Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Страна цветов».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 16 «Красная Шапочка»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

КОНСПЕКТ

занятия в подготовительной к школе группе «Звездочки»

по подготовке к обучению грамоте

«Страна цветов»

Воспитатель

Малова Алина Николаевна

г. Новочебоксарск.2025 г.

Вид: речевое развитие

Тип: сюжетно-игровое

Форма проведения: Игра-путешествие

Цель: формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Задачи:

Образовательные:

Формирование представлений о предложении (без грамматического оп­ределения).

Упражнения в составлении предложений, членении простых предложе­ний на слова с указанием их последовательности.

Формирование умения делить на части слова.

Формирование умения выделять последовательность звуков в словах (из 4—х, 5-ти, 6-ти слов)

Совершенствование фонематического слуха: называние слов с определенным звуком, нахождение слов с этим звуком в предложении, определение места звука в слове.

Учить производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки, дифференциация твердых и мягких согласных звуков.

Совершенствование умения составлять рассказы о предметах по плану-схеме.

Совершенствование речи, умения более точно характеризовать объекты и ситуацию; высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Учить сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; подбирать прилагательные,

Развивающие:

Совершенствование диалогической и монологической форм речи.

Формирование умения отстаивать свою точку зрения.

Развивать речевое дыхание, уметь отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Развивать внимание, фонематический слух.

Воспитательные

Воспитывать внимательность, навыки совместной и самостоятельной звуковой аналитико-синтетической деятельности.

Образовательные области:

Речевое развитие (развитие речи, восприятие произведений художественной литературы)

Социально-коммуникативное (игровая деятельность, нравственное воспитание)

Познавательное развитие

Художественно-этсетическое развитие

Использованная литература:

• Программы «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М., 2013г.

• Воспитание и обучение в подготовительной группе детского сада: программа и метод, ре­комендации / сост. Т. С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

• Гербов, В. В. Развитие речи в детском саду : программа и метод, рекомендации / В. В. Гер­бов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

• Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: система занятий, конспекты, дидактический материал. Автор-составитель – О.М. Ельцова., Волгоград, 2009г.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с изображением цветов;

• Звуковой анализ слов (из3-х,4-х,5-ти,6-ти звуков)

• Знакомство с буквами

• Составление предложений из-3-х, 4-х, 5-ти слов.

• Чтение стихов рассказов

• Игры и упражнения на подбор к существительному прилагательных

• Игры на составление слов из звуков, букв

• Составление описательных рассказов по схеме, по картинам, из личного опыта, по серии картинок

Материалы и оборудование:

• Печатные буквы «Ландыш»

• Полоски-карточки с шестью окошками, фишки (зеленого, красного, синего цвета) по количеству детей

• Листочки в линейку, простые карандаши

• Карточки с изображением цветов

• Мольберт, фломастеры

• Слайд-презентация к занятию

• Медиоборудование (ноутбук, проектор, экран)

Организация занятия:

По подгруппам, использование всего пространства группы, моделирование, зонирование

Методические приемы:

1. Игровая ситуация «Путешествие в цветочную страну»

2. Игровое задание «Составь слово (ЛАНДЫШ)

3. Звуковой анализ слова «ЛАНДЫШ»

4. Пальчиковая гимнастика «Цветок»

5. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко»

6. Игра «Волшебные окошечки» (слова на нахождение места в слове: в начале, середине, конце)

7. Зрительная гимнастика «Лес»

8. Упражнение составление предложений

9. Игровое упражнение «Слова играют в прятки»

10. Дидактическое упражнение «Какой, какие» (подбор прилагательных к существительному)

11. Индивидуальное задание «Составление рассказа по картинке о цветке, используя план-схему»

12. Итог занятие

13. подарок детям

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Вы любите путешествовать? Я предлагаю Вам отправиться в волшебную цветочную страну (слайд- 3).

В цветочной стране живут разноцветные звуки

Много с буквами хлопот

Но такой они народ

А когда с умом, толково

Их поставить в четкий ряд

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят

Воспитатель: Какое же слово спряталось в этих буквах?

(Дети составляют из букв слово «ЛАНДЫШ») (слайд 4)

Воспитатель: Цветочная фея предлагает вам рассказать об этом слове – подумать, из каких же звуков оно состоит?

Проводится звуковой анализ слова «ЛАНДЫШ» (слайд 5-12)

-Сколько звуков в слове?

-Какой первый звук?

-Назовите второй звук? И т.д.

-Сколько гласных звуков?

-Сколько согласных звуков?

-Какие они? (твердые)

-Есть в слове мягкий согласный звук?

-Сколько частей в слове ландыш?

Воспитатель: Я предлагаю вам отдохнуть

Пальчиковая гимнастка «Цветок» (слайд 13)

Цветочная фея придумала интересную игру. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко»:

-На двери висит ……. (замок)

-Под дождем остался ………(зайка)

-В дождь мы раскрываем ……. (Зонт)

-Какой звук чаще слышится в этих словах?

Воспитатель: Вспомним и назовем слова со звуком «З», но по схеме (слайд 15-17)

Игра «Волшебные окошечки» (слова на нахождение места в слове: в начале, середине, конце)

Воспитатель: Наши глазки отдохнут.

Зрительная гимнастика «Лес»:

-Вот стоит красивый лес

В нем много сказок и чудес

Слева – сосны, справа- дуб,

Дятел сверху

Тук да тук.

Глазки ты закрой, открой.

И скорей беги домой.

Воспитатель: отправимся на полянку «Цветочных предложений»

(дети составляют предложения со словом «цветы» из 2-х, 3-х слов:

дети придумывают и «записывают»)

_ Ксюша, прочти свое предложение

- сколько слов в твоем предложении?

-Какое первое слово?

-Назови второе слово?

(Один ребенок «записывает» слово у доски)

Воспитатель: мы пришли с вами на цветочную полянку. Посмотрите здесь самый красивый цветок Цветик-семицветик. Семицветик просит вас помочь, не хватает одного лепестка. Какого (Желтого). На нем что-то написано, какое-то задание:

-Ребята Вам нужно искать новые слова в словах, названных мною:

Лепес-ток, Бо-рис, ба-бочка, лас-точка, мА-шина, патруль, король (деление слов на части).

Воспитатель: Фея предлагает вам поиграть еще в одну интересную цветочную игру (игра «Какой, Какие»)

-Как называются цветы, которые растут в поле…… (полевые)

-На лугу растут цветы……. (луговые)

-В лесу растут цветы……. (лесные)

-В комнате растут цветы….. (комнатные)

-Одуванчик цветет весной, значит цветок …… (весенний)

-Покупают в магазине цветы, за ними не нужно ухаживать. Это цветы….. (искусственные)

-Сажаю в саду цветы ………. (луговые)

-Цветы цветут ……. (цветущие)

-Любят свет ……… (светолюбивые)

-цветы растут какие……(красивые)

Воспитатель: Выросло много красивых цветов на поляне в волшебной цветочной стране.

(дети берут все по картинке, составляют рассказ по схеме)

Воспитатель: Посмотрите на экран. Составим рассказ каждый о своем цветке по это схеме (слайд 19-26)

Воспитатель: Нам пора возвращаться домой из цветочной страны.

-Где мы сегодня были?

-Что Вам понравилось?

- Какое задние было самым интересным?

-Что особенно запомнилось?

Воспитатель: Вас ждет подарок от цветочной Феи. Она же волшебница, оставаясь незаметной, наблюдала за вами. Она дарит вам вот такой комнатный цветок. Мы будем за ним ухаживать. А волшебница будет за нами наблюдать.