Планирование воспитательно-образовательной работы Тема «Здравствуй, зимушка-зима!» «Зимние развлечения»
Итоговое мероприятие – Игра на прогулке «Санный поезд». Итоговое мероприятие» - Игра на прогулке «Санный поезд» Дата: 13.12.2019г. Ответственный: воспитатели.
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник -2.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика Рассматривание картины «Зимние забавы» - беседа по содержанию. Словесная игра «Назови себя» Цель: учить представлять себя коллективу сверстников. Пальчиковая гимнастика «Снег – снежок» | Д/и с пирамидками. Цель – развивать умение собирать пирамидки по убывающей.
| КГН. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. | Книжный уголок пополнить новыми книгами о зиме. Книжки любим мы читать! но их нужно убирать! Книжки мы не рвём! жалеем! Убирать мы их умеем! С/ролевая игра «Накорми малышей». Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр. | Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей.
Познакомить родителей с темой недели «Здравствуй, зимушка-зима!»
Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания». |
| НОД | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникация (чтение худ/лит.) Тема: Рассматривание игрушек. Д/и «Курочка и цыплятки». Цель: учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Учить общаться между собой. Обратить внимание детей на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения. (стр.138 Бондаренко) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за снегопадом. Цели: Знакомить со свойствами снега; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие; воспитывать любознательность. П/и: « Снег кружится» Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. | Инд/ работа: ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы | Труд: сооружение построек из снега. Цель: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Самостоятельная деятельность на участке. |
| Работа перед сном | Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка» Закреплять наименования зимней одежды. Закрепление последовательности раздевания перед сном. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». Д/и: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». | Вероника, Сережа - учить самостоятельно обуваться. Инд/работа по развитию речи. работа по звукопроизношению: чистоговорка «Уп-уп-уп – я готовлю суп» | Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук. |
| Прогулка: | Наблюдение. П/и «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 3.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Чтение по выбору детей. Чтение р.н. потешки «Котик». П/и «Колпачок», «Кот и мыши». Пальчиковая гимнастика «Улитка», «Дождик» | Дидактическая игра с Соней, Женей, Сережей -«Кто как кричит?».
| Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию. Внести атрибуты для игр. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Поместить в родительский уголок стихи о зиме.
|
| НОД | Художественно ‑ эстетическое развитие | Музыкальная деятельность.
|
| Познавательное развитие | Конструирование «Башня». Цель: учить детей строить башню из четырех красных кирпичиков, способствовать речевому общению. Математическая игра «Соотношение предметов по цвету». (стр.137 Бондаренко) |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за птицами зимой.. П/и«Ловлю птиц на лету»,«Попади в цель». Труд: уборка снега с участка - продолжать учить пользоваться скребком, лопатой в круг». | Индивидуальная работа Развитие движений Вадим, Кирилл, Валера– катание обручей.
| Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Д/и «Чего не стало?» Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки. |
| Работа перед сном | Чтение р.н.с. «Колобок». Чтение А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Козлёнок», «Грузовик» из серии «Игрушки». |
| Вечер: | Гимн/после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: театр «Кто сказал «мяу»?». | Инд/работа по развитию речи. С Дашей, Вероникой, Степой – беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя | С/р игра «Профессии» С/р игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. |
| Прогулка: | Наблюдение за ветром. П/и « «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 4.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Д/и «Снежинки» Цель - учить группировать предметы по размеру (большие, маленькие снежинки) сенсорное развитие. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»Пальчиковая гимнастика «Снег – снежок» | С/р игра: «Кукла заболела» (девочки) Разбери и собери пирамидку – Ярик. | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки. КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу | Создать условия для игр с любимыми игрушками. Предложить рассмотреть иллюстрации к сказке «Теремок». Слушание песенок на тему «Зимушка- зима» Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа «Одежда детей в группе» проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению. Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (зима, зимние забавы) |
| НОД | Художественно -эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Речевое развитие | Тема: Рассматривание картинок на тему: «Как живут домашние животные зимой?». Речевая игра «Лошадка» Цель: закрепить знания малышей о домашних животных; обучать отчетливому произношению звука [и ]; учить малышей подражать движению лошадок. (стр.144 Бондаренко) |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за вороной. Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить, замечать как передвигаются птицы. Кар-кар-кар! - кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! | Инд/ работа: прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед | Труд: Расчистка дорожек от снега и мусора. Цель: учить пользоваться лопатками. | Самостоятельная деятельность на участке. П/и « Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу. П/и «Кидаемся снежками». |
| Работа перед сном | Чтение: «Маша и медведь» обр. М. Булатова. |
| Вечер: | Гим/после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах» Беседы «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки» (Безопасность в быту) Игр/ритм гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности. | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Поручения: переодевать кукол. Инд.работа развитие движений. Игр/упр «Пройдем тихо, как мышки» | Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?» Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
| Игра малой подвижности «Собери снежки». Предложить карандаши для рисования. Совместное пение знакомых песенок. Цель: создать радостное настроение. |
| Прогулка: | Наблюдение за ветром. П/и « «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг -5.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Рассматривание картины «На чем катаются дети?» - беседа по содержанию. Пальчиковая гимнастика «Пирог» Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.) Кот испек себе пирог. (Прижимая, ладони друг к другу) А пока лепил и пек, (показывают, как пекут пирог) Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения руками.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем). Не из снега, из муки! | Построй башню из 3-х кубиков разного цвета - Ярослав Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики. | КГН. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Игра – ситуация «Лошадки бегут по снегу» Побуждать детей к двигательной импровизации. | Игры в уголке ряжения. Цель – вызывать у детей положительные эмоции. Книжный уголок. Поместить подборку иллюстраций на тему «Дети на прогулке зимой». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Напомнить родителям о действующем конкурсе «Парад елок». Привлечь родителей к активному участию в конкурсе.
