« Формирование экологической культуры дошкольников посредством дидактической игры»

Воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 345»

Педагогический стаж: 5 лет

Профессиональное кредо:

« Каждый ребенок талантлив! Но талантлив по своему »

« Формирование экологической культуры дошкольников посредством дидактической игры»

• Изучение работ педагогов и психологов
• Изучение работ педагогов и психологов

• Постановка цели и отбор содержания работы Организация предметно-развивающей среды Поиск эффективных форм и методов работы с детьми Организация взаимодействия с родителями
• Постановка цели и отбор содержания работы
• Организация предметно-развивающей среды
• Поиск эффективных форм и методов работы с детьми
• Организация взаимодействия с родителями

• Выступление на педагогическом совете Выступление на районном методическом объединении Обмен опытом в профессиональных педагогических сетевых сообществах
• Выступление на педагогическом совете
• Выступление на районном методическом объединении
• Обмен опытом в профессиональных педагогических сетевых сообществах

Условия формирования личного вклада в развитие образования

Научно-исследовательские условия

Методические условия

Организационно-педагогические условия

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

В связи с ухудшением экологического состояния нашей планеты, важной задачей дошкольной педагогики стоит экологическое воспитание детей. Начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней. Необходимо максимально использовать данный период времени, воспитывать у детей осознано правильное отношение к природе.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования

Для нашего опыта работы важны мнения известных педагогов:

В.П. Горошенко, С.Н. Николаевой, Н.Ф. Ярышевой

А.И. Иванова, Н.В. Коломина, З.Н. Плохий и др.

Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, Е.И.Тихеева

Л.А. Каменева, А.К. Матвеева, Л.А. Маневцева, П.Г. Саморукова и др.

И.Д.Зверева, А.Н.Захлебного, И.Т.Суравегиной

Цель: изучить влияние дидактических игр на процесс формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.

Задачи:

• сформировать систему элементарных экологических знаний о живой и неживой природы; –
• развивать познавательный интерес дошкольников к миру природы, эстетические чувства;
• формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной деятельности в природе природоохранного характера;
• воспитывать гуманное, бережное, эмоционально – положительное отношение к природе.

Ведущая педагогическая идея

В ходе систематической, планомерной и целенаправленной работы произойдут существенные положительные изменения в показателях экологической культуры у дошкольников посредством использования системы дидактических игр как одного из средств экологического воспитания.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образование. Этапы работы:

1. Организационный:

• изучение и анализ литературных источников по проблеме исследования;
• проведение первичного диагностического исследования с целью выявления сформирования экологической культуры;

2. Основной:

• разработка системы дидактических игр по возрастам и их изготовление;
• использование дидактических игр в познавательно-исследовательской деятельности, на прогулках, в свободной деятельности детей;
• организация развивающей предметно - пространственной среды;
• работа с родителями

3. Итоговый:

• проведение контрольного диагностического исследования;
• анализ результатов и разработка перспектив в данном направлении.

Диагностика сформированности экологической культуры у дошкольников

Дидактические игры

Игры на формирование представлений о природе

Игры на формирование трудовых умений и навыков

Игры на формирование отношения к природе

Дидактические игры на формирование представлений о природе

• «Что в корзинку мы возьмем»
• «Где что зреет?»
• «Узнай и назови»
• «Отгадай, от какого дерева эти семена»
• «Воздух, земля, вода»
• «Встреча с растениями»
• «Кто, где живет»
• «С чем нельзя ходить в лес»
• «Живое – неживое»
• «Узнай по силуэту»
• «Назовите комнатные растения»
• «Похоже не похоже» и др.

• «Чьи семена?»
• «Детки с какой ветки?»
• «Какое насекомое, назови»
• «Найди такой же цветок»
• «Что в корзинку мы берем»
• «Вершки и корешки»
• «Прилетели птицы»
• «Когда это бывает»
• «Звери, птицы, рыбы»
• «Сложи животное»
• «Съедобное, несъедобное»
• «Кто чем питается»
• «Грибы

Дидактические игры на формирование отношения к природе

Дидактические игры на формирование трудовых умений и навыков

• «Беседы с деревьями»
• «Встреча с растениями»
• «Построй домик животному»
• «Береги природу»
• «Радости и огорчения»
• «Путешествие»
• «Что такое хорошо и что такое плохо?»
• «Экологический светофор»
• «Природа благодарит и сердится»

• «Для чего это нужно делать?»
• «Что сначала, что потом?»
• «Последовательность»
• «Заготавливаем корм для животных и птиц»
• «Скорая помощь»
• «Вырасти новое растение»
• «Ухаживаем за растениями»

«Кто, что ест?» «Ботаническое лото»

«Что, где растет?» «Кто, где живет?»

Формы и методы работы с детьми

Формы и методы работы с детьми

Организация предметно – развивающей среды

Организация предметно – развивающей среды

Формы работы с родителями

• Анкетирование «Экологическое воспитание дошкольника»
• Родительское собрание на тему: «Воспитание любви к природе»
• Буклет «В союзе с природой»
• Акция «Сбережем елочку»
• Мастер-класс «Использование дидактических игр для формирования экологической культуры дошкольника»»

Диагностика сформированности экологической культуры у дошкольников

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новызны

• Разработана и внедрена в практику работы картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста
• Опыт работы распространяется на районном уровне и уровне ДОО, в сетевых педагогических сообществах

Транслируемость практических достижений в профессиональной деятельности

• Выступление с презентацией на педагогическом совете, май 2019 г.
• Выступление на районном методическом объединении для воспитателей ДОУ по теме: «Фестиваль профессионального мастерства «Мой мастер-класс», 27.03.2019 г.;
• Проведение мастер-класса в МБДОУ «Детский сад № 345», декабрь 2019 г.
• Транслирование опыта в педагогических сообществах

Список литературы:

•    Молодова Л. «Игровые экологические занятия с детьми»
•    Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б.   Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2006.
•    Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. М. 2005.
•   «Детство». Основная общеобразовательная программа  

  дошкольного образования

• О.А. Воронкевич  Парциальная программа «Добро пожаловать в экологию»
• Маневцева, П.Г. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста : 
• https://www.maam.ru/login
• https://nsportal.ru/