| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 4.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Д/и «Снежинки» Цель - учить группировать предметы по размеру (большие, маленькие снежинки) сенсорное развитие. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»Пальчиковая гимнастика «Снег – снежок» | С/р игра: «Кукла заболела» (девочки) Разбери и собери пирамидку – Ярик. | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки. КГН. – напомнить о бережном отношении к хлебу | Создать условия для игр с любимыми игрушками. Предложить рассмотреть иллюстрации к сказке «Теремок». Слушание песенок на тему «Зимушка- зима» Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа «Одежда детей в группе» проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению. Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (зима, зимние забавы) |
| НОД | Художественно -эстетическое развитие | Музыкальная деятельность. |
| Речевое развитие | Тема: Рассматривание картинок на тему: «Как живут домашние животные зимой?». Речевая игра «Лошадка» Цель: закрепить знания малышей о домашних животных; обучать отчетливому произношению звука [и ]; учить малышей подражать движению лошадок. (стр.144 Бондаренко) |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за вороной. Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить, замечать как передвигаются птицы. Кар-кар-кар! - кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! | Инд/ работа: прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед | Труд: Расчистка дорожек от снега и мусора. Цель: учить пользоваться лопатками. | Самостоятельная деятельность на участке. П/и « Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу. П/и «Кидаемся снежками». |
| Работа перед сном | Чтение: «Маша и медведь» обр. М. Булатова. |
| Вечер: | Гим/после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах» Беседы «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки» (Безопасность в быту) Игр/ритм гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности. | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Поручения: переодевать кукол. Инд.работа развитие движений. Игр/упр «Пройдем тихо, как мышки» | Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?» Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
| Игра малой подвижности «Собери снежки». Предложить карандаши для рисования. Совместное пение знакомых песенок. Цель: создать радостное настроение. |
| Прогулка: | Наблюдение за ветром. П/и « «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг -5.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» | Утр/гимнастика. Рассматривание картины «На чем катаются дети?» - беседа по содержанию. Пальчиковая гимнастика «Пирог» Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.) Кот испек себе пирог. (Прижимая, ладони друг к другу) А пока лепил и пек, (показывают, как пекут пирог) Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения руками.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем). Не из снега, из муки! | Построй башню из 3-х кубиков разного цвета - Ярослав Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики. | КГН. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Игра – ситуация «Лошадки бегут по снегу» Побуждать детей к двигательной импровизации. | Игры в уголке ряжения. Цель – вызывать у детей положительные эмоции. Книжный уголок. Поместить подборку иллюстраций на тему «Дети на прогулке зимой». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Напомнить родителям о действующем конкурсе «Парад елок». Привлечь родителей к активному участию в конкурсе.
|
| НОД | Художественно – эстетическое развитие | Лепка. Тема: Мы скатаем снежный ком. П/с: учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе, создавая снеговика. (стр.147 Бондаренко) |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение за ветром. Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный; учить определять наличие ветра; обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый) Где ночует ветерок? У развилки трёх дорог На высокой на сосне, Часто падая во сне. А вокруг не шевелятся, Ни травинка, ни листок - Разбудить они боятся. Задремавший ветерок. | Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. | Труд: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки. д/и «Теплый - холодный»Цель: формировать представления о том, что снег холодный | Самостоятельная деятельность на участке. Подвижная игра: « Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание |
| Работа перед сном | Чтение перед сном сказки «Сказка про сон». Повторение песенок про Новый год. |
| Вечер: | Гим/ после сна. Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачок». Дыхательные упражнение «Лыжник».П/и:«Снег, снег кружиться»-упражнять в кружении. | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Труд: навести порядок в игровых зонах. Игрушки в коробочку! Коробочку на полочку! Будет в группе красота! Все разложим на места! Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. Игровой уголок. Внесение игрушек: грузовые машины, кукла, одетая по сезону, конструктор. |
| Прогулка: | Наблюдение за снегом. П/и «Найди свое место», «Попади в цель».
|
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница - 6.12.19. | Утро: | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие»
| Утр/гимн. Чтение и обсуждение стихотворения: «Шуршат по дорогам веселые шины…» - формировать умение слушать стихи, вступать в беседу по прочитанному. | Инд/работа по звуковой культуре речи с Русланом, Настей, Алиной: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш». | Разучивание потешки: Варись, варись, кашка, в голубенькой чашке, варись поскорее, булькай веселее. Варись, кашка, сладка, из густого молока, Из густого молока да из манной крупки. У того,кто кашку съест, вырастут все зубки! | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольно-печатные игры по желанию. П/и «Регулировщик», «Найди свое место». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация: «Я сам!»
|
| НОД | Художественно ‑ эстетическое развитие. | Рисование. Тема: Угостим игрушки вкусным соком. Цель: продолжать вызывать интерес к работе краской. Добиваться насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения мазков. (стр.131 Бондаренко) |
| «Физическое развитие» | Двигательная деятельность. |
| Прогулка:
| «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно – эстетическое развитие» «Социально – коммуникативное развитие» | Наблюдение: Цель: формировать понятия об облаках и тучах. П\ и «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности. | Учить Сережу, Соню прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. | Закреплять последовательность одевания и раздевания. | Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из снега. С/р игра «Семья». |
| Работа перед сном | Чтение потешки «Котя, котенька, коток…». Разучивание новогодних песен. |
| Вечер: | Гимн/после сна, ходьба по массажным дорожкам .Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных. | Инд/работа по развитию речи. Упражнять Кирилла в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь. | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | Работа в центре «Рисования», с/р игра «Строители». |
| Прогулка: | П/и «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. |