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема: Мы скатаем снежный ком. П/с: учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе, создавая снеговика. (стр.147 Бондаренко) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за ветром. Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный; учить определять наличие ветра; обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый) Где ночует ветерок? У развилки трёх дорог На высокой на сосне, Часто падая во сне. А вокруг не шевелятся, Ни травинка, ни листок - Разбудить они боятся. Задремавший ветерок. | Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. | Труд: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки. д/и «Теплый - холодный»Цель: формировать представления о том, что снег холодный | Самостоятельная деятельность на участке. Подвижная игра: « Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание |
| Работа перед сном | Чтение перед сном сказки «Сказка про сон». Повторение песенок про Новый год. |
| Вечер: | Гим/ после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». Дыхательные упражнение «Лыжник».П/и:«Снег, снег кружиться»-упражнять в кружении. | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Труд: навести порядок в игровых зонах. Игрушки в коробочку! Коробочку на полочку! Будет в группе красота! Все разложим на места! Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. Игровой уголок. Внесение игрушек: грузовые машины, кукла, одетая по сезону, конструктор. |
| Прогулка: | Наблюдение за снегом. П/и «Найди свое место», «Попади в цель».
|
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница - 6.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие»
| Утр/гимн. Чтение и обсуждение стихотворения: «Шуршат по дорогам веселые шины…» - формировать умение слушать стихи, вступать в беседу по прочитанному. | Инд/работа по звуковой культуре речи с Русланом, Настей, Алиной: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш». | Разучивание потешки: Варись, варись, кашка, в голубенькой чашке, варись поскорее, булькай веселее. Варись, кашка, сладка, из густого молока, Из густого молока да из манной крупки. У того,кто кашку съест, вырастут все зубки! | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольно-печатные игры по желанию. П/и «Регулировщик», «Найди свое место». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация: «Я сам!»
|
| НОД | Художественно ‑ эстетическое развитие. | Рисование. Тема: Угостим игрушки вкусным соком. Цель: продолжать вызывать интерес к работе краской. Добиваться насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения мазков. (стр.131 Бондаренко) |
| «Физическое развитие» | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение: Цель: формировать понятия об облаках и тучах. П\ и «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности. | Учить Сережу, Соню прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. | Закреплять последовательность одевания и раздевания. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из снега. С/р игра «Семья». |
| Работа перед сном | Чтение потешки «Котя, котенька, коток…». Разучивание новогодних песен. |
| Вечер: | Гимн/после сна, ходьба по массажным дорожкам .Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных. | Инд/работа по развитию речи. Упражнять Кирилла в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь. | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | Работа в центре «Рисования», с/р игра «Строители». |
| Прогулка: | П/и «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 9.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Беседа «Веселые снежинки»- развивать любознательность. КГН Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми Дыхательное упр. «Сдуваем снежинки» Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок. | Инд/работа с пирамидками большого размера. Учим собирать нанизывая колечки от большого к малому | Чтение стихотворения «Маша-растеряша» Цель: развитие активной речи.Теряла куклы Маша, Теряла книги Маша.И все ей говорили: — Ты, Маша, растеряша. И бедная малышка Исправиться старалась... И вот сама, бедняга, Взяла да потерялась | С/р игра «Самолет полетел…»Цель: формировать умение играть вместе; дать представление о работе самолета. Игры в игровом уголке с любимыми игрушками. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация «Безопасность зимних прогулок
|
| НОД | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникация (чтение худ/лит ). Тема: Рассматривание сюжетных картин. Цель: Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы. (стр.51) Гербова |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега. П/и «Кто бросит дальше?» Цель: Развивать ловкость, меткость, быстроту реакции. | Индивидуальная работа«Угадай, что я слепил?» Цель: вызвать у детей желание лепить из снега. | Труд: «Соберем снег лопатой»Цель: Воспитание трудовых навыков.
| Игровая деятельность«Столовая для кукол» Цель: Продолжать развивать умение играть и заниматься со сверстниками рядом. |
|
| Работа перед сном | Чтение потешки «Котя, котенька, коток…». Разучивание новогодних песен. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН. Надеваем все штанишки. А теперь скорей вставай И штанишки надевай. Д/и«Чудесный мешочек» Цель: развивать у детей тактильные ощущения. Д/и «Пароход» Цель: учить различать и называть качества предметов(твёрдый, мягкий), развивать речь. | Инд/раб с подгруппой детей по музыкальному воспитанию. Цель: учить правильно выполнять связку движений «пяточка – носочек- топ- топ-топ». | Воспитание элементарных навыков культуры поведения. Цель: учить осознавать свой неправильный поступок, правильно приносить извинения за свой поступок.
