Конспект занятия по Развитию речи "Зерновые культуры"

Ортанғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект орган.изованной учебной деятельности во в средней группе

Өткізу күні/Дата проведения :12.08.19.

Тәрбиеші/Воспитатель: Бентнорюс М.Н.

Білім беру саласы/Образовательная область: Комуникация

Пән/Предмет: Развитие речи

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: День злаковых

Тақырыбы/Тема: «Зерновые культуры»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать бережное отношение к хлебу, труду взрослых. 

2.Дамытушылық развивающая: Систематизировать знания детей о зерновых культурах, определять зерна на ощупь, на вкус. Закрепить знания о пословицах и поговорках. Развивать любознательность, память, умение анализировать и обобщать.

3.Оқыту- обучающая: Учить отвечать на вопросы простыми и распространенными предложениями.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровьесберегающая,игровая.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: разные крупы в емкостях, илюстрации

Билингвальдық компонент –

Билингвальный компонент: дән – зерно,бидай – пшеница, нан – хлеб

Словарная работа :

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент (2 мин)

Дети входят в группу и слышат пение жаворонков,  стрекотание стрекоз и другие звуки степи.

–   Послушайте, как вы думаете, куда мы с вами попали? Если дети затрудняются, загадаю загадку «Какое море за селом, волнует ветерок? В нем волны можно собирать, укладывать в мешок». (Поле)

-О чем эта загадка?

-О каком поле рассказывает эта загадка?

2. Негізі бөлімі/основная часть :

-А теперь оглянитесь вокруг.

Дети оглядываются, замечают вазы с колосьями, кукурузные початки, чашечки с крупами.

-Как вы думаете, почему все это здесь находиться? О чем мы с вами сегодня будем беседовать?

-Назовите, зерновые культуры, которые вы знаете.

-Каким, словом можно назвать все эти культуры? На казахском языке слово зерно произносится как «дән». Попросить нескольких детей и всех вместе произнести это слово.

Загадать загадки и попросить показать эти зерна.

Под июльским ярким небом

Гордо зреют колоски.

Нас накормят белым хлебом

Из рассыпчатой муки…(Пшеница).

А как на казахском языке произносится это слово? (Выслушать ответы нескольких детей).

Колоски мы собираем,

Что растут на поле

Черный хлебец испечем

И посыплем солью…(Рожь.)

Стебель рос без волос,

А сережками оброс.

Потом сняли серьги эти,

Наварили каши детям…(Овес.)

В воде растет,

Уборки ждет… (Рис.)

-Молодцы ребята, вы хорошо знаете название зерновых культур. Затем предложить детям сесть на стульчики

-А теперь поиграем в игру: «Определи на ощупь». Дети в мешочке нащупывают зерно и стараются определить, какое зерно они держат в руке. Поощрять правильные ответы. Если попало пшено, предложить назвать зерновую культуру.

Мы ежедневно употребляем в пищу зерновые культуры. Утром мы едим полезную кашу. В течении дня хлеб, пироги. Угощаемся вкусными пирожными и тортами. Но, чтобы все это появилось на столах, людям приходится много работать.

Рос сперва на воле в поле

Летом цвел и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг, превратился.

Из зерна – в муку и тесто

В магазине занял место

Вырос, он под синим небом,

А пришел на стол к нам – хлебом.

А как на казахском языке звучит слово «хлеб»? (нан)

Предложить детям рассмотреть и расставить по порядку иллюстрации с изображением полевых работ и последующей обработкой пшеницы.

-Посмотрите сколько надо приложить труда, чтобы на нашем столе появились хлеб и батон.

-Послушайте, сколько пословиц о хлебе. « Хлеб – всему голова». «Будет хлеб – будет и обед». «Хлеб – батюшка, вода – матушка».

-Почему мы должны бережно относиться к хлебу?

– А теперь мы тоже с вами поработаем. Дети выполняют физминутку.

Стояла корзинка на поле без дела (округлить руки – изобразить корзину)

Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла, и листва пожелтела (встать, изображая ветви деревьев)

Настала пора собирать урожай (потянуться изобразить срывание фруктов с деревьев)

Корзинка довольна (руками округлить перед собой, кивать головой)

Она удивилась (развести руки)

Что так много фруктов в саду уродилось (подняться на носочки, показать руками большой круг)

Хорошо потрудились, а теперь можно поиграть.

На тарелочках кусочки мучных изделий и каши из разных круп. Дети на вкус определяют продукты. Поощряются правильные ответы.

3. Қорытынды/итоговая часть(2 мин)

-Понравилось вам наше путешествие? О чем мы с вами разговаривали?

Раздается стук в дверь в гости пришла Галина Францевна. Она испекла творожные кексы с манкой и угощает ими детей.

Занятие окончено.