"ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста"

План работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста"»

МАОУ ДОД д/с «Сказка» структурное подразделение «Звёздочка»

План по самообразованию воспитателя

Лешуковой Ирины Анатольевны
на 2020-2021 учебный год

Тема: «ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста»

с.Омутинское

2020г.

Ведение

Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда ребёнок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики (когнитивной, эмоциональной, волевой) и которые проявляются в

различных видах деятельности: коммуникативной, познавательной, преобразующей. Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни

ребёнка (креативность).

Гипотеза

Умелое использование приёмов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников связную речь, мышление, изобретательскую смекалку, творческое воображение, снимают чувства скованности, преодолевается застенчивость.

ТРИЗ (теории решения изобретательских задач)

Основными целями технологии ТРИЗ для дошкольников являются:

- формирование связной речи на основе активизации творческого мышления для продуктивной, познавательной, исследовательской и изобретательской деятельности;

-развитие творческих способностей;

-формирование качеств творческой личности.

Основной формой обучения по технологии ТРИЗ является

система творческих заданий, реализация которых позволяет достаточно быстро

научить ребёнка создавать какой-либо речевой творческий продукт.

Методы ТРИЗ имеют чёткий алгоритм к действию, которое всегда переходит в ожидаемый результат. Эти методы универсальны и применимы в любой области педагогики

План работы

по самообразованию «ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста»

Цель: Улучшение качества образования, активизация мышления и речи детей методами ТРИЗ.

Задачи:

1.Изучить и проанализировать литературу и методические печатные издания по теме самообразования.

2.Разработать перспективный план работы.

3.Повысить собственный уровень знаний, профессиональное мастерство и компетентность путём ознакомления с методическими наработками коллег, изучение методик и технологий педагогов в системе Интернет.

Предполагаемый результат:

1.Расширение собственных знаний в области технологии ТРИЗ;

2.Развитие речи и мышления детей;

3.Обогащение предметно – развивающей среды;

4.Повышение компетентности родителей, коллег в значимости технологии ТРИЗ в речевом развитии детей.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия
Профессиональное	Изучить программы и пособия, уяснить их особенности и требования.
Методическое	Создание дидактических игр и пособий, разработка и реализация на практике конспектов НОД, выступления на педсоветах.
Информационно-технологические технологии	Изучение опыта работы сетевых обществ для обмена опытом с другими регионами (Социальная сеть работников образования ns.portal.ru).
Охрана здоровья.	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие, игровые технологии.

Этапы самообразования:

№	Этапы	Задачи
1.	Подготовительный	Изучение психолого - педагогической, методической литературы по теме самообразования
2.	Диагностический	Разработка программно - методического обеспечения образовательного процесса
3.	Практический	Внедрение опыта работы (работа с детьми, работа с родителями)
4.	Обобщающий	Распространение опыта своей работы
5.	Аналитический	Анализ созданных педагогических условий для развития

Содержание деятельности

Сроки

(начало-

окончание)

Форма предоставления

результатов

1. Изучение психолого – педагогической, методической литературы по теме самообразования

1.1.Определить перспективность и практическую значимость для повышения воспитательно – образовательного процесса.

Сентябрь- Октябрь

Формулировка темы, выделение стержневой проблемы и целевой

установки с учётом возрастных особенностей детей

1.2. Чтение методической, педагогической и предметной литературы. Обзор информации по данной теме в Интернете.

В течение года

Изучение литературы, по теме применения технологии ТРИЗ

в работе с дошкольниками

Подбор методического оснащения.

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

2.1. Разработать перспективные планы работы по ознакомлению с окружающим.

Сентябрь

Календарно - тематическое

планирование

2.2.Составить, подобрать конспекты занятий с использованием технологии ТРИЗ.

Подобрать и изготовить дидактический материал по теме самообразования.