| П/и«Солнышко и дождик» Цель: учить ходить и бегать врассыпную. Смотрит солнышко в окошко, прямо в нашу комнатку, Мы захлопаем в ладоши, очень рады солнышку! Дождик, дождик, не дожди! Дождик, дождик, подожди! |
| Прогулка: | П/и «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 10.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика Беседа «Зимовка диких животных» - развивать познавательную активность. С/р игра «Хозяюшка» Цель: учить различать и называть предметы посуды, ее назначение, развивать умение играть вместе. Пальчиковая игра Моя семья» | Д/и«Мы идём в гости» Цель: учить использовать в речи слова: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста. Мы к вам в гости придём и подарки принесём. | КГН«В кране булькает вода…» Цель: закреплять мыть руки, намыливать ладошки мылом, находить свое полотенце. В кране булькает вода, Очень даже здорово. Умывается сама, Машенька Егорова… | Игры со строительным материалом«Стол» Цель: закрепить простейшие конструктивные умения: накладывать и приставлять, учить разбирать постройки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
В уголок для родителей поместить информационный материал «Плохое поведение у ребенка после детского сада». |
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Познавательное развитие | Познание(конструктивная деятельность) № 2 Цель: Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине. стр.18 |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за одеждой. Цель: учить детей видеть и различать изменения в одежде, в зависимости от погоды и времени года. П/и«Зайка беленький сидит»Цель: развивать у детей желание играть с воспитателем. Учить бегать и прыгать на двух ногах. | Инд/работа «Лепим снежки» Цель: учить детей лепить комочки их снега
| Труд: «Уберем снег с дорожки» Цель: воспитывать элементарные трудовые навыки, желание трудиться вместе. | Игровая деятельность«Игра с куклой»Цель: учить выполнять несколько игровых действий. |
|
| Работа перед сном | Чтение С. Теплюк «Котята». Разучивание стихов к Новогоднему празднику. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. Надеваем все штанишки. А теперь скорей вставай И штанишки надевай. Показ настольного театра «Зайчик и мишка» Цель: познакомить со значением слов: напротив, рядом, наверху, внизу, впереди, позади, далеко, близко. | Закрепить с детьми цвета : жёлтый, красный. Учить правильно держать карандаш в руке. | Воспитание элементарных навыков культуры поведения. Цель: учить уступать друг другу место и игрушки, использовать в речи слова «пожалуйста», «спасибо». | Чтение «Наши уточки с утра» Цель: учить понимать простые по форме вопросы, запоминать и произносить звукоподражание.
|
| Прогулка: | Наблюдения за состоянием погоды. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 11.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика. Д/и «Подбери предметы по цвету», «Чудесный мешочек». | Закреплять знание названий цветов и геометрических фигур с Вероникой, Степой,Яриком. | Ситуативный разговор о пользе, которую приносят дом. птицы человеку. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. П/и «Колпачок», «У медведя во бору». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Консультация: «Страхи у малышей» |
| НОД | «Художественно – эстетическое развитие» | Музыкальная деятельность.
|
| «Речевое развитие» | Коммуникация (чтение худ/литературы). Тема: дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше – ближе». Цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память. (стр.53 Гербова) |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. П/ и «Воробушки и автомобиль».Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.«Кто лучше прыгнет?».Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. | Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижение вперёд. | Труд: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, куклы. С/р игра «Цветные автомобили».
|
| Работа перед сном | Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса»
|
| Вечер: | Гим/после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театр - фланелеграф по сказке «Кот, петух и лиса». | Настю, Данила, Василису упражнять в правильном произношении звуков к, кь, с разной силой голоса. | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры. Настольно-печатные игры по желанию. |
| Прогулка: | Игра«Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Наблюдение за собакой» .Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного. Потешка «Шла собака через мост», п/игра «Лохматый пёс». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 12.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Беседа о жизни животных и растений в зимних условиях -познакомить детей с изменениями в зимней природе; человек и зима, поведение птиц, лесных зверей зимой. Дыхательное упражнение «Хлопушка» П/и«Мишка-танцор» Цель: Развитие координации движений, чувства ритма. | Учить накладывать кубик на кубик, строя башенку из 3 кубиков: Здесь будет мост, под ним гараж, Здесь – башня в сто один этаж.
| КГН -учить во время еды сидеть прямо и не разговаривать, не выходить из-за стола, не окончив еды. Труд: Приучать детей после игр, убирать игрушки на место. | Рассматривание иллюстраций «Чья мама?» Цель: дать представление о животных и их детёнышах, развивать внимание и речь. «Притаилась у окошка тихо-тихо мама-кошка. Учит деточек играть. И собака-мама рядом, учит милого сыночка, Быть опрятным, есть из миски, и дружить с малюткой киской» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Беседа на тему: «Формирование гигиенических навыков и привычек»
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема: Яблоко. П/с: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока. Развивать логическое мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту. (стр.19) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание приходить на помощь окружающим. П/и«Воронята» Цель: делать движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа«Прыг – прыг – прыг..»Цель: развивать ловкость, быстроту реакции и движений | Труд: «Расчистим дорожки от снега» Цель: воспитывать интерес и желание помогать взрослым. | Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушкам)Цель: развивать самостоятельность, творчество. |
| Работа перед сном | Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса»
|
| Вечер: | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах». Д/и«Подбери пару» Цель: закреплять знания о величине и форме предметов. Д/и«Что это такое?» Цель: учить, отчётливо называть предметы, отвечать на вопросы взрослого. | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. «Сравни и назови» (Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь) | Игры со строительным материалом.«Горка для зайчат» Цель: учить выделять в постройке части(лесенка, спуск), определять их назначение. Зайки всё лето играли, зимы ожидали, Дождались поры - помчались с горы.
