Карта Волшебного леса ; карточки с цифрами от 1 до 5;картинки с изображением предметов разного количества (до 5);геометрические фигуры разных цветов и размеров; картинки времён года (4 шт.);карточки для игры «Четвёртый лишний» (3–4 набора); мягкие игрушки: медведь, заяц, лиса; материалы для творчества: пластилин, стеки, дощечки; аудиозапись спокойной музыки для физминутки.
Ход занятия
I. Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла у двери нашей группы загадочную карту. Посмотрите, что на ней изображено? (Воспитатель показывает карту Волшебного леса.)
Дети: Лес, тропинки, домики зверей…
Воспитатель: Да, это Волшебный лес! И на карте написано: «Только самые умные, добрые и дружные дети смогут пройти по этой тропе и найти волшебный клад». Хотите отправиться в путешествие и найти клад?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда давайте возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и произнесём волшебные слова:
Раз, два, три, четыре, пять —
Начинаем мы шагать.
В лес волшебный попадём,
Всё сумеем, всё найдём!
II. Основная часть
Задание 1. «Поляна цифр»
Воспитатель: Вот мы и в лесу! Первая остановка — Поляна цифр. Посмотрите, на поляне рассыпались цифры и картинки. Нужно каждой цифре подобрать столько картинок, сколько она обозначает.
Этап 1. Подготовка и знакомство с материалом
На большом листе бумаги (или на ковре) разложены карточки с цифрами от 1 до 5 в случайном порядке.
Рядом — стопка карточек с картинками (на каждой — от 1 до 5 предметов: (грибы, яблоки, бабочки, ёжики, цветы и т. д.).
Воспитатель показывает образец выполнения задания.
Воспитатель: Смотрите, вот цифра 3. Сколько предметов должно быть на картинке? Правильно, три! Я ищу картинку с тремя бабочками… Вот она! Кладу её рядом с цифрой 3. Теперь ваша очередь!
Этап 2. Основное задание — «Найди и соотнеси»
Воспитатель: Берите по одной цифре, ищите для неё подходящие картинки и раскладывайте их рядом. Не забывайте громко называть цифру и то, что изображено на картинке!
Дети выполняют задание: выбирают цифру, ищут соответствующие картинки (поднимают листочки/грибочки), размещают рядом.
Примеры ответов детей:
«У меня цифра 1. Нахожу картинку с одним грибом!»
«Это цифра 4. Мне нужны картинки с четырьмя яблоками!»
«Цифра 2 — ищу двух ёжиков!»
Этап 3. Проверка и обсуждение
Воспитатель: Все картинки нашли свои цифры? Давайте проверим вместе! Подойдите к цифре 1. Какие картинки здесь лежат? Всё верно — на каждой изображён только один предмет. А теперь проверим цифру 2…
Дети по очереди проверяют каждую цифру, пересчитывают предметы на картинках.
Этап 4. Дополнительные задания (вариативные блоки)
Вариант А. «Больше-меньше»
Воспитатель: Посмотрите на картинки у цифры 3 и цифры 4. Где предметов больше? На сколько больше? А где меньше?
Дети сравнивают количество предметов на картинках у разных цифр, используют слова «больше», «меньше», «на один больше» и т. д.
Вариант Б. «Соседи цифры»
Воспитатель: Давайте найдём соседей для цифры 3. Какая цифра идёт перед ней? Правильно, 2! А после неё? Верно, 4! Покажите картинки с двумя и четырьмя предметами.
Дети ищут картинки, соответствующие цифрам‑соседям.
Этап 5. Завершение и переход к следующему заданию
Воспитатель: Вы замечательно справились! Правильно соотнесли все цифры и картинки, научились сравнивать числа. Поляна цифр благодарит вас и даёт первую подсказку на карте. Идём дальше — к Геометрическим домикам!
Воспитатель отмечает выполнение задания на карте Волшебного леса, дети получают первую подсказку.
Задание 2. «Геометрические домики»
Воспитатель: Идём дальше! На пути — Геометрические домики. В каждом домике живут фигуры одной формы. Помогите расселить фигуры по домикам: круги — в один домик, квадраты — в другой и т. д.
Этап 1. Знакомство с домиками и фигурами
Воспитатель показывает 5 домиков (нарисованных на большом листе или сделанных из картона), каждый — своего цвета. На крыше каждого домика прикреплена геометрическая фигура‑образец: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.
