Конспект занятия "Шахматное королевство. Куда идет Король?»

Тема: «Шахматное королевство. Куда идет Король?»

Тип занятия: Изучение нового материала.

Продолжительность: 30–35 минут.

Цель: Познакомить детей с шахматной фигурой «Король», изучить правила его передвижения и понятие «шах».

Задачи:

• Образовательные: научить правильно расставлять короля на доске, показать способы его передвижения, объяснить понятия «шах», «мат» и «рокировка» (на ознакомительном уровне).

• Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, пространственное воображение.

• Воспитательные: воспитывать усидчивость, умение соблюдать правила, уважительное отношение к сопернику.

Материалы и оборудование: Демонстрационная магнитная шахматная доска, индивидуальные шахматные доски и наборы фигур на каждого ребенка (или на пару), карточки с изображением короля, сказочный персонаж (игрушка — Король), медали «Юный шахматист».

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты) Приветствие. Педагог собирает детей вокруг демонстрационной доски. — Ребята, сегодня мы снова отправляемся в путешествие по Шахматному королевству. Мы уже знаем, как ходят самые быстрые фигуры — пешки, и самые сильные — ладья, слон и ферзь. Но в каждой сказке есть самый главный герой. Отгадайте загадку:

Он маленький, но очень важный. В бой его не посылай. Береги его отважно, Ведь он — твой король, ты так и знай!

2. Введение в тему. Сказка о Короле (5 минут) Педагог достает игрушку-Короля. — Это Король. Он — самая главная фигура в шахматах. Если Король погибает (его пленяют), партия сразу заканчивается. Поэтому его нельзя подставлять под удар. Демонстрация: Педагог ставит черного и белого королей на демонстрационную доску. — Король живет в самом центре своего войска. Белый король всегда ставится на поле е1 (показ на доске: вертикаль «е», первая горизонталь), а черный — на поле е8. Практика: Дети находят у себя на досках вертикаль «е» и ставят королей на е1 и е8.

3. Физкультминутка «Королевская осанка» (2 минуты) — Король — фигура важная, ходит он медленно, с достоинством. Давайте покажем, как он двигается.

• «Король спит» — дети приседают, обхватив колени руками.

• «Король делает шаг» — дети делают один шаг в любую сторону (вперед, назад, вправо, влево) и останавливаются.

• «Король в опасности» — дети закрывают лицо руками.

• «Король спасен» — дети выпрямляют спину и гордо поднимают голову.

4. Изучение хода Короля (7–10 минут) Объяснение: Педагог берет короля и ставит его в центр пустой доски (на поле d4). — Король — фигура ленивая, но очень осторожная. За один ход он может перейти только на одно поле в любом направлении: вперед, назад, вправо, влево и по диагонали. Но только на один шаг! Демонстрация: Педагог показывает все 8 полей, на которые может пойти король из центра. Проблемная ситуация: Педагог ставит короля на край доски (например, на а1). — Сколько шагов теперь может сделать король? (Дети считают и отвечают: только 3). А если загнать его в угол (на h8)? (Только 2 шага). Практика: Дети ставят своих королей в центр доски и по очереди называют поля, на которые он может пойти. Затем пробуют поставить короля на край и в угол.

5. Понятие «Шах» (5 минут) — Ребята, если чужая фигура хочет напасть на нашего Короля, это очень опасно. В шахматах это называется «шах». Демонстрация: Педагог ставит белого короля на е4, а черную ладью — на е5. — Черная ладья кричит белому Королю: «Ша-а-ах!». Это значит — я тебя атакую, спасайся! Правило: От шаха есть три спасения:

1. Уйти Королем на безопасное поле (педагог передвигает короля на е3).

2. Закрыться другой своей фигурой (педагог ставит белого слона на е5 между королем и ладьей).

3. Сбить нападающую фигуру (если есть такая возможность, например, поставить пешку на е5). Если спасения нет — это «мат», и игра проиграна. Но сегодня мы только учимся, поэтому матов не будет.

6. Ознакомление с рокировкой (3 минуты) — У Короля есть один секретный, волшебный ход. Он может сделать сразу два шага, но только один раз за всю игру. Это называется рокировка. Краткое объяснение: Король прячется в домик за свою самую сильную башню (ладью), чтобы его не обидели. (Педагог показывает короткую рокировку: король идет с е1 на g1, а ладья перепрыгивает на f1). Мы научимся делать этот ход на следующем занятии, а пока просто запомним это волшебное слово.

7. Игра «Поймай Короля» (5 минут) Дети делятся на пары. У одного — белый король, у другого — одна черная пешка (или легкая фигура). Задача: Пешка должна за 3–4 хода напасть на Короля (поставить шах), а Король должен убегать, не становясь под удар. Затем фигуры меняются.

8. Закрепление (2 минуты) Мини-викторина: — Где живет белый король в начале игры? (На е1). — Сколько шагов может сделать король? (Один). — Как называется нападение на короля? (Шах).

9. Рефлексия и итог (2 минуты) — Какая фигура самая главная? (Король). — Почему его нельзя отдавать? (Партия сразу закончится). — Понравилось ли вам быть хранителями Короля? Педагог хвалит детей за внимательность и вручает символические медали «Хранителю Шахматного королевства».

Рекомендации для педагога:

• Не перегружайте детей термином «мат» на первом же занятии. Главная цель — усвоить правило «шаха» и одно поле хода.

• При объяснении рокировки достаточно просто упомянуть о ее существовании, чтобы у детей не возникло ощущения, что от них скрывают секреты.

• Следите за тем, чтобы дети не путали короля с ферзем по размеру фигур. Можно использовать мнемоническое правило: «Король — главный, но маленький и слабый в бою; Ферзь — главный помощник, поэтому он большой и сильны