| П/и«Шире круг» Цель: продолжать учить вставать в круг, двигаться по кругу в различных направлениях. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить играть спокойно, без конфликтов. |
| Прогулка: | Наблюдение за собакой» .Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного. Потешка «Шла собака через мост», п/игра «Лохматый пёс». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница – 13.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика Д/у «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать содержание потешки. С/р игра «Хозяюшка» Цель: учить различать и называть предметы посуды, ее назначение, развивать умение играть вместе. | «Волшебные резиночки» - развивать моторику рук – Василиса. Инсценировка р.н.потешки «Ладушки, ладушки…» | КГН. Воспитание навыков самообслуживания Цель: воспитание к.г.н.: мыть руки, намыливать ладошки мылом, находить свое полотенце. В кране булькает вода, Очень даже здорово. Умывается сама, Машенька Егорова. | Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу». Игры с дидактическими игрушками – пирамидками Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить самостоятельно и без конфликтов играть. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Рекомендации «Зимний рацион детей»
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Рисование. Тема: Тарелки. П/с: Познакомить детей с техникой печатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой круги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании разных техник рисования. Воспитывать отзывчивость, доброту. (стр.42) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение - рассматривание следов на снегу. Цель: развивать наблюдательность. П/и «Зайку мы будили» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. | Инд/работа: игровое упражнение «Пройди по мостику» на развитие координации движений рук | Повторить стихотворение А.Барто: Нет. Напрасно мы решили. Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык, Опрокинул грузовик. Цель: развивать память, речь. Труд:«Сметем снег со скамеек»Цель: формировать трудовые навыки. | Самостоятельная деятельность детей. Игровая деятельность: Построим гараж для машин (из снега) Цель: формировать элементы сюжетной игры |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения А.Крылова «Как лечили петуха». Повторение новогодних песен. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН – формировать навыки одевания. Дыхательные упражнение «Лыжник».«Чтение р.н.с. «Маша и медведь» Цель: учить слушать без наглядного сопровождения. П/и«Собери все шишки» Цель: развитие ловкости, координации движений.
| Инд.работа с Ярославом - учить приставлять кубики и добавлять к ним ещё, образуя лесенку. | Муз.игра« Мы в ладошки хлопаем» Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой. Игра – ситуация «Стоит в поле теремок»Приобщать детей к театральной деятельности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Порядок» Цель: закрепить умение у детей называть предметы обихода и определять их назначение. Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку – «Домашние птицы |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность |
Тема «Новый год» Цель: Организовать все виды детской деятельности вокруг темы «Нового года» и новогоднего праздника.(16.12.18 – 31.12.18) Итоговое мероприятие - Новогодний праздник «День рождение ёлочки»Дата: 27.12.2018г. Ответственный: воспитатели, муз/руководитель.
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 16.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика. С/ игра «Парикмахерская», Дид. игра «Сделаем кукле причёску». | Индивидуальная работа с группой детей – учить образовывать формы мн. Числа сущ-ных в им. и родит. падеже игра «Лото». | Ситуативный разговор о том, почему нельзя драться. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация: «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»
|
| НОД | Социально – коммуникативное развитие | Тема: дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь. Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Цель: формировать умение произносить звуки м – мь, п –пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание. (стр.56 Гербова) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за небом. Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). П/ и «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. | Индивидуальная работа с подгруппой детей: провести игровое упражнение «Мячик» на развитие внимания, ловкости и координации движений. Труд: расчистка дорожек от снега. Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий | Ситуативный разговор «Почему зимой люди тепло одеты?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. «С/р игра «Семья». П/и «Догони меня». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя. |
| Работа перед сном | Чтение произведения К. Ушинского «Петушок с семьёй». |
| Вечер: | Гимн/после сна, ходьба по массажным дорожкам. Оформление коллажа «на птичьем дворе». | Индивидуальная работа по лепке - закреплять приём раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней –«Слепим колобка». | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя если вы пришли в гости. | Внесение игры «Мягкие пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление. Самостоятельная деятельность в центрах активности. |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/ и: «Бег с ленточками». Труд: Наведение порядка на участке. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 17.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. С ранее пришедшими детьми Обсуждение времени года по вопросам: идет ли снег? Где лежит снег? На улице тепло или холодно? Как мы будем одеваться на прогулку? – на развитие речи. Пальчиковая гимнастика «Вот, какая елочка» Развитие мелкой моторики пальцев рук.). | Сенсорное развитие Разложи в коробки по цвету. Речь с движением «Вот сапожки для Егорки» провести. | КГН. Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).Напомнить детям о правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать). Наблюдение за работой младшего воспитателя (сервировка стола) | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Кукла Таня идет на праздник» (сюжетно-ролевая игра) Выполнение музыкально-ритмических движений под плясовую мелодию «Пляска с куклами». Д/и «Назови обувь» (дети среди изображений разной обуви выбирают то, что назвал воспитатель) | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Познакомить родителей с темой недели «Новый год»
Беседы с родителями на тему: «Какие книги вы читаете своему ребёнку»
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Познавательное развитие | Познание(конструктивная деятельность) ) № 3 стр.19 П/с: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за снегом и льдом. Цель – закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать
реалистическое понимание неживой природы. Мы — снежинки!
