Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца».

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Тема: Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца».

Цель: Познакомить детей с новой русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (в обработке М. Булатова).

Задачи:

• Образовательные: Формировать умение внимательно слушать текст, понимать его сюжет, отвечать на простые вопросы воспитателя по содержанию. Познакомить с новыми словами и выражениями.

• Развивающие: Развивать слуховое внимание и восприятие, связную речь, умение выражать свои эмоции от услышанного.

• Воспитательные: Воспитывать интерес к устному народному творчеству, чувство сопереживания и желание помогать тем, кто попал в беду.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, познавательное развитие (знакомство с домашними животными: бычок, баран, коза), социально-коммуникативное развитие (формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками).

Материал и оборудование: Книга с яркими иллюстрациями сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца» (в обработке М. Булатова), игрушки персонажей книги (девочка, баран, коза), музыкальная физкультминутка «У бычка, у бычка…».

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением бычка, барашка, козочки, чтение других русских народных сказок.

Ход занятия

I. Вводная часть. Организационный момент (2-3 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг.

«Ребята, давайте поприветствуем друг друга и вспомним наши любимые сказки. Посмотрите на мой "волшебный сундучок", кто в нем живет? (Достает игрушку мышки из сказки "Курочка Ряба"). Из какой это сказки? Правильно, а вот это кто? (Показывает колобка). Молодцы, все сказки знаете!»

II. Основная часть (10-12 минут)

1. Create problem situation: Воспитатель выкладывает перед детьми иллюстрацию книги «Бычок – черный бочок, белые копытца» и показывает незнакомую игрушку бычка.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел новый друг (показывает бычка). А вы знаете, как называется эта сказка? (Ответы детей). Сегодня я хочу познакомить вас с новой русской народной сказкой, в которой главный герой — вот такой сильный и добрый бычок. Называется она «Бычок – черный бочок, белые копытца». Присаживайтесь поудобнее, и мы начнем!»

2. Чтение сказки (выразительно, с опорой на иллюстрации): Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая чтение показом картинок.

Используемый текст:

«Жили-были муж да жена, и была у них дочка Нюрочка-девчурочка. Раз пошли подружки в лес по грибы, по ягоды и Нюрочку с собой позвали. Родители наказ дали: "Не потеряйте ее, она у нас маленькая, одна дороги домой не найдет". Ушли они в лес. Стали девочки грибы-ягоды собирать, по лесу разбрелись и потеряли Нюрочку. Осталась она одна и заплакала. Шла мимо Баба-Яга, костяная нога, увидела девочку, схватила ее и утащила в свою избушку на курьих ножках. Заставила работать: топи печку, дрова руби, избу мети…»

Воспитатель продолжает чтение, интонационно выделяя голоса животных и Бабы-Яги, комментируя иллюстрации. Останавливается на диалогах бычка и Нюрочки, а также на подвиге бычка, который забрызгал Бабу-Ягу грязью из болотца и спас девочку, завершая чтение возвращением Нюрочки домой к родителям.

3. Беседа по содержанию:

o «Ребята, понравилась вам эта история? Как звали главную героиню?» (Нюрочка-девчурочка).

o «Что случилось с Нюрочкой в лесу? Кто ее утащил?» (Баба-Яга).

o «Кто пытался спасти девочку? Давайте вспомним: кто первый хотел помочь? Козы и баран. Почему у них не получилось?»

o «Кто же самый смелый и сильный нашелся? А как он спас Нюрочку?» (Ответы детей).

4. Физкультминутка (1-2 минуты)

Дети выполняют движения под стихотворение или песню «У бычка».

У бычка, у бычка (показываем рожки)

Гладкие бока, (гладим бока)

У бычка, у бычка

Белые копытца. (топаем ногами)

Он головушкой трясет, (крутим головой)

Хвостиком он метелку метет. (крутим бедрами)

А как ножкой постучит, (стучим ногой)

Сразу всех развеселит!»

III. Заключительная часть (2-3 минуты)

1. Подведение итогов: «С какой сказкой мы сегодня познакомились? Кто из героев вам больше всего понравился и почему?»

2. Рефлексия: «Если вам было интересно, и вы узнали новую сказку — похлопайте в ладоши или погладьте себя по голове».

Возможная адаптация

Для включения в работу детей с особенностями развития (на примере воспитанника из предыдущего запроса):

• Для Арсения: Заранее воспроизведите ключевые звукоподражания (как рычит Баба-Яга, как мычит бычок). Это поможет привлечь его слуховое внимание и стимулировать речевую активность.

• Игровая поддержка: Используйте настольный театр, чтобы ребенок мог не просто слушать, но и тактильно взаимодействовать с персонажами.