Конспект занятия по рисованию в средней группе по теме Моя фантазия

Конспект занятия по рисованию в ДОУ для детей 5–7 лет
Тема: «Моя фантазия»
Оборудование: лист бумаги формата А4, цветные карандаши.
Цель: Развивать воображение и творческие способности детей, поощрять самостоятельность в выборе сюжета и цветовых решений, формировать навыки работы с цветными карандашами.
Задачи:
* Образовательные: учить детей самостоятельно придумывать сюжет рисунка, располагать изображение на листе, использовать разные оттенки карандашей.
* Развивающие: развивать фантазию, образное мышление, мелкую моторику, чувство цвета и композиции.
* Воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность, умение доводить начатую работу до конца.
Ход занятия:
1. Организационный момент (3–4 минуты)
Воспитатель собирает детей в круг, создаёт доброжелательную атмосферу.
Речь воспитателя:
«Ребята, сегодня мы с вами станем настоящими волшебниками! У каждого из нас в голове живут удивительные истории и картинки — это наши фантазии. Кто-то мечтает о драконах, кто-то — о путешествиях на ракете, а кто-то хочет нарисовать свой сказочный дом. Сегодня мы перенесём свою фантазию на бумагу. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем вдохновения!»
Дети рассаживаются за столы, проверяют наличие материалов.
2. Вводная беседа и мотивация (5–7 минут)
Воспитатель рассказывает короткую историю или читает стихотворение о фантазиях либо показывает 2–3 иллюстрации с необычными сюжетами (летающие острова, говорящие животные и т. п.) и задаёт вопросы:
* «Что необычного вы видите на картинке?»
* «А что бы вы придумали, если бы могли нарисовать всё, что хочется?»
* «Бывает ли такое в реальной жизни? А в сказке?»
Приём для запуска фантазии: игра «Волшебные кляксы» (можно нарисовать на доске абстрактные пятна и спросить: «На что это похоже?»). Это помогает детям, которым сложно придумать сюжет.
3. Пальчиковая гимнастика (2–3 минуты)
Чтобы пальчики были ловкими, проводится короткая гимнастика:
«Мы карандаши возьмём,
Рисовать сейчас начнём!
Пальцы дружно зажимаем,
Линии мы выводим — знаем!»
Дети сжимают и разжимают кулачки, вращают кистями, «шагают» пальцами по столу.
4. Объяснение и показ приёмов (3–5 минут)
Воспитатель кратко напоминает основные приёмы работы с цветными карандашами:
* Лёгкий контур: сначала рисуем основные линии простым карандашом или очень светлым цветом (если простого нет).
* Закрашивание: ведём штрихи в одном направлении, не оставляем пробелов.
* Яркость: для выделения главного объекта можно обвести контур более тёмным или контрастным цветом.
* Нажим: слабый нажим даёт светлый оттенок, сильный — тёмный.
Воспитатель может на отдельном листе быстро набросать 1–2 простых варианта фантазийных сюжетов (например, «волшебный лес» или «космический город») — без детализации, чтобы показать принцип компоновки.
5. Практическая работа (15–20 минут)
Дети рисуют на тему «Моя фантазия». Воспитатель ходит между столами, помогает индивидуально:
* Если ребёнок не может придумать сюжет: предлагает варианты («Хочешь нарисовать планету, где живут необычные существа? Или волшебный сад, где цветы разговаривают?»).
* Если рисунок получается слишком мелким: напоминает, что можно рисовать крупно, занимать весь лист.
* Если цвета смешиваются неаккуратно: советует сначала закрасить один участок, потом переходить к другому.
В середине работы можно провести короткую физкультминутку:
«Раз — поднялись, потянулись,
Два — нагнулись, разогнулись,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — тихонько сесть, творить!»
6. Итог занятия и рефлексия (5–7 минут)
Дети по желанию рассказывают о своих рисунках: что изображено, какая история стоит за рисунком.
Вопросы воспитателя:
* «Что самое интересное ты придумал?»
* «Какой цвет тебе больше всего понравился в твоём рисунке?»
* «Хотел бы ты добавить что-то ещё?»
Организуется мини-выставка: рисунки выкладываются на общий стол или крепятся на доску. Воспитатель хвалит всех детей за старание и оригинальность идей.
Варианты тем-подсказок для детей, у которых трудности с выбором сюжета
* «Планета, где всё наоборот» (трава синяя, небо зелёное, животные летают).
* «Мой

волшебный друг» (существо, которого нет в реальной жизни).
* «Город будущего» (необычные дома, транспорт, парки).
* «Сон, который мне приснился».
* «Если бы я стал волшебником…»
Методические рекомендации для воспитателя
* Не навязывайте детям свои идеи, лучше задавайте наводящие вопросы.
* Поддерживайте даже самые простые и наивные сюжеты — главное, чтобы ребёнок чувствовал, что его фантазия ценна.
* Учитывайте разный темп работы: кому-то нужно больше времени, кому-то — быстрее перейти к следующему этапу.