Это мы — Парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим. | Работа с детьми. «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! » («В-в-в-в!» - произносят дети.) По развитию движений: бросай-лови (игры с мячом).
| Трудовая деятельность: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба.
| П/и «Снег кружится» Цель: научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом. |
| Работа перед сном | Чтение: «Маша и медведь» обр. М. Булатова. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. КГН –формировать навыки самостоятельного одевания. Дыхательное упражнение «Снежинки»: дети сдувают с ладошек кусочки ваты. Речевая игра «громко-тихо», развивать умение менять силу голоса. | Учить проговаривать названия одежды. Закреплять приём раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней –«Слепим колобка». | Математическая игра «Что катится»: продолжать знакомить с формой предметов. Д/и «Покажем мишке, как надо встречать гостей» Формировать интерес к сюжетно- ролевым играм.
| Игровой уголок: конструктор разного вида. Предложить сделать машину, гараж, дорогу, обыграть постройки. Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка» «Кукла Таня идет на праздник» (сюжетно-ролевая игра) Выполнение музыкально-ритмических движений под плясовую мелодию «Пляска с куклами». |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/ и: «Бег с ленточками». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 18.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Беседа с детьми на тему «Кто приносит нам подарки». Рассказ про «Деда Мороза» Рус.нар. песенка «Наша Маша маленька…» Познакомить с новой народной песенкой. | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию | Игровая ситуация «Научим, куклу есть кашу аккуратно».Разрезные картинки по теме "Зима". Цель: развивать умение достраивать образы. КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструктивная деятельность «Покатаем зверей (один- много)».Внести настольные игры для самостоятельной деятельности: мозаика, пазлы | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация «Зимние прогулки с ребенком»
Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Речевое развитие | Коммуникация(чтение худ/лит.) Тема: Инсценировка сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?». Цель: Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия. (стр.57) Гербова |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение: Снег кружится, летает, летает… Цель: продолжать знакомство с природным явлением - снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружится, сверкает, тает...); создать условия для развития эмоциональной сферы детей. Труд: сгребание снега лопатой, расчищая дорожку. | Инд.работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска | Худ.слово: Падал снег, сыпал снег,
А потом устал...
- Чем же, снег, снег-снежок,
На земле ты стал?
- Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок - кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкою пуховою,
Для детишек - их любимою игрою. А. Горбунова | Самостоятельная деятельность на участке. Хороводная игра «Мои ладошки».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам,
помогать ориентироваться в пространстве, выполнять действия правой и левой рукой. |
| Работа перед сном | Закрепить последовательность одевания и раздевания. Рассказывание р.н. сказки «Заюшкина избушка». |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Нас разбудили после сна Не дали назеваться, Пора малышкам – умничкам, Вставать и одеваться. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) Игра «Вопрос-ответ» Привлечение внимания к тому, что делает взрослый. «Дед Мороз» -разучивание песенки. | Выкладывание ёлочки и зайчика из геометрических фигур. Цель: формировать умение ориентироваться на образец при конструировании. | Труд: приучать детей убрать игрушки. Кубики в коробочку, Машинки на полочку! Красота! построим дом! Пусть живут игрушки в нём! Пение новогодних песен. Цель: развивать песенное творчество, учить подпевать воспитателю. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Хороводные игры по желанию детей. Цель: вспомнить, знакомы песни. Внести игровой материал для творческой игры «Семья»: сумочки, игрушки резиновые, куклы в зимней одежде |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 19.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимн. Дид. игра «Чья мама?» - учить детей называть детёнышей диких животных | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер Дашу, Славу, Соню. | Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду: друг с другом нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Угадай, про какое животное я расскажу?». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Предложить вниманию родителей подборку художественной литературы по теме «Дикие животные средней полосы». |
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема: «Новогодняя елка». П/С: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней и раскатывать «колбаски». Развивать речь детей. (стр.13 Колдина) |
| «Физическое развитие» | Физическое развитие. Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие»
| Наблюдение за елью. Цели: познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей. П/ и «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | С Данилом, Степой, Яриком провести игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений | Ситуативный разговор о погоде зимой. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из снега. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим снежную крепость». С/р игра «Поликлиника», «Семья». П/и «Кто сделает меньше прыжков?».
