Нетрадиционные методы терапии в логопедической работе.

Нетрадиционные методы терапии в логопедической работе.

учитель-логопед Атрохова Е.С.

МБДОУ д/с «Колокольчик»

сл.Б. Мартыновка

май 2018 год.

Ароматерапия — лечение с помощью эфирных масел разных растений.

Цели аромотерапии:

• нормализовать мышечный тонус;
• повышать работоспособность,
• настроение,
• уверенность в себе.

Фитотерапия - лечение с помощью лекарственных растений для:

• восстановления умственной и физической работоспособности;
• устранения усталости, вялости, астенического синдрома;
• профилактики нарушений мозгового кровообращения;
• устранения бессонницы, нервозности;
• профилактики и устранения расстройств памяти;
• восстановления мышечного тонуса.

Музыкотерапия способствует

• улучшению общего эмоционального состояния детей;
• улучшению исполнения качества движений (развиваются выразительность, ритмичность, координация, плавность);
• коррекции и развитию ощущений, восприятий, представлений;
• стимуляции и речевой функции;
• нормализации просодической стороны речи (тембр, темп, ритм, выразительность интонации).
• На занятиях используем элементы музыкотерапии:
• – прослушивание музыкальных произведений;
• – ритмические движения под музыку;
• – пропевание чистоговорок.

Песочная терапия дает колоссальный эффект:

• усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;
• развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта»;
• более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции, а главное для нас - речь и моторика;
• совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию коммуникативных навыков ребёнка .
• Частичный перенос логопедических занятий в песочницу, даёт больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения.

Игры с пальчиками

• «пальчиковый бассейн»;
• игры с поролоновыми и резиновыми мячами;
• различные виды самомассажа кистей рук, пальцев;
• упражнения с волчком;
• упражнение «Строители»;
• упражнения с грецкими орехами, шестигранными карандашами;
• су-джок терапия.

Су-джок терапия – это высокая эффективность, безопасность и простота, наилучший метод самопомощи, существующий в настоящее время.

Су-джок терапия - направлена на нормализацию мышечного тонуса (который как правило нарушен при дизартрических расстройствах речи) и улучшение психоэмоционального состояния детей.

Арттерапия

Библиотерапия (чтение литературы)

Изотерапия (рисование, лепка)

Имаготерапия (театрализация)

Куклотерапия

Сказкотерапия

Куклотерапия — разыгрывание в лицах историй, связанных с проблемной ситуацией конкретного ребенка, на основе использования его любимого персонажа или куклы.

Сказка чрезвычайно многогранна, как и сама жизнь. И это делает ее эффективным психотерапевтическим и развивающим средством в работе с детьми, имеющими сложные речевые нарушения.

эффективным психотерапевтическим и развивающим средством в работе с детьми, имеющими сложные речевые нарушения.

Сказкотерапия способствует автоматизации и дифференциации звуков в связной речи детей дошкольников.

Название сказки

Приговорки¸ прибаутки, песенки — повторы

«Колобок»

Автоматизация и дифференциация звуков

Я колобок, колобок, румяный бок,

«ш»

Я от бабушки ушел,

«л»

Я от дедушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

«Теремок»

«Лисичка со скалочкой»

Я мышка-норушка,

Лягу на лавочку,

«с» — «ш»

«ч»

Я лягушка-квакушка,

Хвостик под лавочку,

Я комар-пискун,

Скалочку под печку.

Я зайка-побегайка,

Я лисичка-сестричка,

Я мишка косолапый.

«Репка»

Мышка за кошку,

«Заяц – Хваста»

У меня не усы, а усищи,

«з» — «ж»

У меня не лапы, а лапищи,

«сь» — «щ»

Кошка за Жучку,

У меня не зубы, а зубищи.

«с» — «ш»

Жучка за внучку,

Никого не боюсь.

Внучка за бабушку,

Бабушка за дедушку,

Дедушка за репушку.

Рекомендуемая литература:

• Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике (Сост. М.А. Поваляева);

• Нищева Н.В. «Развивающие сказки»;

• Солодова Ю.В. «Самомассаж в коррекционно-логопедической работе с детьми дошкольного возраста с ТНР»;

• Фесюкова Л.Б. «Воспитание сказкой»;

• Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И «Игры с прищепками. Творим и говорим»;

• Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками и развиваем речь»;

• Шорохова О.А. «Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников» ;

• Клезович О.В. «Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи детей».