" Развитие игровой деятельности средствами макетирования"

РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ МАКЕТИРОВАНИЯ

Воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре… Л.С. Выготский

Цель: развивать игровую деятельность старших дошкольников средствами макетирования.

Задачи:

• воспитывать у детей эмоционально - положительные отношения и интерес к процессу макетирования;
• -создать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами и техниками;
• обеспечить творческий подход к организации и проведению интегрированной образовательной деятельности с детьми по макетированию;
• формировать навыки совместной игры, сотрудничества и сотворчества;
• обучать детей подбору готовых игровых предметов и предметов – заменителей во время игры с макетами;
• обеспечение участия семьи в процессе творческого развития детей средствами макетирования.

МАКЕТИРОВАНИЕ - позволяет обогатить представления детей о социальном мире, расширить круг интересов ребенка, формирует навыки неигрового и игрового взаимодействия, что будет стимулом и основой для полноценной, вариативной самостоятельной игровой деятельности дошкольников.

Играя с макетами ребенок открывает в себе те качества, которые не были раньше заметны ни ему, ни окружающим, приобретает в себе новые возможности.

Игра лучший способ тренировки навыков

общения.

Значимость макетирования рассматривается в разных аспектах:

• Для ребенка – развитие игрового взаимодействия со сверстниками как условие ориентации на актуальные и перспективные потребности личности ребенка; становление режиссерской игры, которая вносит неоценимый вклад в развитие личности ребенка, способствуя переходу на новый уровень воображения.
• Для родителей – возможность участвовать в создании игровой среды дома, группы и непосредственно в игровой деятельности вместе со своим ребенком; развитие интереса к самостоятельной игровой деятельности ребенка.
• Для педагога – возможность установления доверительного делового контакта между взрослым и ребенком , вовлечение семьи в образовательный процесс.

Основные требования к организации общения воспитателя с детьми в процессе игры с макетами .

• Воспитатель не играет за детей, не дает им готового решения, он активизирует их проявление инициативности, творчества, самостоятельности.
• Воспитатель не должен заранее планировать, моделировать примерное содержание проблемной ситуации.
• Воспитатель должен постоянно держать в поле зрения играющих, быть наблюдательным, демонстрировать уважительное отношение к играм.

Этапы работы по созданию макета:

I этап - предварительная работа

- обогащение личного опыта детей;

- подготовка и сбор материала для создания макета.

II этап - изготовление основы макета и наполнение его предметным материалом

- конструирование и художественно – изобразительное творчество в виде скульптурного моделирования;

- формирование представлений о природных и культурных ландшафтах, искусстве архитектуры.

III – этап – развитие и активизация игры с макетом

Игра - это школа социальных отношений, в которых моделируются формы поведения ребенка.

Игра ребенка - это жизненная лаборатория.

С.Т. Шацкий

Спасибо за внимание!