Цели: - учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. |
| Работа перед сном | Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка». |
| Вечер: | Гимн/после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Волшебный сундучок» -учить детей описанию игрушек (дикие животные | С Максимом, Вероникой провести игровое упражнение «Формы» - развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме. | Беседа «Всё ли у нас в порядке в группе?» Повторение потешек «Котик», «Баю-баюшки.баю», «Мыши водят хоровод», «Пальчик-мальчик». | С/р игра «Профессии» Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Продуктивная деятельность – лепка «Приготовим угощение для лесных зверей». |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П /и«Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница – 20.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика Рассматривание картины «К нам приходит дед Мороз» познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой, готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике. | Упражнение "Снег скрипит". Цель: способствовать развитию речевого дыхания. Д/и «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея) | Игра – ситуация «Хлопья снежные кружат»Развивать двигательную активность детей. Сенсорное развитие: Д/и"Найди цвета, которые есть на картинке". Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с конструктором «Строим дом» - развитие конструктивных способностей. Хоровод "Покажи ладошку". Цель: развивать музыкальный слух. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Беседа с родителями «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке». Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Рисование. Тема: Закрасим елку. Цель: Учить детей аккуратно, мазками в одном направлении закрашивать вырезанный из плотной бумаги силуэт предмета с помощью поролонового тампона; учить находить части тела и лица. (стр.37) Колдина |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за транспортом. Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Труд - сгрести снег к стволам деревьев - развитие трудовых навыков. П/ и «Снег кружится» Цель: научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. | Инд/работа - перепрыгивание через очищенную дорожку Индивидуальная работа. Повторить стихотворение А.Барто Нет. Напрасно мы решили, Прокатить кота в машине. Кот кататься не привык, Опрокинул грузовик. | Ситуативный разговор о погоде зимой. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из снега. П/и: «У медведя во бору»
|
| Работа перед сном | Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка». |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Самомассаж "Поиграем с ручками". Цель: закреплять навыки самомассажа, укреплять здоровье. Д/игра по ознакомлению с окружающим «Лото для малышей»Цель: учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь. | Упражнение "Едем на лошадке". Цель: выучить слова. Упражнение "Поймай мяч". Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. | Техника безопасности во время приема пищи». Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи КГН: учить вытираться салфеткой после еды. Совместный хозяйственно – бытовой труд – мытьё игрушек. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Догони мяч» (подвижная игра) В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.
|
|
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П /и«Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 23.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика Утренняя беседа с пришедшими детьми «Вот зима кругом бело». Пропевание песенки кузнечика совместно с воспитателем (ЗКР) «К нам идет Новый год» - разучивание стихов и песен. Волшебный мешочек - дидактическая игра. | ЗКР «Угадай по голосу» обучать различать на слух разные словосочетания (тук – тук, тик – так, ква – ква, ку – ку, ко – ко)
| КГН. Во время завтрака. «Формировать культуру поведения за столом посредством художественного слова. ОБЖ беседа – пятиминутка (в раздевалке) «О прогулке на участке». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры и упражнения с тактильными дощечками. Цель: развивать тактильное восприятие. Предоставить детскую посуду для сюжетно-ролевых игр в кукольном уголке. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультации для родителей на тему: «Зимние травмы»
|
| НОД | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникация (чтение худ/лит.) Тема: Д/упр на произношение звука –ф-. Д/игра «Далеко – близко». Цель: Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука –ф-; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта ( далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова. (стр.58) Гербова |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за снегом. Каким бывает снег (свойства снега)Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега
(холодный, белый, хрустящий).Раз шажок, два шажок - Под ногой - снежок.Г. Лагздынь Труд: расчистка небольшого участка дорожки от снега. | Закреплять умение детей строить дорожки из снега, варьируя их по длине и ширине | Игра - опыт: в конце прогулки предложить всем потрогать снег рукой, чтобы ладошкой почувствовали, что снег холодный. Но что это? Куда же делся снег? Его на руке нет. «Снег растаял на теплой ладошке». | Игры со снегом. Самостоятельная деятельность на участке. П/и «Дед Мороз» Цель: прививать умение выполнения характерных движений.
|
| Работа перед сном | Чтение стихотворения Е.Ильина «Наша елка». Повторение стихов и песен к Новогоднему утреннику. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот) «Снежинки играют в снежки» - театрализация. Логоритмика "Едем на лошадке" - слог для подпевания: «но» (проговариваем вместе с ребенком звукоподражание). | Действие с предметами «Найди предмет по описанию» Учить детей находить предметы по описанию, рассказывать об их назначении, относить их на место | Хозяйственно – бытовой труд. Мытьё игрушек в игровом уголке. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. КГН – формировать навыки самостоятельного одевания.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка». Выполнение ритмических действий по подражанию под музыку (на усмотрение педагога) |
| Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своё место». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 24.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика. Беседа «Новогодний праздник» Д/и. «Что растет на Ёлке». Дыхательное упр. «Подуй на снежинку». | С детьми вспомнить Упражнение «Один-много».
| Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Игровая ситуация «У козлика заболел живот». | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Предложить детям расставить стульчики в группе. П/и «У медведя во бору», «Лохматый пес» |
Попросить родителей дома вместе с детьми нарисовать рисунок на тему: «На пороге новый год! |
| НОД | «Художественно – эстетическое развитие» | Музыкальная деятельность. |
| «Познавательное развитие» | ФЭМП №4 П/С: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один – много. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за домами. Что есть у дома? (окна, двери, крыша) П/и «Догони меня!» «Зайка беленький сидит» | Инд.работа по ФИЗО – кто быстрее до снеговика. | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. Игра-ситуация «Степашка переходит дорогу зимой» | Украшение участка снежными куличиками. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. |
| Работа перед сном | Слушание р.н.песенки «Идет коза рогатая» Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Рассматривание книг о зиме и Дедушке Морозе. Д/и «Расскажи о дедушке Морозе» | Продолжать учить отгадывать загадки. Инд. Работа с детьми «назови ласково» Развивать грамотное строение речи. | Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам. И/с «Покажем нашим друзьям зверятам, какой у нас порядок». | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы. Игра-эксперимент «Что отражается в зеркале?». |
| Прогулка: | Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «На елку!». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 25.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика. Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках» П/и « Кот и мыши». | Инд. работа по РР (ЗКР): совершенствовать умение произносить фразы с различной громкостью. | Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. КГН: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью. | Прослушивание музыкального произведения «Зимушка-зима». Цель: учить детей внимательно слушать музыку, определять характер музыкального произведения | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Дома вместе с ребенком подобрать стихи , рассказы о Дедушке Морозе и нарисовать его.
Консультация для родителей на тему: «ОРВИ – это простуда» - повышение родительской компетенции по профилактике простудных заболеваний. |
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Речевое развитие | Коммуникация(чтение худ/лит.) Тема: «У кормушки». Цель: Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам. Желание заботиться о них. (стр.24) О.А.Соломенникова |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение: расширять представление, о характерных особенностях, зимней природы (холодно, идёт снег; люди надевают зимнюю одежду. П/и «Лохматый пёс». Цель: учиться передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. «У медведя, во бору» Цель: учить действовать согласовано словам текста. | Инд. работа по ФИЗО: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. | Напомнить детям о том, что просьбу о помощи выражать только словесно.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки для кукол Работа с детьми «Что бывает круглым» - нахождение предметов круглой формы |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения В.Гарлицкого «Ёлочка новогодняя» |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Настольные игры по выбору детей. Физ – минутка: Паровоз кричит: «Ду – ду, Я иду, иду, иду». А колеса стучат, А колеса говорят: «Так – так – так!» | Дидактическая игра: «Медвежата мёд едят» Цель: развивать артикуляционный аппарат детей.
| Беседа с детьми на тему «Ёлочки – зелёные иголочки».
| Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Сюжетно-ролевая игра «Гараж» Сюжетно – ролевая игра: «Кукла Маша собирается на праздник» Цель: Учить детей называть различные предметы праздничной одежды, аксессуары, познакомить с последовательностью их надевания. |
| Прогулка: | Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/ и: Мы топаем ногами Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 26.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика С пришедшими детьми рассматривание картины "Дети у ёлки". Цель: учить отвечать на вопросы. | Артикуляционная гимнастика «Мы едем, едем, едем». Дыхательное упражнение «Согреем ладошки» | КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу. | Малоподвижная игра «Петушок» Игры с цветными счетными палочками - на развитие мелкой моторики рук. Познавательно-исследовательская деятельность "Что в коробке". Цель: развивать воображение и стремление к открытиям | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информация в родительский уголок«Что подарить ребенку на Новый Год» Памятка: «Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно”
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Итоговое мероприятие - Новогодний праздник «День рождение ёлочки»
|
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение: Птицы зимой. Цель: расширить и углубить знания о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать им. Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели.
Оказался всех храбрей, наш дворовый воробей.
Холода не испугался, с нами на зиму остался.
Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать! | Подвижная игра «Собачка и воробьи».
Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса
| Трудовая деятельность: приготовление кормушек для птиц
и кормление птиц, наблюдение над тем, как птицы клюют корм. | Самостоятельная деятельность на участке Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Игры со снегом. |
| Работа перед сном | Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Нас разбудили после сна Не дали назеваться, Пора малышкам – умничкам, Вставать и одеваться. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки». Хороводная игра «Пальчики – ручки» учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. | Пальчиковая гимнастика «Оладушки». Проговаривание стихотворных строк, сопряженное с действиями, соответствующими тексту: Белый снег пушистый в воздухе кружится, И на землю тихо падает, ложится. | Перешагивание через препятствие из кубиков, которое дети строят по образцу (высота 10-15 см) Сенсорное развитие. Дид. игра "Собери гусеничку". Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | Игры на музыкальных инструментах (бубен, погремушка) учить детей извлекать звуки по образцу из детских музыкальных инструментов. Катание мяча одной рукой педагогу. |
| Прогулка: | Наблюдения за деревьями. Самостоятельные игры детей. П/и «Мы - веселые ребята!». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница – 27.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика. Беседа «Дед Мороз – кто он?» Заучивание стихотворения Кто приходит в новый год и подарки раздаёт? Любит птичек и зверят, ну, а больше всех ребят. У кого есть красный нос? Ну конечно Дед Мороз! | Работа с детьми домашние животные и их детёныши. Д/и «Где чей домик?». | Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить худ. пр-е «Мойдодыр») | Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. П/И «Где спрятался мышонок?», «Курочка-хохлатка». |
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.
Вспомните, героями, каких сказок являются дикие животные? Расскажите одну из них ребенку.
