Использование методики «зеркало инновационных преобразований в практике» при организации проектной деятельности в оо

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ «ЗЕРКАЛО ИННОВАЦИОННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ В ПРАКТИКЕ» ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОО  

Шапрова Светлана Владимировна,

воспитатель

МДОУ «ЯСЛИ-САД № 395 Г. ДОНЕЦКА»

ЭТАПЫ СОДЕРЖАНИЯ МЕТОДИКИ «Зеркало инновационных преобразований в практике»

1. Обозначение проблемы.

2. Мотивы ее решения.

3. Постановка цели.

4. Определение задачи.

5. Мероприятия.

6. Внутренние и внешние резервы.

7. Полученный продукт.

8. Оценка эффективности проекта.

1 - Постановка проблемы:

Дети, живут в городе, не имеют представления о росте овощных культур.

2. Мотивы причины (формулировка «минус»)

• дети не имеют знаний из личного опыта;
• у детей не развит познавательный интерес по теме: «Опытная деятельность по выращиванию овощных культур в домашних условиях»
• родители не достаточно информированы об организации исследовательской деятельности;
• родители не знают инновационных педагогических технологий.

3. Цель - это то, что отражается, как в зеркале, от проблемы.

• цель будет зеркальным отражением – сформировать у детей представления о посадке и росте овощных культур посредством организации мини – огорода на окне.

4. Задачи обратное отражение причин, количество причин (минус) соотносится с количеством решаемых задач (плюс):

• обогатить личный опыт детей по теме «Растения»;
• развивать познавательный интерес по теме: «Опытная деятельность по выращиванию овощных культур в домашних условиях»
• информировать родителей об организации исследовательской деятельности;
• познакомить родителей с инновационными педагогическими технологиями.

5. Мероприятия

• Организация проекта «Наш веселый огород»
• исследовательская опытная деятельность с семенами (рассматривание, сравнение, проращивание, измерение всходов)
• беседа «Наш огород»;
• консультация для родителей «Исследовательская деятельность детей в детском саду», «Что такое лэпбук?»;
• Мастер – класс по изготовлению лэпбука.

6. Внутренний ресурс:

• желание педагогов организовывать проектную деятельность, сотрудничество с родителями, заинтересованность родителей в обучении и

развитии детей.

Внешний ресурс:

• методическая литература, энциклопедии, развивающие передачи и мультфильмы, демонстрационный и раздаточный материал, оборудование для проведения опытно – исследовательской деятельности.

7. Продукт:

• система работы по ознакомлению детей среднего возраста с выращиванием растений;
• огород в уголке природы;
• дневник наблюдений за ростом растений;
• работы детей по изобразительной деятельности;
• фотовыставка «Наш веселый огород»
• лэпбуки по теме: «Времена года», «Овощи», «Профессии».

8. Критерии эффективности.

• диагностика знаний детей по теме «Растения»

• анкетирование родителей в начале и после реализации проекта.