Педагогические условия формирования гуманного отношения к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ

Педагогические условия формирования гуманного отношения к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста

в ДОУ

Что такое гуманность?

« Доброта должна стать таким же обычным состоянием человека, как мышление»

В.Сухомлинский

«Гуманизм» как ключевое философское понятие обозначает

«человечность» (humanitas- «человечность»). Гуманность - это уважение к людям, забота об их благе, сострадание, доброжелательность, милосердие. Гуманность проявляется в сопереживании человеку, попавшему в беду, готовности прийти ему на помощь, во всех жизненных ситуациях творить добро, противостоять злу

Характеристика гуманных отношений

• Доброжелательному отношению свойственно:

• Отзывчивому отношению свойственно:

умение доставить приятное, радостное другим с помощью приветливого обращения, угощения чем-либо вкусным, предложения своих игрушек, оказания услуг.

умение разделить радость и огорчения других, предложить способ отвлечения (поиграть, почитать), помочь преодолеть отрицательные переживания, откликнуться на просьбу товарищей .

Характеристика гуманных отношений

• Внимательному отношению свойственно:

• Заботливому отношению свойственно:

уметь заметить и понять переживания других, поддержать положительные отношения, помочь преодолеть, облегчить отрицательные.

уметь оказать ту или иную услугу другим, поухаживать за ними (помочь одеться, раздеться, выполнить задание на занятии)

Воспитание гуманности в старшем дошкольном возрасте

Гуманные чувства - это эмоциональное отношение человека, направленное на других людей, животных, природу, выражающееся в сочувствии, сопереживании, жалости, сострадании, милосердии и т.д.

О сформированности у дошкольника гуманных чувств можно судить по его доброте, отзывчивости, стремлению прийти на помощь своему сверстнику, способности чем-то пожертвовать ради другого.

Средства воспитания гуманных чувств у детей

Большое значение здесь имеет искусство, сюжетно-ролевая игра, уход за животными и растениями, художественная литература.

Положительные персонажи и герои художественных произведений вызывают у детей симпатию, чувство радости, желание подражать им.

Методы воспитания

• Ведущими методами воспитания гуманного отношения к людям и природе у детей являются пример взрослых и организация педагогических ситуаций, в которых ребенок упражняется в положительном поведении. Эффект названных методов усиливается оценкой взрослых и их похвалой;
• Этические беседы;
• Решение вербальных логических задач.

Педагогические условия по формированию гуманных отношений к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста

• Организация предварительной работы (беседы с детьми, наблюдения, чтение художественной литературы)
• Пример проявления гуманного отношения со стороны воспитателя при организации учебно-воспитательного процесса, через оценку деятельности детей
• Руководство сюжетно-ролевой игрой
• Использование социальных сюжетов в сюжетно-ролевой игре, способствующих формированию гуманных отношений дошкольников к окружающим