Чтение книг; изучение правил пользования книгой; знакомство с писателями, художниками-иллюстраторами, жанрами писателей, экскурсия в детскую библиотеку; рисование иллюстраций к сказкам. Сюжетно - ролевая игра «Библиотека». Создание папки по теме занятия используя интернет.
- магнитофон с записью мелодий (мелодия без слов из мультфильма «Три богатыря и Шамаханская царица», Чайковский – Щелкунчик, Вивальди – Зима);
- портреты писателей (Н. Носов, С. Михалков, А. Барто, С. Маршак);
- портреты художников – иллюстраторов (В. Сутеев, Ю. Васнецов, Е. Рачев, Ю. Коровин);
- заготовка рисунка – кроссворда;
- различные иллюстрации «Рождение книги», клей, ножницы, ватман.
Ход занятия
Дети сидят полукругом, на столе перед ними находятся предметы: деревянная ложка, деревянный кубик, матрёшка, скалка, книга.
Педагог: Ребята, пожалуйста, назовите предметы, которые стоят на столе (дети называют).
Педагог: Подумайте и скажите, что их объединяет, что у всех этих разных предметов общее? (Они сделаны из дерева).
Педагог: Почему среди них лежит книга? Разве она тоже сделана из дерева (да?) Молодцы! Вы правильно ответили. Сегодня, я расскажу вам, как создаётся книга, а потом мы вместе с вами сделаем коллаж «Как рождается книга».
Итак, мы отправляемся с вами в интересное путешествие, и поможет нам в этом компьютер, с его помощью я буду показывать вам фотографии - слайды. Пожалуйста, располагайтесь удобно, чтобы всем было видно. Внимание на экран, что изображено на первом слайде (лес, деревья).
Педагог: Правильно, ребята, свой путь будущая книга начинает в тайге, в лесу. Рано поутру лесорубы шагают в лесную чащу. Скажите кто такие лесорубы? (Рабочие, которые рубят лес). Сначала они делают зарубки на деревьях, которые надо срубить, молодые деревья не трогают, им ещё надо расти. Жужжит в умелых руках бензопила (показать следующий слайд). Ребята, а что такое бензопила? (Ответы детей). Правильно, это пила с мотором на бензине, и одно за другим падают на землю деревья. Вот по лесной дороге на помощь лесорубам спешит трактор. (Показать следующий слайд). Лесорубы отрубают ветки, вяжут накрепко и стягивают стволы деревьев железными канатами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.
Педагог: Ребята, а давайте мы тоже немного потрудимся и под музыку выполним некоторые движения.
Ритмическая разминка
Дружно, четко мы шагаем,
Зиму весело встречаем. Ходьба-марш по кругу
Надо нам лопатки взять,
Снег с дорожек убирать. Скользящий приставной шаг
Ну а снег метет, метет, Ходьба по кругу с покачиванием рук
Отдохнуть нам не дает. вправо — влево перед собой
А деревья за окном Остановиться, руки в стороны — вверх,
Спят волшебным тихим сном. закрыть глаза
Зайчик скачет на опушке, Прыжки на носках друг за другом
Чтобы не замерзли ушки.
А медведь в берлоге спит, Присесть,
Сладко мишенька сопит. сложенные ладони поднести к уху
Чтоб в мороз не замерзать, Бег на месте на носках,
Птичкам надо полетать. взмахи руками в стороны
Педагог: Вот молодцы ребята, а теперь посмотрите, вот река самая просторная дорога для леса. Точно как огромные рыбы плывут, по ней бревна вниз по течению. Порой бревна сталкиваются, цепляются друг за друга и образуют заторы. Заторы – это скопление большого количества бревен которые дальше не могут двигаться. Чтобы таких заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики. Ребята, как вы думаете кто такие сплавщики леса? (Предположения детей) Сплавщики - это рабочие которые сплавляют лес по реке. Они подплывают на моторных лодках к месту затора, длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцепленные бревна и вот они снова продолжают свой путь по реке.
