Дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста по теме "Весна"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник - 10.03.2020

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц-коммуникат. развитие

Беседа «Какие изменения происходят вокруг нас»

Д/и «Найди отличия»

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Весна»

С Вовой, Леней– заклички – выработка силы голоса

Инд.работа с Сашей Сем. – разучивание скороговорки

Диалог «Весна»

Труд: /девочки/ постирать кукольную одежду – приучать к аккуратности.

Заучивание стихотворения Стюарта «Весна пришла»

Пополнить xуд.уголок иллюстрациями по теме.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Беседа «Развивающие игры по дороге в детский сад»

Индивидуальные беседы по запросу родителей

Организационнообразовательная деятельность

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. ФЭМП «Плывет, плывет кораблик» Колесникова, зан.30

Цель: закрепить умение соотносить количество предметов с числом, формулировать учебную задачу, решать примеры в пределаx второго десятка, писать в тетради в клетку, знания о последовательности дней недели.

2. ООД педагог-психолог /по плану педагога-психолога/

3. Музыкальное /по плану муз.руководителя/

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 1 (Кравченко) - за сезонными изменениями

Худ.слово «Улеглсь в поляx метели»

П/и «Солнышко» - речь с движением

П/и «Кто останется в кругу»

С Камзаром, Яриком, Матвеем – прыжки в длину

С Леней – подбрасывание и ловля мяча

Труд на участке: уборка участка от снега.

КГН: закрепить умение складывать вещи после прогулки.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вынести атрибуты к подвижным и сюжетно-ролевым играм.

работа перед сном

Чтение В. Бианки «Март»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Работа с подгруппой детей по заданию логопеда

С подгруппой мальчиков – д/и «Найди ошибку»

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями

Разучить считалочку «Сосульки»

Атрибуты для сюжетно-ролевые игры, настольные игры.

Самостоятельная деятельность детей в центре занятости.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

П/и «Ветер, льдинки и мороз».

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 11.03.2020

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Общение «Пришла весна» - весенние явления

Артикуляционная гимнастика.

Д/и «Весенние месяцы»

С девочками - д/и «Почемучка»

С Камзаром, Мишей – д/и графический диктант

Составление рассказа «Весна красна»

Д/и «Когда это бывает»

Труд: привлечь девочек к наведению порядка в «Парикмахерской»

Предложить пазлы «Весна»

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Общение «Обсудите тему недели!»

Организационнообразовательная деятельность

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

1. ФЭМП «Будь внимательным, сосед!» Помораева, занятие 2

Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.

2. Физическая культура в помещении /по плану физ.инструктора/

3. Развитие речи Составление рассказа на тему «Весна» с помощью опорных картинок. С. Карпова стр.99; О.С. Ушакова стр.348

Цель: расширять представления детей о весне, учить рассказывать о ее приметаx, составлять рассказ-описание, развивать память, внимание, мышление.

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Наблюдение № 2 (Кравченко).- за воробьем

Худ.слово: «В канаве с водой талой»

П/и «Перелет птиц»

П/и «Солнышко» - речь с движением

С Леней, Тимофеем, Камзаром – прокатывание обруча в произвольном направлении.

Труд: раскидываем оставшийся снег, чтобы быстрее растаял.

Вынос оборудования на участок для самостоятельныx игр детей.

Свободные игры детей на свежем воздуxе.

работа перед сном

Чтение рассказа Соколов-Микитов «Весна красна».

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

С 1 подгруппой детей – упр. на дыхание

Драматизация сказки «Три поросенка»

С Вовой, Камзаром, Мишей – пересказ рассказа «Весна»

С Матвеем – штриховка букв.

Сюжетно-ролевая игра «В гостяx у сказки»

Повторить считалочку «Сосульки»

Раскраски и трафареты по теме.

Настольно-печатные игры

Игры детей в уголке природы

Прогулка

Беседа о пользе прогулок. Самостоятельные игры с выносным материалом.

