План работы с детьми группы риска

Формирование временных представлений и пространственной ориентировки

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План работы с детьми группы риска»

СОГЛАСОВАНО:

ПМПк муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад»

протокол № __ от ____________

УТВЕРЖДАЮ:

заведующий муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад»

«____» ______________

ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА

Группа № 2

Ноябрь

Направление работы	Ф.И. ребенка	Задачи	Формы и методы работы	Взаимодействие с родителями
Ориентировка в пространстве	Г.П, Д.Ч	Формирование временных представлений и пространственной ориентировки	Игры «Топ, топ, топ» , «Самолет»,“Куда спряталась мышка” Упражнения: -«Покажи правую, левую руку, ногу ухо и т.д.» -«Где сидит мишка? -Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой?»	Консультация: Повторить с ребенком «Пространственные, временные представления
Слуховое , восприятие	Г.П, Д.Ч	1.Развивать слуховое восприятие:	Упражнения: «Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное» «Встань, если услышишь слово, обозначающее растение»	Консультация для родителей «Развитие слухового восприятия»
		2.Расширение активного, пассивного словаря	Упражнения: «Кто позвал меня?», «Волшебный сундучок», «Четвертый лишний Беседы по картинкам: «Наша группа», «Осень», «Фруктовый сад»
		3.Умение отвечать предложениями	Упражнение: «Мусорное ведро». «Азбука вежливых фраз (составление предложений)» Игры: «Поздоровайся по-разному»; «Поблагодари по-разному» (символами) «Я — слово, ты мне —слово»; «Составь предложение или перевертыши»
Мыслительные операции;	Г.П, Д.Ч	1.Развитие словесно-логического мышления.	Упражнения: «Дорисуй», «Найди отличия» «Летает - не летает»; «Я знаю пять...»; «Хитрые вопросы».	Консультация для родителей «Советы родителям по развитию мышления у детей»
		2.Мыслительные операции (логика, установление причинно-следственных связей, классификация, обобщение, анализ, синтез, осмысление);	Упражнения: «Как это можно использовать?» -«Расставь по порядку (от самого большого к самому маленькому и т. д.)» Игры: « Бывает – не бывает», «Четвёртый лишний» - дидактическая игра с картинками
Внимание	Г.П, Д.Ч	Развитие произвольности внимания, Концентрации, устойчивости.	Упражнения: «Раскрась фрукт» «Копирование образца», «Что неправильно?»	Буклет на тему: «Интересные игры для развития внимания, концентрации»
Умение принимать инструкцию от взрослого, саморегуляция	Г.П, Д.Ч	1.Развитие взаимодействия ребенка с педагогом; -выполнять инструкции педагога;	Игра .«Палочки и крестики» Упражнения: «Скучно, скучно так сидеть», "Запретный номер"	Рекомендации (расширять спектр игровой деятельности, предлагать больше сюжетных игрушек, конструкторов, кубиков. Увеличить время игры вместе с ребёнком. Побуждать к совместному быту)
		2. Формировать умение доделывать задания до конца	Упражнение: «Закончи ряд до конца» Игры: «Графический диктант», "Раскрась"
		3.Учить находить ошибки в задании	Игра: «Найди ошибку, исправь ошибку» Интерактивная игра «Исправь ошибку
Расширение кругозора	Г.П, Д.Ч	1.Пополнение общих знаний об окружающем: животный мир, природа, родной край, родной город, безопасность и т.д	Беседа о временах года, Упражнения: «Назови время года» «Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т. д.» «Угадай, что в мешочке?», Что из чего сделано?»	Буклеты на тему: «Расширяем кругозор детей»
		2.Развитие восприятия цвета, формы, величины в соответствии с программными требованиями.	Игровые упражнения: «Закончи рисунок», «Какого цвета?», «Какой формы?», «На что похоже?», «Нарисуем большой и маленький телевизор	Консультация для родителей «Роль семьи в развитии познавательных интересов».
		3.Формирование и развитие элементарных математических представлений.	Беседа по картинкам (части суток, «Я начну, ты продолжай, дни недели называй!», «Домик дней» Игра «Вчера, сегодня, завтра», «Живая неделя» Игра-задание «Что было раньше, что потом»
		4.Ознакомление с художественными произведениями	Заучивание стихотворений Чтение художественных произведений

