| Вторник (14 апреля) |
| Режимные моменты | Образовательные области/ виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей . Непосредственная образовательная деятельность | Организация предметно- пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Поддержка индивидуальности ребёнка |
| Утро, приём, осмотр | Коммуникативная игровая деятельность | Утренний круг. Беседа «Что такое деньги?» Цель: уточнить представления детей о том, как взрослые зарабатывают деньги и для чего они нужны. Пальчиковая игра «1,2,3,4,5 будем пальчики считать» Ц: развитие мелкой моторики рук. | Рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением денег. | Д.И. «Построим матре-шек на зарядку». Цель: Учить упорядочивать величины по убыванию Валерой, Мишей.
|
| Утренняя гимнастика | Дежурство по столовой: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки. Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности |
| Подготовка к завтраку, завтрак | «О чём нам рассказало полотенце?». Задачи: учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности. Мнемосхема «Как правильно мыть руки». |
| Непосредственно- образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская двигательная, изобразительная деятельность | ФЭМП. Занятие 3. Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с гео-метрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравни-вать предметы по цвету, форме, величине. (И.А. Помораева. Фор-мирование элементарных математических представлений, ср.гр) Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре) Грамота (по плану учителя-логопеда) Аппликация по замыслу. Программное содержание. Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изоб-ражение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.(Т.С. Комарова, Изобразительная деятельность в дет. саду, подгот. группа) Ориентировка в пространстве (по плану учителя-дефектолога) |
|
|
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Двигательная деятельность | П/ игра: «Не зевай, не ленись и по двое (трое, четверо и т. д.) становись!» Цель: закреплять умение детей считать в пределах 5. Развивать внимание. П/И: «Найди игрушку: учить ориентироваться в пространстве. | Самостоятельные игры с выносными игрушками Цель: воспитывать желание играть дружно, уступая друг другу игрушки. Минутка безопасности «Как вести себя во вре-мя проведения подвиж-ных игр?»Цель: учить умению контролиро-вать свое поведение: сдерживать себя и при-слушиваться к мнению других. | Д/И «Подбери совочек к ведерку», «подбери формочку к ведерку»: учить определять цвет предмета, находить предметы одного цвета. (Саша, Настя) |
| Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение «Величина в природе»: привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров, учить сравнивать предметы «большой-маленький». |
| Трудовая деятельность | Помочь воспитателю собрать и очистить от песка выносной материал. Ц:воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым. |
| Организация питания и сна | Воспитывать привычку мыть руки перед едой, закреплять умение аккуратно пользоваться ложкой; создать спокойную атмосферу в группе; продолжать учить раздеваться самостоятельно и складывать одежду; обеспечить спокойный сон. |
| Подъём, гимнастика после сна | Двигательная деятельность | Гимнастика пробуждения (Карточка №8) |
|
|
| Полдник | Цель: расширить представления о рациональном питании |
| Игры, чтение художественной литературы | Коммуникативнаяигровая деятельность | Досуг «Вечер загадок и отгадок»: совершенствовать умения узнавать и называть геометрические фигуры, их цвет и размер. Игра "Путешествие по стране геометрических фигур" Цель: закрепить представление детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер) | Просмотр мультфильмов «Азбука финансовой грамотности со Смешариками»
| Д/И «Такие разные ли-нии». Цель: знакомство с разными видами линий, развитие мелкой мото-рики. (Валера, Катя) |
| Подготовка к ужину, ужин | Цель: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; развивать умение самостоятельно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой и благодарить. |
| Игры, уход домой | Игровая, коммуникативная, деятельность | Вечерний круг. Наблюдение за небом и облаками. Ц: уточнить представления о весенних изменениях в неживой природе; предложить охарактеризовать весеннее небо. Подвижная игра "Широкий круг" Цель: умение находить правильное направление при ходьбе по кругу (налево - направо); реагировать на сигнал. | Сюжетно-ролевая игра: «Самосвал везет песок», «Грузовик возит грузы»: закрепление понятий «пустой» и «полный». | Упражнение метание мяча в даль с Артуром. |
| Взаимодействие с семьёй | Консультация «Правое и левое. Как научить ребенка не путать стороны» |
| Среда (15 апреля) |
| Режимные моменты | Образовательные области/ виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей . Непосредственная образовательная деятельность | Организация предметно- пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Поддержка индивидуальности ребёнка |
| Утро, приём, осмотр | Коммуникативная, игровая деятельность | Утренний круг. Беседа с детьми о цирке. Рассказать, что такое цирк. Рассматривание иллюстраций. Спросить, были ли дети в цирке? Кого там видели? И т.д. Загадывание загадок о животных. Д/ игра «Кто у кого», «Угадай зверя», «Скажи какой?». | Презентация «В цирке» Игры с крышками разного цвета, карточки с изображением знакомых предметов. Варианты игры: «Собери картинку так, как на карточке». | Развивающая игра «Направо – налево»: развивать умения различать понятия "налево - направо", "справа - слева"; ориентироваться в пространстве с Андреем. |
| Утренняя гимнастика | Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности |
| Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство по столовой: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки. |
| Непосредственно- образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская, двигательная, изобразительная деятельность | Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре) СБО (по плану учителя-дефектолога) ФЭМП Занятие 6. Задачи: Продолжать учить самостоя-тельно составлять и решать задачи на сложение и вычи-тание в пределах 10. Упражнять в умении ориентиро-ваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представле-ния об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление. (Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных матем-х предст. Подготов гр.) | |
|
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Двигательная деятельность | П/и: «День – ночь» П/и «Пятнашки». Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия. | Самостоятельная деятельность детей Цель: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физическим упражнениям. Минутка безопасности: «Насекомые - польза и вред» Цель: дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми. | Упражнение "Кто где находится?" - закреплять навык ориентировки в пространстве, закреплять понятия "на", "над", "под" (Настя, Алиса)
|
| Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение «Объем в природе»: закрепить понятие слов «пустой» и «полный», используя ведра и совки для игры с песком. |
| Элементарный бытовой труд | Наведение порядка на игровой площадке. Цель: учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку. |
| Организация питания и сна | Цель: Воспитывать привычку мыть руки перед едой, развивать умение самостоятельно пользоваться ложкой; создать спокойную атмосферу в группе; продолжать учить раздеваться самостоятельно и складывать одежду; обеспечить спокойный сон. Прослушивание медитативной музыки «Звуки природы». Ц: нервная разрядка перед сном |
| Подъём, гимнастика после сна | Двигательная деятельность | Гимнастика пробуждения (Карточка №8)
| Массажная дорожка босиком |
|
| Полдник | Цель: расширить представления о рациональном питании |
| Игры, чтение художественной литературы | Игровая, коммуникативная деятельность | Чтение Сытова Н. Б. «Как геометрические фигуры город строили». Коллективная аппликация «Город геометрических фигур»: закреплять знания о геометрических фигурах, учить выкладывать картинки из набора геометрических фигур. | Рисование «Весёлый клоун»: развивать умение использовать для изображение человека геометрические фигуры, соблюдать пропорции во время рисования, закреплять знания основных цветов. | «Вырежи узор» Цель: Отрабатывать умение работать ножницами(Катя, Артур) |
| Подготовка к ужину, ужин | Цель: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; развивать умение самостоятельно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой и благодарить. |
| Прогулка, игры, уход домой | Игровая, коммуникативная деятельность | Вечерний круг. Рассматривание оборудования на участке: - где находится веранда? - где стоит домик? - где растут берёзы на участке? - где находится горка? | П\и «День - Ночь», «Ловишки» Цель: развивать активность детей в двигательной деятельности. | Д/и «Собери фигуру». Цель: научить ребенка правильно располагать готовые формы и срав-нивать их между собой (Миша, Валера) |
| Взаимодействие с семьёй | Папка-передвижка: Удивительный мир математики. |
|
|
| Четверг (16 апреля) |
| Режимные моменты | Образовательные области/ виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей. Непосредственная образовательная деятельность | Организация предметно- пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Поддержка индивидуальности ребёнка |
| Утро, приём, осмотр | Коммуникативная, игровая деятельность | Утренний круг. Беседа: «О времени» Цель: формирование представлений о времени и о разных приспособлениях для его измерения. Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов часов, календарей. Д/И «Справа, слева, вверху, внизу»; «Где находится предмет»: закреплять знания о расположении предметов в пространстве. | Рисование по трафаретам животных, пазлы с животными, мозаика. Раскраски. | Д/И «Чего не хватает?». Цель: определить чего не хватает и выложить недостающую часть с помощью мозаики. (Настя, Саша) |
| Утренняя гимнастика | Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности |
| Подготовка к завтраку, завтрак | Игра «Чистые Ладошки» Цель: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; развивать умение самостоятельно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой и благодарить. |
| Непосредственно- образовательная деятельность | познавательная, двигательная, изобразительная деятельность. | АФК (по плану инструктора по физической культуре) Музыка (по плану музыкального руководителя) ФЭМП Занятие 7. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. (Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математ. представлений: Подг. Гр.) |
|
|
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Двигательная деятельность | Квест-игра «Путешествие по карте сокровищ»: повторить и закрепить прямой и обратный счёт до 10, дни недели; развивать умение пользоваться план-схемой при решении проблемной ситуации. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физическим упражнениям Минутка безопасности: «Съедобные ягоды и ядовитые растения» Цель: познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями; научить различать их и правильно называть | Прыжки вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.(Алиса, Катя) |
| Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за работой дворника. Цель: развивать любознательность.
