Формирование патриотических чувств дошкольников посредством проектной деятельности

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Филькина Н.Н., воспитатель МАДОУ

Формирование патриотических чувств дошкольников сегодня приобретает особую значимость. У детей нет представлений о патриотизме, доброте, великодушии. Материальные ценности вытеснили духовные. Дети практически ничего не знают о героическом прошлом нашей страны в годы Великой отечественной войны. Война представляется им, как приключенческая компьютерная игра. Поэтому о войне нужно говорить серьезно, с позиций человеческих ценностей.

В дошкольном возрасте формируется становление личности, развиваются представления о человеке, обществе, культуре, закладываются предпосылки гражданских качеств. В это время важно привить детям чувство любви к родному городу, к природе родного края, к Родине, так как именно это, основа воспитания патриотизма. Тему Великой Отечественной войны можно объяснить детям дошкольного возраста достаточно просто и ясно, как идею противостояния добра и зла с финальной победой добра.

Начиная работу по патриотическому воспитанию, выделила ряд задач:

• Воспитывать у детей любовь и привязанность к семье, своему дому, детскому саду, родной улице и городу;

• Формировать бережное и заботливое отношение к природе и всему живому;

• Формировать уважение и любовь к России через расширение и углубление представлений и понятий детей об истории России, ее государственной символике и гимне; о достопримечательностях и людях родного города;

• Развивать интерес к русскому народному творчеству, промыслам, традициям и обычаям русских людей;

• Развивать чувства ответственности и гордости за достижения России; формировать толерантность, уважение и симпатии к другим людям, народам, их традициям;

• Воспитывать нравственные нормы поведения и моральные качества ребенка.

Свою работу по формированию патриотических чувств дошкольников, я решила построить в виде проектной деятельности. В основе проекта - проблема, для решения которой необходим исследовательский поиск в различных направлениях. Результаты обобщаются и объединяются в одно целое. Использование технологии проектирования является эффективным способом развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия детей и взрослых. Проектная деятельность обеспечивает развитие творческого начала и самостоятельности участников проекта, открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром.

Благодаря этим характеристикам, проектная деятельность обладает большими педагогическими возможностями в формировании патриотических чувств дошкольников.

Эти возможности проектной деятельности, были использованы мной в работе по формированию патриотических чувств дошкольников. С ребятами своей группы мы решили создать «Книгу памяти», посвященную защитникам Отечества в годы Великой Отечественной войны. В каждой семье, есть свои герои, которыми мы гордимся. Это не только воины, многие из которых сложили головы на полях сражений, но и труженики тыла, дети войны. Свою большую поисково-исследовательскую работу, ребята проводили совместно с родителями, которые с большим энтузиазмом подключились к нашему проекту. Каждый день дети приносили что-то новое и интересное, рассказывали воспоминания родных о тех временах и событиях. Все материалы, мы складывали в папку, чтобы потом оформить одну большую книгу.

В группе мы проводили тематические беседы по темам: «Страшное утро июня», «Дети войны», «Труженики тыла», «Герои Великой Отечественной войны». Слушали песни военных лет, читали произведения о войне, смотрели фотокадры военной хроники.

Дети прониклись этой темой. Ни одно мероприятие не оставляло их равнодушными. После того, как «Книга памяти» была полностью оформлена, она заняла свое почетное место в нашей группе.

Ребята с трепетом и большим почтением перелистывают эту книгу, тем самым продлевая память о героях войны.

Реализация проекта «Книга памяти» дала свои положительные результаты. Дети получили и расширили знания о страницах истории своей страны, у них появилась гордость за героев – защитников отечества, уважительное отношение к людям военных профессий и труженикам тыла. Ребята сами предложили сделать альбомы с иллюстрациями о военных профессиях, военной технике, народных умельцах и промыслах. Также ребята заинтересовались показом презентаций на тему ратных подвигов былинных героев, защитников земли русской. Дети разучивают стихи о дружбе, подвигах, героях. Любят играть в дидактические игры «Подбери военную форму пограничнику, моряку, пехотинцу, летчику», «Род войск», «Найди флаг России» и т.д.

В группе оформлены уголки сюжетно-ролевых игр для формирования гендерной, семейной, гражданской принадлежности и патриотических чувств дошкольников, для организации сюжетных игр в индивидуальной и совместной деятельности.

Ребят нашей группы настолько тронула тема патриотизма, что они захотели продолжить проектную деятельность по теме: «Герои Великой Отечественной войны нашего города». Они разделились на группы и вместе с родителями готовят сообщения и материалы для изготовления книги про нижегородцев - героев ВОВ. Также нам поступило предложение от родителей группы о создании компьютерных презентаций о городах – героях, что также способствует познавательной активности и воспитанию патриотических чувств дошкольников.

Проектный метод основывается на интересах детей, их самостоятельной активности. В ходе работы над проектом у детей проявляется инициатива и творчество. Дети активно познают окружающий мир, отношения между людьми, правила и нормы поведения, приобретают необходимые навыки.

Делая вывод, можно сказать, что формирование патриотических чувств дошкольников, это сложный и длительный процесс. А использование проектной деятельности при формировании патриотических чувств дошкольников, является эффективным методом.

Литература:

1. Буре, Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников/ Р.С.Буре-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

2. Авт.-сост.: Л.С. Киселева и др.. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ /– М.: АРКТИ, 2015