Особенности темперамента ребенка

Негосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Колледж Экономики и Права»

Учет особенностей темперамента

в работе с дошкольниками

Выполнила студентка 4 курса группа В-902 Кокорина Елена Ивановна

Учет индивидуальных особенностей детей

Холерик

Среди холериков попадаются дети, которых отличает глубина мысли, любознательность, большое трудолюбие. Однако эти положительные черты иногда сочетаются с завышенной самооценкой и недооценкой достоинств авторитета окружающих.

Таким детям недостает толерантности,

им присущи прямолинейность и

импульсивность в суждениях о

чьих-либо ошибках,

упущениях и т.д.

ребенок – холерик Рекомендации педагогу

• Делать критическое замечание чрезвычайно

осторожно, так как во время возбуждения до сознания ребенкака не доходят никакие аргументы и убеждения;

• Содействовать осознанию недостатков своего темперамента при помощи тщательно подготовленных индивидуальных бесед, ролевых игр, шкал самооценивания, опросников;
• Научить своевременно переключать свое внимание с объекта, вызывающего негативные эмоции, на какой-либо «нейтральный» объект;
• Чтобы привлечь внимание отвлекающегося ребенка, воспитателькак бы мимоходом может подойти и слегка прикоснуться рукой к его плечу или голове.

Учет индивидуальных особенностей детей

Сангвиник

• наиболее благоприятная врожденная

основа индивидуальности;

• характерна высокая трудоспособность;
• легко входят в работу, без особых

трудностей переключаются с одного вида занятий на другой, быстро выполняют все умственные действия.

• очень восприимчивы, сообразительны;
• по своим нервно-психическим особенностям сангвиник настроен на доброжелательность.

• негативные черты - поверхностность в выполнении порученных заданий, недостаточная усидчивость, пониженная требовательность к себе.

ребенок –сангвиник Рекомендации педагогу

• Достаточная загрузка детей двигательной энергией, организация интересных игр, поручений, ролей, требующей быстрой реакции, частая смена видов деятельности;
• Контроль за организацией учеником своей жизненной направленности, режима труда и отдыха;
• Подбадривание ученика, призыв к преодолению трудностей, рассказ о перспективах работы (стимулирование ученика к доведению начатого дела до конца);
• Воспитывать в ученике ответственность, требовательность к себе, настойчивости в учебе.

Учет индивидуальных особенностей детей

Меланхолик

• Любознателен, способен к различным размышлениям;
• не хватает воли и уверенности в себе, стойкости в

преодолении трудностей;

• могут наблюдаться утрата логичности мысли, замкнутость, раздражительность, недоброжелательность, зависть, частые и резкие перепады настроения при доминировании пониженного тонуса;
• отличаются низкой работоспособностью.
• под действием разнообразных раздражителей (осложнение в выполнении учебных заданий, во взаимоотношениях с учителем или ровесниками) их нервная система быстро истощается, оказывается в заторможенном состоянии.
• Низкий нервный тонус часто приводит
• к состоянию тревожности, даже угнетенности .

ребенок - меланхолик Рекомендации педагогу

• Принимать во внимание их быструю утомляемость – как физическую, так и умственную, предоставлять по возможности больше времени для отдыха;
• Спрашивать и вызывать к доске лучше на начальных этапах урока;
• Следить за адаптацией к новым условиям деятельности, особенно при переходе из начального звена в среднее (резкое повышение нервных нагрузок);
• Рационализация режима труда и отдыха;
• Систематическое ободрение, внушение веры в собственные силы дает ученику-меланхолику возможность проявлять в учебной работе преимущества своего темперамента (повышенную аккуратность, старательность, тщательность ), добиваться лучших успехов в учебе.

Учет индивидуальных особенностей детей

Флегматик

• большая трудоспособность, настойчивость в достижении поставленных целей.
• инертность мысли, медленное вхождение

в работу, затрудненное переключение с одного

умственного действия на другое;

• замедленная адаптация к новым условиям труда.
• вялость поведения, апатичность,

откровенная леность.

ребенок - флегматик Рекомендации педагогу:

• По возможности давать детям больше времени на выполнение заданий познавательного характера, на практические упражнения, на подготовку устного ответа у доски;
• Практиковать вместо устного письменный опрос, диктанты проводить в индивидуальном порядке после уроков;
• Приучать учеников – флегматиков постоянно следить за расходованием времени на выполнение учебных заданий (планирование деятельности);
• Привлекать к подвижным играм(особенно на воздухе), к участию в спортивных соревнованиях;
• Организовать сотрудничество медлительных учеников с их более подвижными сверстниками (посадить за одну парту);
• Растормошить вялых, разбудить их самолюбие, активизировать эмоциональную сферу, чтобы создать интенсивное волевое напряжение – вот основной принцип преодоления инертности детей-флегматиков.

Эффективность индивидуального подхода

• Снижение проявлений дезадаптации
• Гармонизация показателей эмоционально-вегетатативной сферы
• Расширение зоны жизненного комфорта

• Гармонизация уровня самооценки
• Снижение уровня внутренней тревожности
• Повышение умственной

и физической работоспособности