|
| Трудовая деятельность | Сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание заботиться о чистоте окружающей среды. |
| Организация питания и сна | Цель: Воспитывать привычку мыть руки перед едой, развивать умение самостоятельно пользоваться ложкой и салфеткой; создать спокойную атмосферу в группе; продолжать учить раздеваться самостоятельно и складывать одежду; обеспечить спокойный сон. |
| Подъём, гимнастика после сна | Двигательная деятельность | Гимнастика пробуждения (Карточка №8)
| Упражнение «Выверни колготки» |
|
| Полдник | Цель: расширить представления о рациональном питании |
| Игры, чтение художественной литературы | коммуникативная, игровая деятельность | Чтение «Сказка о потерянном времени» Е. Шварца: познакомиться со сказкой, учить бережно относиться к своему и чужому времени, ценить его. Шашечный турнир «Белое и черное»: формировать умение сознательно, принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, соблюдать очередность действий. | Настольно- печатные игры: «Разрезные картинки», «Пазлы», «Мягкие вкладыши», «Мозаика», «Лото».
| Игра «Пройди лабиринт». Цель: развитие логического мышления(Миша) |
| Подготовка к ужину, ужин | Цель: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; развивать умение самостоятельно пользоваться ложкой, обращаться с просьбой и благодарить. |
| Игры, прогулка, уход домой | Игровая, коммуникативная деятельность | Вечерний круг. Наблюдение «Количество в природе»: закрепление понятий слов «один» и «много», например, при счете птиц. П/и «Классики» Цель: развивать координацию движе- ний, умение прыгать на одной ноге. | Игры по желанию детей - Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли. | Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя» (Алиса, Миша) |
| Взаимодействие с семьёй | Консультация «Математика в сказках» |
| Пятница (17 апреля) |
| Режимные моменты | Образовательные области/ виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей . Непосредственная образовательная деятельность | Организация предметно- пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Поддержка индивидуальности ребёнка |
| Утро, приём, осмотр | Коммуникативная, познавательно-исследовательская деятельность | Утренний круг. Беседа с презентацией «День памятников и исторических мест» Цель: помочь детям осознать себя частью своей страны, своей малой Родины, расширение знаний о памятниках и памятных местах. | Презентация, иллюстрации с достопримечательностями города Ульяновска. | Дидактическая игра «Длинные и короткие палочки». Цель: учить различать палочки по длине.(Миша, Катя) |
| Утренняя гимнастика | Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности |
| Подготовка к завтраку, завтрак | Цель: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; развивать умение самостоятельно пользоваться ложкой, обращаться с просьбой и благодарить. |
| Непосредственно- образовательная деятельность | Коммуникативная, познавательная, двигательная, музыкальная деятельность | Аппликация «Загадки». Программное содержание. Закреплять умение плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение. (Т.С. Комарова, Изобраз. деятельность, ср.гр.) Развитие речи Занятие 1 Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу– Короткий хвост» (Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Ср.гр) РЗВ(по плану педагога) Ритмика (по плану инструктора физической культуры) |
|
|
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Двигательная деятельность | П/и «С кочки на кочку». Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. «Попади в обруч». Цели: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость | Игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. Минутка безопасности: «Осторожно, ядовито!» Цель: Учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность. | Упражнять в рисовании кругов палочками на песке( Настя, Миша)
|
| Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение «Цвет в природе» Цель: Закрепление основных цветов в окружении, например, солнышко-желтого цвета. |
| Трудовая деятельность | Наведение порядка на территории. Ц: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща. |
| Организация питания и сна | Цель: Воспитывать привычку мыть руки перед едой, развивать умение самостоятельно пользоваться ложкой; создать спокойную атмосферу в группе; продолжать учить раздеваться самостоятельно и складывать одежду; обеспечить спокойный сон. Показать детям, как правильно размещать одежду на стульчике, правильно снимать колготки, носочки. |
| Подъём, гимнас-тика после сна | Двигательная деятельность | Гимнастика пробуждения (Карточка №8) |
|
|
| Полдник | Цель: расширить представления о рациональном питании |
| Игры, чтение художественной литературы | Познавательно-исследовательская игровая деятельность, | Заучивание стихов о цифрах, геометрических фигурах: развивать выразительность речи, память при заучивании стихов, закреплять ранее полученные знание цифр и фигур, их свойств. Игра "Задачки от Незнайки" - закрепление представлений о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по цвету, форме (использовать предметные картинки) | Игры детей с разрезными картинками «Составь фигуру»; счётными палочками и геометрическими фигурами .
| Решение "Математического кроссворда: развивать мышления и воображения детей при решении кроссворда, закреплять знания математических понятий. (Артур, Алиса) |
| Подготовка к ужину, ужин | Беседа «Поведение за столом» - формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, обращать внимание детей на то, что необходимо правильно держать вилку, наклоняться над тарелкой. |
| Игры, прогулка, уход домой | Игровая, коммуникативная деятельность | Вечерний круг. Наблюдение за небом. Цель: закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям. П/и «Кто первый?». Цель: развивать ориентировку в пространстве, двигательную активность. П/И «Салют». Цель: развитие быстроты двигательной реакции, тактильной чувствительности | Самостоятельная деятельность игры с выносным материалом. Цель: создание условий для развития умения детей организовывать совместные игры. | Закреплять умение самостоятельно одеваться (Алиса, Андрей)
|
| Взаимодействие с семьёй | Выставка детских работ по теме недели. Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
