой необходимых материалов, посадкой на рабочие места.

II. Основная часть
2)Творческо - продуктивная деятельность;
3)Динамическая пауза:

Чтоб головка не болела,

Ей вращаем вправо – влево. (вращение головой)

А теперь руками крутим –

И для них разминка будет. (вращение рук вперед и назад)

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим. (руки вверх и в стороны)

Повороты вправо – влево,

Плавно производим. (повороты влево и вправо)

Наклоняемся легко,

Достаем руками пол. (наклоны вперед)

Потянули плечи, спинки

А теперь конец разминке. (дети садятся на места)

III. Заключительная часть
4)Итог занятия:
Выставка и анализ детских работ.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Мы справились с заданием (нарисовали почтальона)? Как его зовут? У какого самые веселый? У кого самый интересный, веселый, красивый почтальон? Почему? и.т.д. ( По ходу работы)

7 минут

5.РЕФЛЕКСИЯ

Воспитатель подводит итоги занятия, благодарит детей за хорошее поведение, или наоборот делает замечания.

Воспитатель: Вы сегодня все отлично поработали. Наше занятие подошло к концу. Ваши рисунки можете оставить здесь, или же подарить их нашим вашим родителям на память о нашем занятии. До свидания!

2 минуты