Воспитание ценностного отношения дошкольника к труду в доо с учетом фгос дошкольного образования

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА К ТРУДУ В ДОО С УЧЕТОМ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цель модуля:

Сформировать с учетом ФГОС ДО в реализации образовательной области социально-коммуникативного развития компетентность педагогов в воспитании ценностного отношения дошкольников к труду.

Образовательная область социально-коммуникативного развития

В соответствии с ФГОС ДО содержание образовательной области социально-коммуникативного развития направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду посредством решения следующих задач:

• развитие трудовой деятельности;
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

По содержанию детский труд можно разделить на несколько видов:

• - самообслуживание: формирование культурно-гигиенических навыков, самообслуживание в процессе одевания и раздевания в определенной последовательности, воспитание бережного отношения к вещам, формирование основ опрятности, развивать желание помогать друг другу;
• - хозяйственно-бытовой труд : самообслуживание, уход за помещением и вещами, помощь взрослым в приготовлении пищи;
• - труд «в природе»: выращивание комнатных растений, посевы и посадки в цветнике, на огороде, в саду, уход за домашними животными;
• - ручной труд (с элементами конструирования): изготовление игрушек и простейших пособий из бумаги, картона, из природного материала, работа по дереву.

   Цель и задачи трудового воспитания дошкольников

Задачи воспитателя в процессе трудового обучения детей:

• Помочь ребенку овладеть простейшими микропроцессами (надеть или снять носочки, колготки, маячку и т.д.) из которых складываются целостные процессы самообслуживания (одевание, раздевание, умывание и др.)
• Научить соблюдать гигиенические правила поведения за столом во время еды.
• Сформировать отчетливые представления о предметах одежды и обуви, а так же их назначении и способах использования, правилах обращения с предметами для детского самообслуживания (мыло, полотенце, водопроводный кран, оборудование туалетной комнаты, столовые приборы.)
• Поддерживать и развивать чувство радости от чистой и красивой одежды, опрятного внешнего вида, самостоятельности в самообслуживании.
• Поддерживать первые проявления сотрудничества со сверстниками, развивая сопереживание, эмоциональную отзывчивость, умение пользоваться общепринятыми способами оказания и принятия помощи (завязать шарф сзади, помочь снять шубку с плеч, снять сапоги и т.д.)

Основные направления работы с детьми

Формы организации детей в детском саду

Формирование представлений детей о труде взрослых

Задачи работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию у них положительного отношения к труду взрослых :

• Расширять представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.
• Обобщать знания детей о труде
• Воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться.
• Формировать у детей умение творчески комбинировать разнообразные события, создавая новый сюжет игры, делать это согласованно с партнером.
• Отражать в играх как впечатления от реальной жизни (больница, школа, магазин, почта, парикмахерская), так и навеянные сказками, игрой воображения.

Задачи работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию у них положительного отношения к труду взрослых :

• Знакомить детей, учитывая местные условия, с некоторыми видами труда в промышленности и на транспорте.
• Расширять представления о труде людей разных профессий (спасателя, режиссера театра, дирижера, учителя, библиотекаря и др.).
• Дать представление о видах производственного труда (шитье, производство продуктов питания, строительство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование и т. д.), о связи людей различных профессий (машиностроители и фермеры, фермеры и работники пищевой промышленности и т. д.).
• Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.
• Формировать умение строить новые разнообразные сюжеты игры, согласовывать индивидуальные творческие замыслы с партнерами-сверстниками.
• Формировать представление о ценности труда родителей и близких родственников.

Спасибо за внимание!