Формирование экологических представлений посредством дидактических игр у детей младшего дошкольного

В статье рассматривается проблема развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами современной детской поэзии. На примере творчества детского поэта Михаила Яснова анализируются особенности поэтики (образно-мотивная система, ритмико- интонационная организация, языковая игра), которые создают креативную среду для сотворчества ребёнка и автора. Предлагаются критерии отбора стихотворений и методические приёмы работы, направленные на активизацию воображения, ассоциативного мышления и речевого творчества дошкольников. Приводятся примеры игровых заданий из разработанной программы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Формирование экологических представлений посредством дидактических игр у детей младшего дошкольного»

Интерактивная развивающая игра

«Всезнайка»

Интерактивная игра «Всезнайка» рассчитана для занятий

с детьми от 4 до 7 лет

Игра позволяет проводить работу по развитию речи ребенка по следующим направлениям:

Обогащение словаря
Закрепление лексических тем
Формирование слоговой структуры
Формирование навыков проведения звукового анализа
Развитие логического мышления
Развитие внимания
Развитие слухового и зрительного восприятия

Правила игры:

Ребенок играет с помощью взрослого.

Послушай задание и выбери правильный ответ.
Чтобы выбрать правильный ответ, наведи курсор на нужную картинку и нажми на левую кнопку компьютерной мыши.
Чтобы продолжить игру, нажми на палец в правом нижнем углу экрана.