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Рисование. Тема: «Мышонок в норке».Продолжать учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс; рисовать округлые предметы. Развивать умение аккуратно закрашивать круг, проводя кисточкой в одном направлении, без просветов. Учить понимать содержание сказки. Воспитывать отзывчивость и доброту. (стр.43 Колдина) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность.
|
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за елью. Познакомить с деревом – елью. Обогатить и активизировать словарь детей. П/и. « По ровненькой дорожке» | Инд. Работа с детьми «Ёлочка какая?» упр.подбирать прилаг. слова. | Ситуативный разговор о дружбе. Игровая ситуация «Собираемся на прогулку». | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. |
|
| Работа перед сном | Чтение Н.Никитин «Быть послушным хорошо». Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Игра – ситуация Предложить детям разыграть сказку «Репка» так, как они ее помнят. | Речевой тренинг по активизации словаря и развитию связной речи: звукоподражания «му-у-у», «ку-ка-ре-ку, «бал-бал», «мяу-мяу» | Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы. |
| Прогулка: | Наблюдения за птицами. Обратить внимание на синичку. Понаблюдать как она прыгает, летает. Самостоятельные игры детей. П/и «Вороны и собачка». |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 30.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика Утреннее приветствие "Собрались все дети в круг". Цель: содействовать сплочению коллектива, повторить слова. Рассказывание сказки р.н. «Рукавичка» Д/игра «Передай перчатку» Цель: развитие внимание. Кукольный спектакль«Звери встречают Новый год» Формировать умения следить за сюжетом спектакля. | Инсценировка русской народной потешки «Идет коза рогатая...» Пальчиковые игры: «На елке»; «Перед нами елочка» | КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды. Упражнение "Пастушок проснулся поутру". Цель: познакомить детей с новой игрой. | Сюжетно – ролевая игра «Кукла Таня идет на праздник» - учить детей развертывать сюжет игры, использовать предметы заместители. П/и «Доползи до погремушки». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация «Пиротехника»Цель: Создать условия для правильного понимания всю серьезность празднования Нового года с пиротехническими средствами и без них.
Напомнить родителям о мерах безопасности на каникулах.
|
| НОД | Социально – коммуникативное развитие | Коммуникация (чтение худ/лит.) Тема: Рассматривание иллюстраций В.Сутеева к сказке «Кто сказал «мяу»?» Повторение песенки «Пошел котик на торжок…» Цель: Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок…» (стр.59) Гербова |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки | Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Развивать взаимоотношения между детьми – предложить помочь очистить одежду у товарища от снега. | . Подвижные игры: "Прыжки на одной ноге», "Мороз". Самостоятельная игровая деятельность. | Хоровод вокруг деревьев. Совершенствовать умения быть внимательными во время подвижных игр. |
| Работа перед сном | Чтение В.Петрова "Мама ёлку украшала" с рассматриванием картинок.
|
| Вечер: | Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Чистый нос» Цель: закреплять умение правильно дышать через нос. Д/и "Кто где живёт". Цель: способствовать развитию связной речи. | Ритмичное проговаривание русской народной потешки « Петушок, петушок...», сопряженное с хлопками в ладоши – | Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?» Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. Предложить девочкам навести порядок в игровых уголках. | Самостоятельная деятельность детей: создать условия для игровой ситуации «Новогодние подарки» Прослушивание новогодних песенок. |
| Прогулка: | Наблюдения за небом. Самостоятельные игры детей. П/и «Попади в цель. Сделаем снеговика вместе. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 30.12.14. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о ёлочке. На примере иллюстрации. Д/и «Идем в лес за ёлочкой» | Индивидуальная работа с детьми «Какой сок получится?» | Вспомнить с детьми потешки о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Парные картинки», «Подбери варежки по цвету». П/и «Мишка косолапый», «Волк и зайцы». |
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.
Консультация на тему: «Я сам!»
Нарисовать открытку для Дедушке Мороза. |
| НОД | «Художественно ‑ эстетическое развитие» | Музыкальная деятельность.
|
| «Познавательное развитие». | ФЭМП Тема: Математическая игра «Поручения». Конструирование «Кресло для матрешки». Цель: Обучать малышей различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, размер). Учить детей делать кресло из кирпичиков. Побуждать к общению. Учить слушать и понимать.(стр.148 Бондаренко) |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за снегом. Продолжить знакомить с природным явлением – снегопад. П/и «Кому флажок?» «Попади в корзинку снежком!» | инд. работа с детьми «Снег какой?» упр.подбирать прилаг. слова | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. Навыки самообслуживания: стихотворение Н.Саконской «Где мой пальчик?» | Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Выносной материал: лопатки, санки. Речевая ситуация «На прогулке зимой нужно быть осторожным». |
| Работа перед сном | Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности. |
| Вечер: | Гимнастика после сна. Веселые песенки о детском саде” (прослушание). Д/и « Найди о чем расскажу»
| Продолжать учить придумывать и отгадывать загадки. Развивающая игра «Движение животных». | Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится Проследить за тем, как дети общаются между собой в свободное время. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Вынос строительного материала. С/р игры «Куклы на новогоднем празднике |
| Прогулка: | Наблюдения за деревьями. Самостоятельные игры детей. П/и «Мы - веселые ребята!». |
