"Здравствуй лето!"

"Здравствуй лето!"

Календарно-тематическое планирование в старшей группею тема недели "Здравствуй лето!"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Здравствуй лето!"»

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы

Тема с 02.06-06.06.25, «Здравствуй лето!»

Взаимодействие с родителями. Консультация «Учим детей видеть прекрасное: природа вокруг нас».

День недели	Режим	Интеграция	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность В режимные моменты
1	2		3	4	5		6
Понедельник 2 июня 2	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность		1.Утренний прием. П. 2. Беседа «За что вы любите лето?». Цель: систематизировать представления о временах года. Ф. 3. Утренняя гимнастика. Цель: формирование потребностей к ежедневным занятиям физическими упражнениями. Р. 4. Артикуляционная гимнастика: «Погулять язык собрался» Цель: развивать мышцы языка, его подвижность П.5. Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о смене времен года.	Р. Индивидуальная работа с «Составь предложение с заданным словом» Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.	П. Рассматривание альбома «Времена года. Лето» Цель: Закрепление знаний о времени года, о летних месяцах, развитие связной речи		С. Подбор и размещение на полочке «Умные книги» литературы по теме недели С. Оформление тематического стенда «Здравствуй, лето»
			Музыкальная деятельность (художественно-эстетическое развитие)
	Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуг ПРОГУЛКА		П.1 Наблюдение за погодой Цель: развитие наблюдательности. 2. П/и «Совушка» Цель: развивать умение детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения при беге, двигаться легко, использовать всё игровое пространство. С.4.Д/и «Чьи это вещи?» Цель: закрепить словообразование в мужском, женском и среднем роде. Х. Чтение художественной литературы. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» Цель: развивать способность к эмоциональному восприятию образного содержания сказки. Ф.1.Гимнастика пробуждения, закаливание. Цель: способствовать пробуждению организма ребенка для нормальной жизнедеятельности. П.Р. 2. Д/и «Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. П.3.Хороводная игра «Кошка и мышка». Цель: Обучение детей четкому произношению слов. Ф.1.П/и «Эстафета парами» Цель: продолжать развивать умение детей бегать в парах, держась за руки, стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников. Развивать выносливость, ловкость.	Ф. Индивид. работа с по Физо. «Делай, как я!» Цель: развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему. Р. Индивид. работа по ЗКР с «Поймай слог» Цель: развитие слухового внимания и его быстроты. П. Индивид. работа с по ФЭМП «Кто где?» Цель: продолжать закреплять понятия «слева», «справа», «впереди», «сзади».		С. Труд на участке. Уборка веранды Цель: воспитывать трудолюбие, желание наводить порядок в месте для игр. С. «Вспомним правила поведения за столом». Цель: продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться, вилкой и салфеткой.			С. Минутка безопасности. «Какая опасность может поджидать детей на участке д/сада во время прогулки» Цель: приучать детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Х. Предложить детям раскраски. Цель: воспитывать усидчивость, развивать творческие способности., закрепить умение закрашивать не выходя за контур. С. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Взаимодействие с родителями. Фотовернисаж: «Вот и стали мы на год взрослей».

День недели

Режим

Интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

В режимные моменты

Вторник 3 июня

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Утренний прием.

П. 2. Беседа: «Солнце полезное, солнце опасное?». Цель: формировать представления об опасностях, связанных с пребыванием на солнце.

Ф. 3. Утренняя гимнастика.

Цель: формирование потребностей к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

Психогимнастика «Четыре стихии»

Цель: развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Р.5. Артикуляционные упражнения: «Зарядка для язычка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность

Х.Э. Индивид. работа с

по речевому развитию «Гласные звуки»

Цель: развивать навыки выделения гласных звуков из состава слова.

С. КГН Беседа «Моем руки правильно»

Цель: формирование культурно-гигиенических навыков.

Ф. Свободная деятельность в «Спортивном уголке».

Цель: повышение интереса детей к физкультуре, умение упражняться во всех видах основных движений в помещении.

Двигательная деятельность (физическое развитие)

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги,

ПРОГУЛКА

П1. Наблюдение за солнцем. Цель: расширять кругозор; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; воспитывать любознательность.

Ф. 2.П/и «С кочки на кочку» Цель: продолжать развивать умение детей перебираться с одной стороны площадки на другую прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость.

П. 3. Опытно-экспериментальная деятельность:

Предложить потрогать камни и металлические предметы утром, днем и вечером.

Цель: выяснить разницу между предметами.

С.4. С/р игра «Детский сад» Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Х. Чтение художественной литературы

С. Аксаков «Аленький цветочек»

Цель: систематизировать и углубить знания детей о русском народном творчестве, композиционных особенностях русской сказки.

Ф.1.Гимнастика пробуждения, закаливание.

Цель: способствовать пробуждению организма ребенка для нормальной жизнедеятельности.

Р.2. Д/и «Противоположности».

Цель: закреплять умение подбирать слова, противоположные по смыслу.

