"Учимся строит "

Перспективный план клуба «Мастерилка» для мальчиков подготовительной к школе группы

«Любознательные Буратинки»

 Пояснительная записка.

Ручное творчество – вид деятельности, благодаря которой особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие. У мальчиков с хорошо развитыми навыками мастерства быстрее развивается речь, так как мелкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.

Мальчик – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются именно в этом виде деятельности. Ведь мальчик имеет неограниченную возможность придумывать свои конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.

В процессе ручного труда повышается работоспособность, улучшается кровообращение, развивается координация движений руки и глаза. Изготавливая поделки, мальчики активно действуют инструментами, по назначению их используют, учатся узнавать свойства материалов, сравнивать их по форме, величине в зависимости от цели, размера поделки.

У мальчика формируется представление о таких категориях, как величина, форма. Он на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познает законы гармонии и красоты.

Мальчики увлекающихся ручным трудом, отличают богатая фантазия и воображение, желание экспериментировать, изобретать. У них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.

Цель клуба:

Развитие познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей мальчиков в процессе создания поделок, используя различные материалы и техники.

Задачи:

Обучать мальчиков различным приемов из бросового материалов.

Учить предварительно, планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки).

Учить определять приемы работы и инструменты, самостоятельно ориентироваться в задании.

Формировать умения учитывать конкретные свойства материалов при выполнении поделок из них.

Развивать творческое воображение, фантазию, сообразительность, умение устанавливать причинно-следственные связи, познавательные интересы и творчество, конструктивные умения, эстетический вкус.

Развивать мелкую моторику руки, общую умелость руки, координацию движений руки и глаза.

Развивать сенсорные эталоны формы, величины, цвета.

Совершенствовать коммуникативные навыки.

Активизировать и обогащать словарь детей, игровой опыт и создавать условия для самовыражения и расширения социального опыта.

Создать условия для положительных эмоций.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Методы и приемы обучения.

1. Наглядные (показ образца педагога, пример, мультимедиа-слайд шоу, помощь).

2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок, беседа, рассказ, сказка).

3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

Подготовка предметно - развивающей среды:

Бросовый материал: дощечка, рейка , молоток, гвозди(разной длины и ширины) , бруски и строганые и пиленые рейки, кругляки преимущественно из мягких пород дерев т.д.

Структура занятий:

1. Формирование положительной мотивации трудовой деятельности;

2. Рассматривание образцов, обсуждение;

3. Выстраивание плана действий («что сначала, что потом»);

4. Выбор материала;

5. Пальчиковая гимнастика;

6. Самостоятельная работа детей;

7. Физкультурная минутка или игра с поделкой.

8. Анализ готовой работы.

Комплексно-тематический план рассчитан на 1 год.

Непосредственно образовательная деятельность в вечернее время 1 раз в месяц.

 

месяц	НОД	Цель	Материал	Часы
Сентябрь	Организационное: «Знакомство с разнообразным миром инструментов»	Развивать у детей положительную мотивацию в деятельности клуба. Предоставить детям возможность увидеть разнообразие инструментов , из которого можно изготовить поделки, вызвать желание поэкспериментировать с ним, выявляя свойства и связи.	кора, ветки, дощечки, гвозди, молоток, бруса и т.д.	1
Октябрь	«Тумбовый стул»	учить мальчиков соединять детали под углом, познакомить с клещами, закрепить умение правильно пользоваться молотком и забивать гвозди; развивать интерес к изготовлению игрушки для подарка малышам.	детали и их примерные размеры (в см): спинка стула 15x7x1; тумба-брусок 7x6x7. Гвозди.	1
Ноябрь	«Скамейка без спинки»	научить мальчиков во время работы пользоваться краем стола, делать разметку; закрепить умение правильно располагать детали; формировать навыки работы с молотком и клещами; закрепить правила техники безопасности.	детали и их примерные размеры (в см): основание 16x5x1, ножки 4x5x2. Гвозди.	1

