Долгосрочный проект в средней группе «Русские народные сказки».

МБДОУ №24 «Золотая рыбка»

Долгосрочный проект

в средней группе

«Русские народные сказки»

с сентября 2021г. по август 2022г.

Воспитатель:

Агафонова Д.П.

Ессентуки, 2021-2022г.

Актуальность проекта:

В современное время зачастую наблюдается равнодушие и потеря интереса поколений друг к другу, когда разрушаются традиционные способы передачи культуры от родителей к детям, что в итоге ведет к деградации общества в целом, необходимо обучать культуре, точно так же, как любой другой учебной дисциплины. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.

Работая с детьми, мы столкнулась с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка.

Для решения данной проблемы мы выбрали работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаем, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. А. М. Виноградова отметила роль сказок в воспитании нравственных чувств у детей – дошкольников. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое отношение к нему. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о русских народных сказках. С целью актуализации знаний дошкольников был создан данный проект, где рассматривается фольклорный жанр – “Русская народная сказка».

Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, детей и родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Проектный метод, используемый в работе с детьми среднего дошкольного возраста, предполагает развитие у них таких качеств, как самостоятельность, инициативность, любознательность, творческое воображение, умение планировать продуктивную деятельность. Он поможет детям овладеть разными средствами речевой выразительности, и использовать приобретенные знания в самостоятельной деятельности.

Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о русских народных сказках.

Задачи: Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками;

- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память;

- Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей, обогащать словарь, развитие грамматического строя, связной, выразительной речи;

- Освоение специальных средств литературно-речевой деятельности; ознакомление детей со средствами художественной выразительности;

- Формировать умение пересказывать сказки;

- Воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных;

- Воспитывать ценностное отношение к русским народным сказкам, как виду искусства, родному языку и литературной речи.

Этапы реализации проекта:

I этап – Диагностический:

1. Изучение научно-методической литературы по теме проекта.

2. Проведение диагностики.

3. Анкетирование родителей: «Может ли Ваш ребенок слушать сказки».

II этап – Практический:

1. Разработка конспектов и их проведение.

2. Создание материальной базы (изготовление пособий для оснащения педагогического процесса, пополнение методической и художественной литературой).

III этап – Аналитический:

1. Отчет по реализации проекта.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- Получение знаний о русских народных сказках.

- Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

- Проведение театрализованных представлений по русским народным сказкам.

- Организация выставки рисунков «Герои в русских народных сказах» с привлечением родителей.

- Драматизации РНС.

Основное направление развития: Познавательно-речевое развитие.

План работы с детьми и родителями на 2021-2022 учебный год.

Срок реализации	Форма реализации
	Взаимодействие педагога с детьми	Взаимодействие педагога с семьёй
Сентябрь	Упражнение на развитие воображения «Отгадай и покажи» (отгадывание загадок о диких животных).	Анкетирование родителей: «Может ли Ваш ребенок слушать сказки».
Октябрь	Чтение р. н. с. «Маша и медведь». «Домик для медведя» конструирование кубиков. «Грибы для Маши» аппликация. Обыгрывание эпизодов сказки.	Буклет (памятка):  «Развитие речи детей 4-5 года жизни».
Ноябрь	Рассказывание р. н. с. «Кот, петух и лиса». «Петя-петушок, золотой гребешок» - лепка из природного материала. Отгадывание загадок о домашних животных Игра на интонирование вежливых и ласковых слов  «Зайчик», «Лисичка», «Птичка.	Памятка для родителей «Артикуляционные упражнения и словесные игры, их роль в развитии речи пятилеток».
Декабрь	Рассказывание р. н. с. «Зимовье» «Избушка в лесу» рисование красками. Отгадывание загадок о диких животных.	Изготовление памятки: «О роли родителей в развитии речи детей»

Январь	Чтение р. н. с. «Лисичка сестричка и серый волк». «Зимние шапки для зверят» аппликация. Упражнения на имитацию движений: «Лисичка умывается», «Волк рассердился».	Выставка детских работ на тему: «Зима».
Февраль	Рассказывание р. н. с. «Теремок». «Кто-кто в теремочке живёт» рисование цветными карандашами (по замыслу). Дид. игра «Угадай по описанию». Игра драматизация  сказки «Теремок».	Памятка: «Сказки для детей 4-5 лет».
Март	Обыгрывание эпизодов сказки «Петушок и бобовое зернышко». «Петушок и Курочка» лепка. Подвижные игры с масками птиц «Птички в гнёздышках». Игра «Кто как кричит?». Игра на воображение «Узнай из какой сказки».	Консультация: «Развиваем монологическую речь дошкольника».
Апрель	Драматизация сказки «Репка». «Репка» - аппликация. Обыгрывание эпизодов сказки «Репка».	Памятка для родителей «Считалочки, упражнения для развития артикуляционного аппарата ребёнка».

Май	Чтение сказки «Козлятки и волк». Дидактические игры «Узнай сказку», «Собери сказку», «Расскажи сказку». «Любимая сказка» рисование по мотивам знакомых сказок. Игра «Угадай, из какой сказки и расскажи о нем». Подвижная игра: «Козлятки и волк».	Выставка детского художественного творчества.
Июнь	Беседа: «Что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка?». Чтение сказки «Гуси-лебеди».	Консультация: «Сказка в жизни ребенка».
Июль	Чтение сказки: «Смоляной бычок».	Памятка: «Читайте детям сказки».
Август	Оформление выставки рисунков «Русские народные сказки».	Консультация(памятка):«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».