Проектная технология " Прогулка в весенний лес"

Проектная технология

Выполнила: Абдуллина И.В.

Прогулка в весенний лес

аргументация актуальности темы;

формулирование проблемы,

определение цели проектной деятельности

определение источников информации,

разработка путей решения проблемы,

обсуждение результатов каждого этапа,

оформление результатов,

практическое применение полученных знаний, умений.

Алгоритм проектной технологии

Проект по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.

Цель: продолжать учить детей работать коллективно, помогать друг другу, закрепить знания о перелетных птицах, повторение о чередовании времен года.

Задачи:

• Активизировать словарный запас детей.
• Развивать знания об окружающем мире.
• Развивать зрительное и слуховое внимание.

• Закреплять знание о перелетных птицах.
• Коллективная работа.
• Познакомить детей с закличками.

Актуальность выбранной темы.

Именно с дошкольного возраста формируется отношение к окружающему миру. Для того, чтобы ребенок бережно относился к природе, необходимо знакомить со всем, что его окружает. Мир перелетных птиц, одна из ступень к ознакомлению с окружающим миром.

Предварительная работа:

• Беседы.
• Художественное слово ( стихи, заклички).
• Дидактические игры.
• Рассказ воспитателя.
• Рассматривание картин с явлениями природы.
• Наблюдения.

Ход занятия

Этапы технологии

Деятельность педагога

Вводная часть.

Деятельность

Воспитатель приветствует детей. Загадывает загадку. Ожила вокруг природа, Пробудившись ото сна, С голубого небосвода В гости к нам спешит…

Основная часть. Рассматривание слайдов мультимедиа «Ранняя весна».Прослушивание музыки.

детей

Дети слушают воспитателя и отгадывают загадку.

Воспитатель предлагает отправиться на прогулку в весенний лес , для этого просит обратить внимание на экран, посмотреть фильм о весне. После этого включает музыку( пение птиц) и на фоне музыки загадывает загадку:

Дети соглашаются совершить прогулку в весенний лес .

Смотрят фильм о весне, отвечают на вопросы, дают пояснения. Рассматривают картинки птиц.

Ждет нас в гости лес зеленый, Ждут березки, липы, клены, Травы, птицы и цветы Небывалой красоты Сосны, ели до небес… Друг зеленый – это…  - Ребята, что происходит в природе весной?

• Почему весной становится теплее?

Рассматривают картины о состоянии природы в разное время года.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

Снег на полях Лед на реках  Вьюга гуляет, Когда это бывает? (зимой) 

Пришла без красок И без кисти И перекрасила все листья. (осень) Началась косьба хлебов, Время ягод и грибов ( Лето). Обязательно хвалить детей после каждой отгадки.

А скажите, пожалуйста, ребята, у красавицы весны есть три братца, как их зовут?

Дети дают ответы на вопрос и поясняют, какие признаки отличают один месяц от другого.

Воспитатель дополняет ответы детей. Дает объяснение новым словам

т.к проталины, протальник, заклички.

Чтение заклички. Интонацией показывая , как произносят ее. Солнышко, повернись! Красное, разожгись! С весною красною вернись! В дорогу выезжай Зимний холод прогоняй.

Воспитатель предлагает отгадать загадки: Надевает эта крошка  Платье красное в горошек. И летать умеет ловко. Это …(Божья коровка).

Дети вместе с воспитателем произносят закличку.

отгадывают загадки.

Над прудом гибкая лоза,  На ней повисла …(стрекоза ). Над цветком порхает, пляшет,  Веерком узорным машет…(бабочка). Домовитая хозяйка Полетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком- Он поделится медком…(пчела). Не мотор, а шумит, Не пилот, а летит, Не гадюка, а жалит… (шмель).

Похвалить детей за правильные ответы . Напомнить детям. Что в лесу растут не только деревья и трава, но и живут птицы, звери и насекомые.

Физкультминутка.

Поэтому пойдем по лесу тихонько, чтобы ни кого не спугнуть,

Продолжение основной части.

перешагиваем через пень. Вот первый пень, вот второй, третий, сколько пней мы перешагнули . (три). Идем, раздвигаем ветки руками осторожно, чтобы не поломать. Идем только по тропинке, чтобы не вытоптать траву. Вот и вышли на полянку. Подышали, покружились, протянули ручки к солнышку. А теперь сядем на полянке и послушаем лес. 

Мы прослушали голоса птиц. Воспитатель предлагает детям рассказать каких птиц они знают и на какие группы птицы делятся.

Дети делают движения в соответствии со словами.

Ребята прослушали звукозапись и отвечают на вопросы.

Дети садятся на ковер и слушают звукозапись: пение птиц и шум деревьев.

Воспитатель задает наводящие вопросы.

Каких перелетных птиц вы знаете?

Ребята дают ответы на вопросы и объясняют свои ответы . Рассуждают

Какие зимующие птицы?

коллективно, отстаивают свое мнение.

Воспитатель предлагает поиграть в игру « не сорока не ворона».

«Не сорока, не ворона и не чайка» А какая это птица? Отгадай-ка. (синица)

«Не ворона, не синица и не воробей»Так скажите, что за птица поскорей? (ласточка)

«Не ласточка, не кукушка и не чайка»Как зовется эта птица? отгадай-ка.(дятел)

«Не дятел, не синица и не воробей»Так скажите, что за птица поскорей?(грач)

Воспитатель хвалит детей.

Обсуждение.

Воспитатель предлагает вспомнить , что ребята узнали на прогулке в весеннем лесу.

Заключительный.

Воспитатель предлагает вернуться в садик и нарисовать птиц с которыми ребята познакомились.

Дети обсуждают, вспоминают, делятся своим мнением . Рассказывают, что больше всего им запомнилось.

Дети рисуют птиц. Делают выставку из рисунков . На выставку приглашают ребят из других групп и знакомят их с птицами, с которыми познакомились сами.

Вставка рисунка

Спасибо за внимание !