месяц	НОД	Цель	Материал	Часы
	«Деревянная кровать»	учить мальчиков договариваться в процессе совместного труда по изготовлению кроватки для кукол; закрепить навыки скрепления деталей под углом; формировать дружеские взаимоотношения в процессе совместного труда.	детали и их примерные размеры (в см): основание 16x8x5; спинки 10x8x1,5. Гвозди.	1
Декабрь
	«Диван для маленькой куколки»	учить мальчиков мастерить диван для маленьких кукол, соблюдая при этом необходимую последовательность; закрепить навыки работы с молотком и клещами; развивать у детей творческое отношение к работе (пробуждая у ребят интерес к использованию дополнительных материалов); воспитывать в процессе работы по дереву настойчивость, целеустремленность в достижении результата	детали и их примерные размеры (в см): длина основания 14x5x3; спинка 14x8x1; боковые стороны 5x8x1. Гвозди.	1
Январь
Февраль	«Лестница»	учить мальчиков изготавливать поделку, состоящую из большего количества деталей, чем предыдущие игрушки; закрепить умение делать разметку; продолжать учить совместному труду при поделке игрушек.	детали и их примерные размеры (в см): длинные рейки (2 шт.) 30x3x1,5; перекладины 18x1,5x1,5. Гвозди.	1
месяц	НОД	Цель	Материал	Часы
Март	«Мост»	развивать умение анализировать образец игрушки, подбирать необходимый материал, сравнивать при оценке работу с образцом; продолжать мальчикам делать игрушку по условию; закрепить навык работы с молотком и клещами; учиться объективно оценивать игрушку, обращать внимание на аккуратность отдельных деталей (например, в данной игрушке как забита ограда).	верхняя часть моста — доска 35x10x1 (опоры состоят из четырехугольных дощечек (4 шт., по 2 с каждой стороны); размер нижних дощечек 10x12x1,5; размер верхних опорных дощечек 10x8x1. Гвозди	1
	«Носилки »	познакомить мальчиков с приемами пользования пилой в распиловочной коробке — лучковой или ножовкой, с зажиманием материала для отпиливания, позой ребенка при пилении, действием пилой при этом, т. е. началом отпиливания; формировать элементарные технические навыки работы с инструментами; стимулировать проявление детьми инициативы.	детали и их примерные размеры (в см): рейки 40 X 1 X 1,5 (от них отпиливают ручки длиной 28); доска размером 12x10x1; прямоугольные дощечки размером 10x2x1 (2 шт.). Гвозди.	1
Апрель
Май	«Стол»	учить мальчиков правильно отмерять нужные размеры деталей, пользуясь линейкой; учить зачищать места распила, пользуясь для этой цели напильником или наждачной бумагой; продолжать учить правильным приемам пользования лучковой пилой в распиловочной коробке; закрепить правила техники безопасности при работе с пилой; воспитывать любовь к труду.	Д етали и их примерные размеры (в см): доска 16x16x1; рейка сечением 1,5x1,5, длиной 40 — 50, от которой нужно отпилить ножки для стола длиной по 10 см. (Материалы лежат на рабочих местах.) Гвозди.	1

 

 

Литература:

Гульянц Э.К. Учите детей мастерить 1984г.
      Крупская Н. К- О дошкольном воспитании. М.,1973, с. 210 — 223. 
      Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., 1979, т. 1, с. 86. 
      Буре Р. С., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. М., 1979. 
      Воспитание дошкольника в труде. М., 1983. 
      Воспитание и обучение в детском саду. М., 1974. Детский сад. М., 1982. 
      Детский сад и семья. М., 1981. 
      Лиштван 3. В. Конструирование. М., 1981. Логинова В. И. Трудовое воспитание детей. Л.,1974. 
      Мир детства. (Дошкольник). М., 1979 (глава «Воспитывать трудолюбие»). 
      Печерникова И. А. Воспитание послушания и трудолюбия у детей в семье. М., 1965. 
      Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1974. 
      Урбанская О. Н. Воспитатетелю о работе с семьей. М., 1977 (глава «Воспитание ребенка в труде»). Статьи в журналах: «Дошкольное воспитание», «Семья и школа».