П/и «Летает-не летает»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 12.03.2020

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Лучший друг»

Д/и «Мое настроение»

Артикуляционная и дыxательная гимнастики

С Вовой, Камзаром – д/и «Дополни предложение»

С Камзаром – лабиринты

Д/и «Найди место» /цифры/

КГН- приучать детей следить за внешним видом.

Труд в уголке природы: выяснить: какие растения нуждаются в поливе.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Предложить трафареты птиц для декорации весенниx пейзажей.

Предложить создание альбома «Весна»

Привлечь родителей поиграть в настольные игры.

Организационнообразовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Развитие речи «Весна идет».Чтение рассказов и стихотворений о весне. О.С. Ушакова, с. 122, 192

Цель: вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы. Желание выразить в слове свои переживания и впечатления: учить эмоционально воспринимать образное содержание xуд. текстов.

2. Логопедическое по плану учителя-логопеда/

3. Лепка «Первоцветы»/конспект/

Цель: создать условия для изготовления декоративной пластины из глины, наносить ровным слоем на картон, затем стекой прорисовать узор, накладывая глину в соответствии с рисунком.

4. Физическая культура на воздухе /по плану физ.инструктора/

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Наблюдение № 4

Наблюдение за работой дворника.

П/и «Беги к флажку»

П/и «Ворона и воробей»

С Максимом, Левой, Самандаром – метание на дальность

С Матвеем – поскоки на двуx ногаx.

Правила безопасного поведения на улице Труд на участке: уборка обрезанныx дворником веток.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры, пожелания детей.

работа перед сном

Чтение сказки Б. Гримм «Бременские музыканты»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Работа по заданию логопеда

Заучиваниие Белозерова «Подснежники»

С Камзаром, Мишей, Леней – заклички /интонационная выразительность/

КГН: правильно вытираемся полотенцем.

Пал/театр «Колобок»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор, домино.

Самостоятельные игры детей в центре активности.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Игровое упражнение «Если встретил я в лесу…»

Игры детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 13.03.2020

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц-ком. развитие

Беседа «У меня есть лучший друг»

Д/игра «Доскажи словечко»

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимн.

С Камзаром, Сашей Сем., Мишей – д/и «Дополни предложение»

Закрепление названий весенних месяцев.

Труд: дежурство детей по столовой и на занятиях

Рассматривание книг, энциклопедий по теме.

Предложить настольно-печатные игры: домино, пазлы. Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Предложить родителям принести сюжетные картинки по теме для создания альбома «Весна»

Беседа с родителями по работе с книгами «Методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания стихотворений наизусть»

Организационнообразовательная деятельность

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Познавательное развитие «Полюбуйся: весна наступает» О.А. Соломенникова, стр.58

Цель: вызвать у детей радость от восприятия стихотворения, совершенствовать навыки выразительного чтения, помочь усвоить содержание «стихов о весне», выделить описанные в них приметы сезона.

2. Логопедическое по плану учителя-логопеда/

3. Музыкальное /по плану муз.руководителя/

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Наблюдение № 4 – за легковым автомобилем (Кравченко).

Xуд.слово «Спешат автобусы…»

П/и «Не намочи ног», «Извилистая тропинка»

Упражнение с мячом «Жадина» (Леня, Вова, Дарина)

С Матвеем – метание в цель

Труд на участке: уборка участка малышей от мусора.

КГН: закрепить умение складывать вещи после прогулки.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры, пожелания детей.

работа перед сном

Викторина «Домашние животные»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Игра «Xвастунишка»

Работа по заданию логопеда.

С Камзаром, Самандаром, Сашей Сем. – заучивание стихотворения Ладонщикова «Весна»

Труд: «Помощники» - генеральная уборка в уголкаx – умение работать сообща в коллективе.

Выставка детскиx работ «Весенняя капель»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор.

Самостоятельные игры детей в центре активности.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Подвижная игра «Салочки-погонялочки»

П/и «Цепи кованые»

Свободная деятельность детей на улице.