Конспект логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [П], [П’]. Буква П»

Конспект логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [П], [П’]. Буква П»

Цели:

Коррекционно -образовательные:- закрепить механизм образования звука;- закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [п],[п'];- упражнять в выделении звука из слова, определять позицию звука в слове; - соотносить звук с буквой П; составлять звуковой анализ слова.

Коррекционно- развивающие: - развивать фонематическое восприятие, внимание;- развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно- воспитательные:- воспитывать положительное отношение к занятиям;- воспитывать умение контролировать собственную речь.

Оборудование: зеркала; предметные картинки в названиях которых есть звук П; демонстрационные картинки буквы П; касса букв и слогов, корзинки со схемой для определения места звука в слове; разноцветные квадратики для звукового анализа; гномики Пин и Пан.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. Общее расслабление «Листопад»

Листья осенние тихо кружатся,

Дети кружатся на цыпочках, руки в стороны,

Листья нам под ноги тихо ложатся. Приседают.

И под ногами шуршат, шелестят, Движения руками вправо, влево.

Будто опять закружиться хотят. Поднимаются, кружатся.

1. Развитие мимических мышц.

Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко.

Улыбнулись, обрадовались

Но вдруг набежала тучка. Нахмурились, огорчились

Но ветер унес тучки и вы снова. Улыбнулись

1. Артикуляционная гимнастика

Упражнения: улыбка-трубочка, качели, лошадка, вкусное варенье

II. Введение в тему.

1. Ребята, вы должны сегодня быть внимательными и старательными, тогда мы узнаем много нового и интересного, а помогут нам в этом наши гости – это веселые гномики Пин и Пан. Они познакомят нас с новым звуком.

Гномики принесли нам картинки, но они без цвета. Давайте поможем гномам узнать, что же изображено на их картинках.

Попытайтесь узнать и назвать предмет.

(петух, попугай, пингвин, павлин, пеликан)

Из вас получились настоящие эксперты, потому что вы смогли разглядеть узнать птицу по черно-белой картинке.

1. Игра “Какой одинаковый звук спрятался в словах?”

Назовите картинки. Какой первый звук во всех этих словах? (звук П)

как вы думаете, с каким звуком мы сегодня будем знакомиться? (П)

К нам сегодня не случайно в гости пришли гномики Пан и Пин. Как вы думаете почему? (в именах гномиков есть звуки П и П’)

У гномиков сегодня с самого утра было замечательное настроение. Им вдруг захотелось петь. Они вдохнули свежего, прохладного, осеннего воздуха, открыли рот и приготовились петь. Но в это время их губы плотно сжались, воздух с трудом вырвался наружу, и они запыхтели.

Пан - как паровоз: “П – п – п!” Как не старался, он сжимал губы, потихоньку выпускал воздух и произносил твердый звук П – П - П

А Пин тоже пыхтел, но произносил мягкий звук П’ – П’ – П’

- Мы не можем петь! Мы просто смешные «пыхтелки».

И у них совсем испортилось настроение.

Но мы-то с вами знаем, что звук П очень нужный и замечательный звук.

Давайте поднимем им настроение и поиграем с ними.

1. Игра “Пыхтельщики”

Попыхтим, как звук П. (Дети произносят звук П индивидуально в зеркало, наблюдая за артикуляцией)

- Что делают губы при произнесении звука П?

Губы при произнесении звука П сжаты и не пускают воздух, но он все же размыкает губы и вылетает наружу. Звук произносится коротко и быстро.

Какой это звук? Гласный или согласный? Согласный. Почему?

Когда мы его произносим, воздух встречает преграду (губы).

Он глухой или звонкий? Глухой. Почему? (горлышко не дрожит)

Расскажем о звуке П.

Как вы думаете, какой характер у звука П?

Звук П согласный, глухой, твердый, сердитый П - П – П мы его обозначаем синим цветом

А звук П’ – П’ – П’ согласный, глухой, мягкий, ласковый. Мы его обозначаем зеленым цветом.

1. Развитие фонематического слуха. Игра «Сигнальщики»

Гномик Пан и Пин будут играть с вами и узнают хорошие ли вы сигнальщики?

Выделение звуков в звуковом ряду. На звук П – поднимаем синий сигнал, на звук П’ – зеленый сигнал (сигнальные карточки)

Звуки – А, Т, П, К, У, П’, М, О, П, П’ и т.д.

Слоги – ПА, ПИ, ПО, ПЕ, ПУ, ПЫ, ПЯ и т.д.

Слова – пальма, ива, персик, пихта, осина, пень и т.д.

5. Пальчиковая гимнастика "Петушок"

Петушок

Петушок наш вдруг проснулся,

(ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные расставлены вверх)

Прямо к солнцу повернулся.

(повертеть кистью руки в разные стороны)

Кукарекнул раз, два, три!

(разводить и сводить указательный и большой палец)

Ты сегодня не проспи.

6. Определение места звука П в слове.

- Разложите карточки с картинками в названиях которых есть звук П в нужную корзинку.

-Давайте вспомним, если на схеме корзинки кружочек в первом квадратике, значит звук П стоит в начале слова, во втором - в середине, в третьем - в конце.

7. Соотношение звука с буквой

Ребята, а вы знаете, звуки [п],[п'] обозначаются одной буквой? П (на доске карточка буквы П).

На что похожа буква П. Где спряталась буква П? (картинка на доске – стул, стол, дверь ворота).

На хоккее, на футболе

буква П - ворота в поле.

Давайте из пальцев сделаем эту букву.

Выкладывание из счетных палочек.

Рисование на песке.

8. Составление звуко-буквенного анализа слов.

Давайте выложим эти слова из букв разрезной азбуки, которая находится в ваших кассах А теперь мы сделаем звуковой анализ слова ПАН и ПИН с помощью красных, зеленых и синих квадратиков вместе со мной. Давайте вспомним, что мы обозначаем синим квадратиком, что красным, а что зеленым.

А теперь я каждому раздам картинку с его словом и вы самостоятельно сделаете звуковой анализ слова.

9. Обведение буквы П по контуру и заштриховывание.

III.  Итог занятия.

С какими новыми звуками и буквой нас познакомили гномики Пан и Пин?

Они не просто играли с нами, они радовался вашим успехам.

Оценка работы детей.