П.3.Логическая игра «Я загадала.». Цель: развивать логическое мышление.

Ф.1. П/и «Совушка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, умение действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

П.2. Д/и «Отгадайте, что за растение».

Цель: развивать умение подробно описывать растение и узнать его по описанию.

П. Индивид. работа с

по ФЭМП. Цель: продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; формировать умение понимать смысл пространственных отношений.

Х.Э. Индивид. работа с

по художественно-эстетическому развитию «Узнай элементы узора»

Цель: уточнить и закрепить представление об основных элементах какой- либо росписи.

Р. Индивид. работа с

по Физо «По дорожке на одной ножке»

Цель: отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног.

Труд на участке. Сбор природного материала. Цель: формировать трудовые умения.

Напомнить правила поведения за столом

Цель: воспитывать столовый этикет.

С. Минутка безопасности.

«Как вести себя в жару на участке?»

Цель: формировать умение детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Предложить детям помыть игрушки. Цель привлекать к посильному труду, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Взаимодействие с родителями. Консультация «Нужен ли ребёнку отдых от детского сада?».

День недели	Режим	Интеграция	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность В режимные моменты
1	2		3	4	5		6
Среда 4 июня	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность		1.Утренний прием. П. 2. Беседа «Какие летом бывают дожди?» Цель: Формирование представления у детей о пользе дождя для растений, животных и человека. П.3. Малоподвижная игра «ЩУКА» Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы. Ф Артикул. упражнение «Зарядка для язычка» Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность.	Х. Индивид. работа с по ФЭМП Цель: упражнять в умении сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путем добавления или удаления предметов.	П. Минутка безопасности. «Мы любим праздники в д/с» Цель: познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.		П. Рассматривание альбома «Цветы». Цель: закрепить названия цветов; вспомнить строение цветов; вспомнить названия цветов, которые цветут летом. Д/и «Что где растет?».
			Двигательная деятельность (физическое развитие)
	Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа ПРОГУЛКА		П. 1. Наблюдение за тополем и тополиным пухом. Цель: дать знания о значении зеленых насаждений в городе, для человека в частности; помочь осознать значимость каждого дерева, кустарника, травинки для природы в целом; прививать любовь к природе. П.2.Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать слуховое внимание; закреплять знание признаков разных времен года. Чтение художественной литературы Ш. Перро «Кот в сапогах». Цель: формировать умение осмысливать характеры персонажей сказки, формировать оценочное отношение к героям. Ф. 1. Гимнастика пробуждения, закаливание. Цель: способствовать пробуждению организма ребенка для нормальной жизнедеятельности. П.2. С/р игра «Гости» Цель. Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). Ф. 1. П/и «Кто выше» Цель: обучение подскокам, укрепление опорно-двигательного аппарата П.2. Д/и «12 месяцев» Цель: закрепить понятие о месяцах.	С. Индивид. работа с «Назови ласково» Цель: закреплять умение детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов. П. Индивид. работа с Д/и «Что шире, что уже» Цель: продолжать упражнять в сравнении предметов по длине, ширине. Р. Индивид. работа с по речевому развитию «Раздели на слоги» Цель: формировать умение делить слова на слоги, определять место заданного звука в слове.		П. Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на участке и возле него. Цель: приучать детей планировать свою работу, намечать последовательность действий, подбирать необходимый инструмент, оценивать результаты своего труда. П. 2. Напомнить детям правила поведения за столом, во время приема пищи Цель: воспитывать столовый этикет С. Напомнить детям правила поведения в спальне. Цель: продолжать формировать основы безопасного поведения.			С. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. С. Самостоятельная деятельность в игровых центрах. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Взаимодействие с родителями. Индивид беседы по запросам родителей.