Педагог: Ребята, давайте мы сейчас поиграем в игру«Лодочки», я включу музыку, под неё вы будете двигаться, как «бревнышки» в одном направлении, когда музыка остановится, вы должны изобразить затор. Двое ведущих будут вас расцеплять, и под музыку вы снова будете двигаться по реке. Проводится игра.
Педагог: Ну что продолжаем наше путешествие? (Да). Из реки бревна попали на бумажный комбинат. В цехах деревья распилили, измельчили и превратили в опилки, которые потом сварили и получили массу похожую на жидкое тесто. Всё это делают умные машины под управлением человека (Показать слайды). Машины разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага. Бумагу скатывают в огромные бумажные рулоны для хранения.
Педагог: А давайте попрыгаем.
Физкультминутка. Будем прыгать и скакать! Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали. Головою покачали (Движения головой.) И все дружно вместе встали. (Встали.)
Педагог: Вот молодцы. Ребята, а как вы думаете, достаточно ли одной бумаги, чтобы создать книгу? Что ещё необходимо для изготовления красивой, познавательной книги? (Ответы детей). Да, её надо придумать, написать. А написать хорошую книгу совсем не просто. Прежде всего, для этого нужны способности, талант, знания. Книги бывают с различным содержанием жанров: сказка, рассказ, басня, притча, стихотворное содержание. Скажите, пожалуйста, кто пишет книги? (Писатели). Воспитатель: Молодцы, правильно. Каких писателей вы знаете? (Дети называют).
Педагог: Ну, вот текст написан, что ещё необходимо, чтобы книга была интересной (иллюстрации). Ребята, кто создаёт иллюстрации к книгам (Художники). Посмотрите вот некоторые известные вам иллюстрации (показать книги). Каких иллюстраторов-художников вы знаете?(Дети называют).
Педагог: Мы немножечко устали, и теперь мы поиграем.
Физкультминутка «Считай и делай»
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
И на пять - руками помахать.
Педагог: Молодцы! Писатель и художник потрудились и создали книгу, а теперь её нужно напечатать. Мы продолжаем наше путешествие, и ждёт нас типография (показать слайд). Типография – это книжная фабрика, где много цехов. В одном готовят бумагу нужного размера, в другом набирают текст, в третьем готовят краску и везде работают специальные машины. Так в печатную машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками. Эти листы сортируют, подбирают по страничкам. Затем специальная машина делает переплёт, (показать на книге) т.е. сшивает, склеивает листы, а другая машина надевает на нее обложку. Затем книги из типографии везут на склад, где они хранятся, а потом со склада доставляют в магазин, библиотеку. Вот такой интересный путь проделывает книга, очень много людей трудится над её созданием, поэтому к книгам нужно относиться бережно.
Педагог: Ребята, назовите пожалуйста, правила обращения с книгой. (Книги нужно брать чистыми руками, рассматривать и читать их только за столом, не перегибать книгу, не слюнявить палец когда листаешь страницы, при чтении использовать закладку, по возможности обернуть книгу).
Педагог: В заключение нашего путешествия предлагаю вам разгадать кроссворд. Правильно отвечая на вопросы, мы прочтем спрятанное в нём слово.
1.Где начинает свой путь книга? (тайга).
2.Какой инструмент использует лесоруб? (бензопила).
3.Кто сплавляет лес по реке? (сплавщик).
4.Кто пишет книгу? (писатель).
5.Как называется фабрика, где печатают книги? (типография).
Сейчас настало время создания нашего коллажа «Путь создания книги». Вы видите на столах иллюстрации лесоруба, сплавщика леса, бумажный комбинат, тайга, и т.д. Изображение нужно вырезать, намазать клеем и приклеить на основной общий лист. Можно работать парами. Пожалуйста, подходите к своим местам, (дети распределяют между собой работу, педагог помогает советом. Самостоятельная работа детей). Дети наклеивают свои работы на общий лист, соблюдая последовательность этапов создания книги. В заключение занятия дети делятся впечатлениями о путешествие и с помощью коллажа прослеживают вновь весь путь создания книги.
Педагог: Дорогие ребята, сегодня вы узнали, какой сложный путь создания проходит книга, сколько средств и труда затрачено, для того чтобы она появилась. Давайте будем бережно, с любовью относиться к книгам.
