Конспект занятия в старшей группе: Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, предложении.

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

- Развитие интереса детей

- Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым

-Здравствуй, Настя! Сегодня к нам пришёл гость. Послушай загадку и попробуй догадаться кто это?

Не зверь, и не птица,
Всего боится.
Наловит мух –
И в воду – плюх!
(Лягушка)

- Правильно, это веселая и задорная лягушка Клава. Она очень любит прыгать по кочкам и ловить насекомых. Лягушка Клава, какой звук встречается в этих словах? Правильно! Сегодня она прилетела послушать, как ты произносишь звук [л].

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Специальное моделирование ситуаций общения, Решение проблемной ситуации

Речь ребенка, слово учителя-логопеда, предметные и сюжетные картинки

Мотивация детей на последующую деятельность.

Общение и взаимодействие детей со взрослыми

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

-формирование познавательных действий

-развитие воображения и творческой активности

-Обогащение активного словаря

-развитие фонематического слуха

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

закреплять знание артикуляционного уклада при произнесении звука [Л]

совершенствовать грамматический строй речи

формировать навыки согласования числительного с существительным

формирование навыка звукового анализа.

Коррекционно-развивающие: 

развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику, внимание, фонематический слух;

обогащение и расширение словарного запаса;

закреплять навыки звукового анализа и синтеза;

Коррекционно-воспитательные:

 воспитывать усидчивость, интерес к дальнейшей работе на фоне успешно выполненных заданий.

2.Артикуляционная гимнастика. «Лопаточка», «иголочка», «часики», «качели», «улыбочка» , «вкусное варенье». (Выполнение артикуляционной гимнастики)

3. Характеристика и артикуляция звука [л].

- Возьми зеркало и произнеси звук [л]. Посмотри, что помогает нам произносить звук [л]? (Губы, зубы, язык).

- Когда мы произносим звук [л], что делают губы? (Губы в улыбке)

- Когда мы произносим звук [л], что делают зубы? (Зубы видны, они разомкнуты).

- Когда мы произносим звук [л], где находится язык? (Кончик языка плотно поднят и упирается за верхние зубы).

- А какой воздух дует изо рта? (Тёплый воздух).

3. Автоматизация звука [Л] в слогах.

- Любит Клава петь песенки и цветы, она очень хочет подарить тебе один цветок, но нужно для начала выполнить задание. Нужно прочитать слоги, которые написаны на лепестках, ЛА_ЛО_ЛУ_ЛЫ_ЛЭ_ЛИ. Молодец. Что она еще любит делать? Петь. Клава хочет, чтобы ты тоже спела вместе с ней ее любимые песенки.

ла-ла-ла ала-ала-ала

лу-лу-лу улу-улу-улу

лы-лы-лы ылы-ылы-ылы

ло-ло-ло оло-оло-оло.

4. Автоматизация звука [Л] в словах. Формирование навыка звукового анализа.

  - Клава принесла с собой свои любимые игры. Одну из них она предлагает тебе сыграть. Готова?

Называй слова четко и голосом выделяй звук Л. Все ли картинки подходят, почему?

Ласты, пчеЛа, сЛон, кЛубок,Лук, Лавочка, Ландыш, Сапоги, Весы.

5. Пальчиковая гимнастика «Скачут две лягушки»

Скачут две лягушки — 
Зеленые подружки.
(Пальцами обеих рук выполняем собирающие движения на поверхности стола, при этом кисти слегка подпрыгивают)

Комаров они поели,
Прогуляться захотели.
Шлеп-шлеп ножками,
(Поочередно шлепаем раскрытыми ладонями по столу)

Хлоп-хлоп ладошками!
(Хлопаем в ладоши)

6. Автоматизация звука [Л] в предложениях, физминутка.

Подвижная игра «Кочки». Настя, что лягушка делает на болоте? Правильно, Клава любит прыгать по кочкам ,нам с тобой предлагает попрыгать по ее любимым кочкам, но не просто прыгать, но и составить предложение по картинкам (кочки). (Ребенок, наступает на картинку: «Я увидела на лодку..

Давай мы вспомним любимое стихотворение Клавы о мышке.

Мышка весело жила

На пуху в углу спала

Ела мышка хлеб и сало,

Но все мышке было мало.
7. Игра «Посчитай». Согласование числительных с существительным.

Следующая игра, которую нам принесла лягушка, это игра «Посчитай». А теперь посчитай предметы от 1 до 6. Чтобы тебе было легче считать, указывай пальчиком на цифры. Например: одна лапа, две лапы и т.д…
8. Развитие мелкой моторики.

  Посмотри, если собрать эту картинку, то получится портрет лягушки Клавы. Давай соберем ее и подарим. (Ребенок собирает разрезную картинку).

- Молодец! Клава очень довольна.

Познавательное развитие

-речевое развитие

Физическое развитие

Специальное моделирование ситуаций общения, . пальчиковая гимнастика «Скачут две лягушки», артикуляционная игра, свободное общение, коммуникативная игра, автоматизация звука в слогах, словах, предложении, подвижная игра «Кочки», игра «Посчитай».

Речь ребенка, слово учителя-логопеда, предметные и сюжетные картинки, артикуляционный уклад, зеркало, цветок со слогами, подвижная игра «Кочки»- материал для игры, мозайка.

Понимание речи

Обогащение словаря

Приобретение опыта двигательной деятельности(артикуляционного аппарата)

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

-Саморегуляция собственных действий

-развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым

Молодец, у тебя все замечательно получилась. Клава рада, что у тебя получается произносить звук Л. Что тебе понравилось на занятии? Что для тебя показалось сегодня сложным? С кем поделишься впечатлениями о сегодняшнем занятии?

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Решение проблемной ситуации

Речь ребенка, слово учителя-логопеда

Оценивание результатов своей деятельности

-общение и взаимодействие со взрослым