Рядом разложены плоские геометрические фигуры разных цветов и размеров (круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники).
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые домики! У каждого домика есть знак на крыше. Это значит, какие фигуры могут в нём жить. Давайте назовём все фигуры на крышах.
Дети по очереди называют фигуры:
«На этом домике — круг!»
«Здесь — квадрат!»
«А тут — треугольник!»
и т. д.
Этап 2. Расселение фигур (основное задание)
Воспитатель: Теперь давайте поможем фигурам найти свои домики. Берите по одной фигуре, говорите, что это за фигура, какого она цвета, и относите в нужный домик.
Дети выполняют задание: берут фигуру, громко называют её форму и цвет, относят в соответствующий домик.
Примеры ответов детей:
«Это синий круг, он пойдёт в домик с кругом на крыше!»
«Красный квадрат — в домик с квадратом!»
«Зелёный треугольник — в домик с треугольником!»
Этап 3. Проверка и обсуждение
Воспитатель: Все фигуры нашли свои домики? Давайте проверим! Подойдите к домику с кругом. Какие фигуры здесь живут? Все ли они действительно круги?
Дети проверяют каждый домик, убеждаются, что фигуры расселены правильно.
Этап 4. Дополнительные задания (вариативные блоки)
Вариант А. «Посчитай фигуры»
Воспитатель: Сколько кругов живёт в этом домике? Посчитайте. А сколько квадратов?
Дети пересчитывают фигуры в каждом домике (в пределах 5), называют количество.
Вариант Б. «Найди самый большой/маленький»
Воспитатель: Найдите в домике с треугольниками самый большой треугольник. А теперь — самый маленький. Покажите их.
Дети ищут фигуры по размеру внутри одной группы.
Вариант В. «Какого цвета?»
Воспитатель: Какие цвета есть среди кругов? Назовите все цвета. А среди квадратов?
Дети перечисляют цвета фигур в каждом домике.
Этап 5. Завершение и переход к следующему заданию
Воспитатель: Вы отлично справились! Расселили все фигуры, посчитали их, нашли самые большие и маленькие. Геометрические домики благодарят вас и дают вторую подсказку на карте. Идём дальше?
Физкультминутка «Звериная зарядка»
Раз — присядка, два — прыжок,
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся,
Любят долго потянуться.
Ну, а мишка косолапый,
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
Дети повторяют движения за воспитателем.
Задание 3. «Времена года»
Воспитатель: Посмотрите, кто нам встретился? (Показывает игрушку медведя.) Медведь хочет узнать, какие времена года вы знаете.
Воспитатель задаёт вопросы:
Сколько всего времён года?
Назовите их по порядку.
Какое время года сейчас?
Что бывает зимой/весной/летом/осенью?
Дети отвечают на вопросы.
Воспитатель: Верно! Медведь благодарит вас и даёт третью подсказку.
Задание 4. «Четвёртый лишний»
Воспитатель: А вот и заяц! Он запутался в картинках и просит помочь найти лишнюю.
Детям предлагаются наборы картинок, где нужно найти лишний предмет и объяснить почему:
яблоко, груша, лук, банан;
стол, стул, яблоко, шкаф;
кошка, собака, бабочка, корова.
Воспитатель: Вы очень сообразительные! Заяц дарит нам четвёртую подсказку.
Задание 5. «Следы лисы»
Воспитатель: Смотрите, чьи это следы? (Показывает следы лисы.) Лиса спрятала последнюю подсказку, но чтобы её найти, нужно вылепить из пластилина 3 маленьких грибочка и 1 большой.
Дети лепят грибы из пластилина.
Воспитатель: Замечательно! Лиса довольна вашей работой и отдаёт последнюю подсказку.
III. Заключительная часть
Воспитатель: Теперь у нас есть все подсказки! Давайте посмотрим на карту и найдём место, где спрятан клад. (Дети вместе с воспитателем находят место на карте.)
Воспитатель достаёт «клад» — коробку с медальками и угощением для детей.
Воспитатель: Вы были дружными, умными и внимательными. Я вами очень горжусь! Давайте ещё раз возьмёмся за руки и скажем: «Мы — команда, мы — друзья, вместе — мы одна семья!»
Дети прощаются с лесными жителями и возвращаются в группу.
