Конспект образовательной деятельности с детьми раннего возраста "У бабушки в деревне"

Конспект образовательной деятельности с детьми раннего возраста

по познавательному развитию «Домашние животные»

(с использованием технологий личностно-ориентированного обучения).

Подготовила: Шестяева Н. П., воспитатель высшей квалификационной категории

Цель: развитие познавательных способностей детей на основе использования имеющегося у них жизненного опыта.

Образовательные задачи:

- формировать предпосылки естественнонаучной и языковой грамотности путем расширения представления детей о домашних животных;

- обогащать сенсорный опыт детей, развивать память, внимание, речь, совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и предложениями;

- воспитывать заботливое отношение к домашним питомцам.

Используемые технологии:

Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми; здоровьесберегающие технологии, игровые технологии; ИКТ.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

- Приветствие детей:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнемся.

- Видеообращение бабушки «по Скайпу», где бабушка приглашает ребят к себе в гости в деревню.

Воспитатель: Дети, пойдем в гости к бабушке в деревню?

Дети: Да!

2. Физминутка

Мы шагаем, мы шагаем

Выше ножки поднимаем,

Через ямы, через кочки

В гости мы придём сейчас.

Подходят к сенсорной коробке «Деревенский двор»

Воспитатель: вот мы с вами и дошли до деревни, где живет бабушка. Устали наши ножки, давайте присядем и немножко отдохнем.

3. Работа с сенсорной коробкой.

Воспитатель: У бабушки во дворе живёт много животных, за которыми она ухаживает: поит, кормит.

(Воспитатель показывает корову)

Воспитатель: Кто это?

Дети: Корова.

Воспитатель: Правильно корова. А вы знаете, что у коровы тоже есть имя, зовут ее Буренушка. Повторите вместе со мной.

Дети: Буренушка.

Воспитатель: Посмотрите, какая у коровы голова, а на голове у нее есть рога.

Воспитатель: а что еще есть у коровы? Посмотрите, что это?

Воспитатель: правильно, это хвост. А как корова мычит?

Дети: М у у у у у у

А вы знаете что дает нам корова?

Дети: молоко

Воспитатель: правильно, молоко. Оно вкусное и полезное. А что корова любит кушать?

Коровушка, коровушка,

Большие рога, ты на деток не мычи

Лучше дай нам молока.

Дети: Травку.

Воспитатель: правильно, коровка любит кушать травку.

(Дети советуют воспитателю, где в сенсорной коробке можно разместить корову)

4. Пальчиковая гимнастика:

Раз два три четыре пять,

Как животных нам назвать

Самых близких самых верных-

Каждый знает их наверно

Кошка корова собака.

5. Продолжаем занятие. (На столе появляется собака.)

Воспитатель: кто это? Вы знаете?

Дети: это собака.

Воспитатель: правильно, это собака и зовут ее Дружок. А как вы думаете, зачем бабушке собака?

Дети: собака охраняет двор от чужих людей.

Воспитатель: правильно, и за это бабушка дает ей косточки, потому что она их любит. А как лает собака?

Дети: ав, ав, ав.

Воспитатель: собачка залаяла, кто -то к нам еще идет.

(Появляется кошка)

Воспитатель: кто это, дети к нам пришел, посмотрите?

Дети: это кошка, и зовут ее Мурка.

Воспитатель: правильно, это пришла кошка Мурка, и она очень любит, когда ее гладя. Давайте мы ее погладим.

(Дети гладят кошку, и показывают, как она умеет ходить и громко петь свою песенку.)

Воспитатель: а что кошка Мурка любит кушать?

Дети: молоко!

Воспитатель: А где будут жить кошка и собака?

(Дети подсказывают воспитателю, где лучше разместить животных в сенсорной коробке)

6. Игра «Чудесный мешочек» Дети достают из мешочка животное, называют его и располагают в сенсорной коробке.

Воспитатель: Молодцы! Все эти животные живут у бабушки дома она их кормит, ухаживает за ними, и эти животные, называются домашними. повторите все вместе…

Дети: домашние.

7. Заключительный этап.

Возвращение в детский сад

Мы шагаем, мы шагаем

Выше ножки поднимаем,

Через ямы, через кочки

В гости мы придём сейчас.

8.Итог занятия.

Воспитатель: Где мы сегодня были? Каких животных видели у бабушки? А как их можно назвать всех вместе?

9. Переход к режимному моменту «Второй завтрак»

«По скайпу» снова видеозвонок от бабушки, где она спрашивает, понравилось ли детям у нее в гостях и говорит о том, что пора пить молочко, которое им коровка передала.

Дети говорят «Спасибо!» и идут пить молоко.