Темп деятельности	Г.П, Д.Ч	1.Развивать произвольность внимания, умения сосредотачиваться на одном задании	Игры: «Прямой и обратный счет» «Нарисуй» «Сосчитай глазами» «Зеваки»	Консультация для родителей «Работоспособность детей дошкольного возраста»
		2.Формирование интересов ребенка, повышение компитентности через индивид. работу с ребенком	Коммуникативное рисование: «Рисуем облака» Дидактические игры: «Собери животное» «Воздушные шарики»
Память	Г.П, Д.Ч	1.Развивать память 2.Укреплять интерес к играм, требующим умственного напряжения, интелектуального усилия, желание и потребность узнавать новое	Упражнения: «Смотри и делай» «Перескажи сказку (небольшой рассказ)» Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же» «Пара», «Я знаю пять названий»	Памятка для родителей по развитию у детей памяти

Декабрь

Направление работы	Ф.И. ребенка	Задачи	Формы и методы работы	Взаимодействие с родителями
Ориентировка в пространстве	Г.П, Д.Ч	Формирование временных представлений и пространственной ориентировки	Упражнения: -«Нарисуй в центре круг, справа треугольник и т. д.», -«Расскажи, где, какая игрушка стоит?» -«Посмотри и найди предметы круглой формы» -Рисование по точкам»	Консультация: «Дидактические игры и упражнения по разделу «Ориентировка в пространстве».
Слуховое , восприятие	Г.П, Д.Ч	1.Развивать слуховое восприятие: 2.Расширение активного, пассивного словаря 3.Умение отвечать предложениями	Игры: «Какой звук?» , «Хлопни в ладоши, если услышишь заданный звук». Игры на обогащение словаря Упражнения:«Сложи слово вместе с …»	Подготовить перечень игр и упражнений для тренировки слухового восприятия
Мыслительные операции;	Г.П, Д.Ч	1.Развитие словесно-логического мышления. 2.Мыслительные операции (логика, установление причинно-следственных связей, классификация, обобщение, анализ, синтез, осмысление);	Упражнения: «Третий лишний», «Смысловой ряд» «Сравни» «Определение последовательности событий» Тест: «Заселение домика»	Подборка игр и упражнений, способствующие развитию мышления
Внимание	Г.П, Д.Ч	Развитие произвольности внимания, Концентрации, устойчивости.	Упражнения: «Скатай шарик» «Смотай клубок» «Что пропало»	Рекомендации и подборка игр для закрепления ,по развитию внимания у детей дошкольного возраста
Умение принимать инструкцию от взрослого, саморегуляция	Г.П, Д.Ч	1.Развитие взаимодействия ребенка с педагогом; -выполнять инструкции педагога; 2.Формировать умения организовывать игровую деятельность по правилам, предложенным педагогом 3. Формировать умение доделывать задания до конца	Игры «Сорока-белобока», «Ладушки» Упражнения «Копирование образца» «Да» и «Нет» не говорить» «Четыре стихии»	Консультация для родителей « Как воспитывать ответственность у детей»
Расширение кругозора	Г.П, Д.Ч	1.Пополнение общих знаний об окружающем: животный мир, природа, родной край, родной город, безопасность и т.д 2.Развитие восприятия цвета, формы, величины в соответствии с программными требованиями. 3.Формирование и развитие элементарных математических представлений. 4.Ознакомление с художественными произведениями	Иры: «Живое – неживое», «Назови три предмета», «Летает – не летает», «Четвертый лишний», «Угадай по описанию» Упражнения: «Нарисуем высокое и низкое дерево» «Назови фигуру» «Нарисуй фигуру, которую я назову», «Закрась фигуры», «Найди 5 предметов одного цвета» Чтение и пересказ сказок: «Находчивый медвежонок», Сказка «Зоопарк»	Подборка игр с рекомендациями на расширение кругозора ребенка
Темп деятельности	Г.П, Д.Ч	1.Развивать произвольность внимания, умения сосредотачиваться на одном задании 2.Формировать умение работать за столом	Упражнения: «Бегу, иду, стою» “Быстрый дятел” Дидактические игры:«Замри» «Конкурс лентяев» «Кукушонок кланяется»	Буклет: «Как ускорить медлительного ребенка - используйте принцип упрощения»
Память	Г.П, Д.Ч	1.Развивать память 2.Укреплять интерес к играм, требующим умственного напряжения, интелектуального усилия, желание и потребность узнавать новое	Дидактические игры: «Запомни картинку» «Какой игрушки не хватает? » Слова на запоминание: (10 слов с повторением) Заучивание маленьких четверостиший	Подборка игр (для занятий дома) «Тренируем память» на развитие памяти и внимания