Подготовить памятки, рекомендаций для педагогов, родителей « Знакомство с технологией ТРИЗ»

В течение

года

Наглядный материал

2.3. Систематизировать практический материал:

В течение

года

Картотеки

Внедрение опыта работы (работа с детьми, работа с родителями, коллегами)

3.1.Работа с детьми

* Обследование речи и творческого воображения детей.

* Использование ТРИЗ технологии на занятиях по ознакомлению с окружающим миром.

Октябрь- май

Фото отчет.

Работа с родителями:

3.2 Знакомство родителей с технологией ТРИЗ .

Декабрь

Январь

Консультация

«Значение нестандартного мышления в жизни человека».

Памятки, рекомендаций для педагогов, родителей « Знакомство с технологией ТРИЗ

3.3.Работа с педагогами:

* Подготовка материала по теме: « Использованием технологии ТРИЗ в НОД

ДОУ».

Февраль

Консультация для педагогов.

4. Распространение опыта своей работы

4.1.Публикация собственного опыта педагогической деятельности в

социальной сети работников образования

Сентябрь –

Май

Публикации в социальной

сети

4.2. ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста»

По плану

Выступление на педсовете.

5. Анализ созданных педагогических условий для развития

5.1. Прогнозирование познавательной активности и интереса детей, их

эмоциональное отношение к занятиям с применением ТРИЗ.

5.2. Обобщение собственного опыта и педагогической деятельности по теме

Сентябрь –

Май

Сентябрь -

Май

Занятия, игры, беседы,

наблюдения. Диагностическая карта

достижений ребёнка.

Подготовка обобщённых материалов, планирование

работы на перспективу. Отчёт по проделанной работе по плану

самообразования с

сентября по май.

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Планирование

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
"ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста"

Автор: Лешукова Ирина Анатольевна

Дата: 20.10.2020

Номер свидетельства: 560686

Похожие файлы

Повышение качества дошкольного образования, путем нетрадиционных форм и методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(244) "Повышение качества дошкольного образования, путем нетрадиционных  форм и методов  обучения и воспитания детей дошкольного возраста "
    ["seo_title"] => string(148) "povyshieniie-kachiestva-doshkol-nogho-obrazovaniia-putiem-nietraditsionnykh-form-i-mietodov-obuchieniia-i-vospitaniia-dietiei-doshkol-nogho-vozrasta"
    ["file_id"] => string(6) "201612"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1429094294"
  }
}

Основные условия использования технологии ТРИЗ в познавательно-речевом развитии детей дошкольного возраста

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(201) "Основные условия использования технологии ТРИЗ в познавательно-речевом развитии детей дошкольного возраста"
    ["seo_title"] => string(106) "osnovnyieusloviiaispolzovaniiatiekhnologhiitrizvpoznavatielnoriechievomrazvitiidietieidoshkolnoghovozrasta"
    ["file_id"] => string(6) "283650"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453869881"
  }
}

Технологии речевого развития дошкольников

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(79) "Технологии речевого развития дошкольников"
    ["seo_title"] => string(44) "tekhnologii_rechevogo_razvitiia_doshkolnikov"
    ["file_id"] => string(6) "492796"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1545788998"
  }
}

Картотека игр ТРИЗ по лексическим темам для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(161) "Картотека игр ТРИЗ по лексическим темам для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)"
    ["seo_title"] => string(80) "kartoteka_igr_triz_po_leksicheskim_temam_dlia_detei_starshego_doshkolnogo_vozras"
    ["file_id"] => string(6) "584746"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1626893847"
  }
}

"Использование ТРИЗ в речевом развитии ребенка"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(87) ""Использование ТРИЗ в речевом развитии ребенка""
    ["seo_title"] => string(45) "ispolzovanie_triz_v_rechevom_razvitii_rebenka"
    ["file_id"] => string(6) "485139"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1542017354"
  }
}

"ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста"

Просмотр содержимого документа «"ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«"ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста"»