День недели	Режим	Интеграция	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность В режимные моменты
1	2		3	4	5		6
Четверг 5 июня	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность		1.Утренний прием. П.2.Беседа «Что такое лето?» Цель: Обсуждение летних месяцев, характерных признаков лета, любимых летних занятий. Ф.3.Утренняя гимнастика. Цель: формирование потребностей к ежедневным занятиям физическими упражнениями. Ф.4. Пальчиковая гимнастика «Паучок» Цель: развивать мелкую моторику рук. П.5.Дид упраж. «Кто где находится?» Цель: закреплять навык ориентировки в пространстве, закреплять понятия «на», «над», «под»	П. Индивид. работа с вырезание изображений по шаблону Цель: закреплять умение работать с шаблоном, аккуратно вырезать по контуру. Х	П. Рассматривание альбома «Времена года», «Лето», «Летние забавы», «Дары лета». Цель: способствовать развитию умения рассматривать иллюстрации, картинки, понимать их сюжет, отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, речь.		С. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Цель: формировать умение детей проявлять самостоятельность при выборе игры, умение доводить задуманное дело до конца.
			Двигательная деятельность (физическое развитие)
	Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, ПРОГУЛКА		П.1. Наблюдение за кошкой Цель: закреплять знания о кошке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде, воспитывать чувство ответственности за тех кого приручили Ф.2.П/и «Перебежки» Цель: развивать выносливость, тренировать дыхательную систему, мышечно-суставной аппарат. С. 3. С/р игра «Экологи» Цели: создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Х.Р. Чтение художественной литературы: словацкая народная сказка «У солнышка в гостях». Цели: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, используя метод моделирования; запоминать действующих лиц и последовательность событий. Ф.1.Гимнастика пробуждения, закаливание. Цель: способствовать пробуждению организма ребенка для нормальной жизнедеятельности. П. 2. Музыкальное развлечение «Мы любим петь, играть и танцевать» Цель: создать у детей радостное настроение при пении, движениях и игровых действиях под музыку. Р.3. Словесно-дидактическая игра «Похожие слова» Цель: расширение словаря синонимов, развитие умения определять схожие по смыслу слова. Ф.1.П/и «Волк во рву». Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя. П.2. Д/и по экологии. «Летает, плавает, бегает, прыгает» Цель: закреплять знания об объектах живой природы.	Р. Индивид. работа с по развитию речи. «Дай определение словам» Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления. Ф. Индивид. работа с по Физо «Прыжки через короткую скакалку» Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах, с ноги на ногу, развивать выносливость		П. Труд на участке. Уборка участка, подметание дорожек. Цель: закреплять умения работать сообща. С. Напомнить детям правила поведения за столом. Цель: продолжать воспитывать столовый этикет.		С. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. С. Свободное рисование детей фломастерами и цветными карандашами. Цель: продолжать развивать самостоятельное художественное творчество детей.

Взаимодействие с родителями. Медицинская консультация «Головной убор летом»

День недели	Режим	Интеграция	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность В режимные моменты
1	2		3	4	5		6
Пятница 6 июня	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность		1.Утренний прием. П. Беседа с детьми «Лето красное пришло». Цель: обобщить и систематизировать представление о лете по основным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния), состояние растений, особенности жизнедеятельности животных в лесу. Ф.3.Утренняя гимнастика. Цель: формирование потребностей к ежедневным занятиям физическими упражнениями. Х.Э.4. Д/и «Веселый бубен» Цель: развивать танцевальные движения. П.5 Д/и «Времена года» Цель: закрепить названия летних месяцев.	П. Индивид. работа с «Один-много» Цель: продолжать упражнять в согласовании прилагательных и существительных в роде и числе предметов.	С. Ситуативная беседа «Как справиться с упрямством в себе?» Цель: обсудить с детьми различия между твердостью позиции по какому-либо вопросу, умением отстаивать свое мнение и упрямством. Рассказать о том, почему упрямство является плохой чертой характера. Формировать у детей навыки саморегуляции и контроля поведения.		С. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Цель: формировать умение детей проявлять самостоятельность при выборе игры, умение доводить задуманное дело до конца.
			Музыкальная деятельность (художественно-эстетическое развитие)
	Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, КГН, обед,ота перед сном Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа ПРОГУЛКА		П.1.Наблюдение за поливом цветов. Цель: формировать умение детей беречь водопроводную воду; доходчиво объяснять детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и средств; научить детей не лить воду без нужды и плотно закрывать водопроводный кран. Ф.2.П/и «Стоп». Цель: развивать быстроту реакции, умение быстро действовать по сигналу. П.3. Д/и «Отгадай-ка!» Цель: развивать мышление, память, активизировать словарный запас. Х.Р. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Заплатка» Цель: продолжать знакомить детей с произведениями Н. Н. Носова, понимать юмор ситуации, уточнять представления детей об особенностях рассказа. Ф.1.Гимнастика пробуждения, закаливание. Цель: способствовать пробуждению организма ребенка для нормальной жизнедеятельности. П. 2. Хозяйственно-бытовой труд «Помогаем няне» Цель: развивать умение застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. Ф.1.П/и «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» Цель: развивать умение детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди. П.2. Д/и по экологии. «Воздух, земля, вода». Цель: продолжать закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.	Ф. Индивид. работа по Физо. Прыжки вверх с места.Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. П. Индивид. работа с «Дни недели» Цель: закреплять знания детей о днях недели, упражнять в умении называть последовательно. Р. Индивид. работа с по развитию речи. «Скажи по-другому» Цель. Формировать умение детей подбирать синоним-слово, близкое по значению.		С. Минутка безопасности Беседа с детьми на тему: «Правила поведения на игровой площадке» Цель: повторить правила безопасного поведения во время прогулок. П. Труд на участке. Уборка участка, подметание дорожек. Цель: закреплять умения работать сообща. С. Напомнить детям правила поведения за столом. Цель: воспитывать столовый этикет.			С. Игры с использованием оборудования и выносного материала на участке. Цель: приучить играть группами по совместным интересам. С. Свободное рисование детей фломастерами и цветными карандашами. Цель: продолжать развивать самостоятельное художественное творчество детей.