Организованная учебная деятельность по ООМ "Живая и неживая природа"

Организованная учебная деятельность по ознакомлению с окружающим миром на тему "Живая и неживая природа". Предназначено для воспитателей старших групп по новой переодизации (4-5 лет).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Организованная учебная деятельность по ООМ "Живая и неживая природа"»

Технологическая карта

организованная учебная деятельность

Возрастная группа: старшая

Образовательная область: «Социум»

Раздел: ООМ

Тема: «Живая и неживая природа»

Цель: Расширение знаний о живой и неживой природе, приобщение к действенному отношению к природе.

Задачи:

ОЗ: Расширить знания о живой и неживой природе, показать их взаимосвязь, научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком; объекты живой природы – от объектов неживой природы.

РЗ: Развивать разговорную речь, умение отвечать на вопросы, внимание, память.

ВЗ: Воспитывать аккуратное и бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование: картинки живой и неживой природы; полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; сундучок; стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей.

Словарная работа: живая и неживая природа.

Полингвальный компонент: Здравствуйте - сәлеметсізбе, hello.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Полингвальный компонент: Здравствуйте - сәлеметсізбе, hello..

Валеологическая минутка:

Утром солнышко встает

Всех на улицу зовет

Выхожу из дома я

Здравствуй солнце – это я!

Приветствуют.

Вместе с воспитателем выполняют валеологическую минутку.

Организационно-

поисковый

- Сегодня мы с Вами поговорим о природе, послушайте стихотворение:

Подарки природы

Четыре нам времени года

Подарит с любовью природа:

Луч солнца в апреле

Пришлет нам с капелью,

Полянке - подснежник,

Реке - ледоход,

Медведя разбудит

И счастлива будет,

Что мир обновился -

ВЕСНА к нам идет!

На даче - клубникой,

В лесу - ежевикой

Нас вдоволь накормит,

К ручью позовет!

Загар золотистый

На солнце искрится -

То теплое ЛЕТО

Подарки несет!

И стол с пирогами,

Брусникой, грибами

Накроет нам август,

Накормит народ.

С большим урожаем,

Тепло провожая,

В листве с позолотой

К нам ОСЕНЬ идет.

Вслед холод и вьюга

С метелью-подругой

Снежком запорошат

На речке ледок.

Морозец с поклоном

И с елкой зеленой

В санях золоченых

Нам ЗИМУ везет.

– А что такое природа?

Правильно это – цветы, реки, деревья, растения, человек, животные, воздух, вода, горы, камни, звезды планеты и многое другое то, что создано природой.

– Всю природу можно разделить на два огромных мира: мир живой и неживой природы.- Мир живой природы - это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы (показывает картинки). И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа - это все, что растет, дышит, питается, развивается (показывает схему)

- Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает - звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни и др. (показывает картинки). И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы.

- А без чего еще не могут жить люди и живые организмы, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

- Правильно, это воздух!

- А кто видел воздух? Может, его и нет вовсе?

Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

- Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

- Ребята, давайте убедимся, что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?

Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом

- Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

- Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. - Ребята, а помогите мне разобрать игрушки: какие будут плавать, а какие нет?

Дидактическая игра: «Тонет - не тонет».

Теперь вы знаете, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать.

Физкультминутка.

Коль с водой имеем дело, (

Рукава засучим смело

Пролил воду - не беда

Тряпка под рукой всегда

Фартук - друг. Он нам помог

И никто здесь не промок

Ты работу завершил? Все на место положил?

-А интересно внутри людей есть воздух?

- Как вы думаете, ребята. Давайте проверим.

Опыт 2. Воздух в человеке.

- Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

- Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики.

Опыт 3. «Не дышу»

- Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, вы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты!

- Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите листочком сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?

Вывод: Значит, когда воздух движется, получается ветер.