Конспект занятии по лепке на тему: "Уточка"

Ic-әрекет кезенi этапы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Кipicпе бөлiм

Мотивационно – побудительный

Воспитатель обращает внимание детей на аквариум с рыбами и читает загадку:
Стеклянный домик на столе
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой.
Кто в этом домике живет?

Рыбки

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Затем воспитатель предлагает рассмотреть рыбку внимательно и задает вопросы:
1. “Где у рыбки голова, а где хвост?
2. Что у рыбок на голове?
3. Где у них спина?
4. А где брюшко?
5. Что еще есть у рыб?”

Выслушав ответы детей, уточняет: “Голова спереди, хвост сзади. Спина сверху, брюшко снизу. На голове есть рот, глаза. На спине, хвосте и брюшке – плавники”.

Затем предлагает рыбок покормить и рассказывает, что рыбки едят специальный корм (показывает его) говорит, что существует большое множество кормов для рыб; корм бывает сухой и живой, кормить их надо утром и вечером.

Воспитатель спрашивает, нравятся ли детям рыбки, и предлагает поиграть в рыбок.

III. Игра “Рыбка, рыбка” (физкультминутка)
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть,
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Быстро-быстро уплыла.

Дети рассматривают рыбок, вспоминают, что домик для рыб называется аквариум и что рыбки плавают в воде.

Отвечают на вопросы

Дети наблюдают, как рыбки подплывают к поверхности воды и заглатывают корм.

По ходу чтения стихотворения, дети выполняют движения:
• дети, присев на корточки и вытянув вперед руки с сомкнутыми ладонями, покачиваются, имитируя движения рыбки;
• на лицах улыбки, голова поворачивается за рукой;
• дети встают, туловище наклонено вперед, одна рука вдоль туловища, другая изображает `рыбкин` хвост, покачиваются из стороны в сторону.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель и дети прощаются с рыбками и обещают прийти еще в гости полюбоваться на них и покормить

Прощаются с рыбками

Есеп – Учет

+

-

Ic-әрекет кезенi этапы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Кipicпе бөлiм

Мотивационно – побудительный

Дети посмотрите к нам на занятие пришла уточка (воспитатель показывает игрушку уточку). Давайте с ней поздороваемся.

Дети, уточка очень любит плавать. Но ей одиноко на озере где она плавает. Давайте мы с вами поможем уточке.

Здравствуй, уточка.

Давайте поможем.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Мы для нее слепим друзей. (Показывая игрушку уточку, воспитатель говорит) - Посмотрите дети, из каких частей состоит уточка: это голова, туловище, хвост, клюв и крылышки. (Воспитатель начинает объяснять детям, при этом показывая).

- Сначала нужно разделить пластилин на 2 части. Один кусочек пластилина у нас для лепки туловища и головы, другой кусочек пластилина нам нужен для лепки хвоста и клюва. Чтобы нам, дети, вылепить уточке туловище надо взять кусочек пластилин и скатать его в ладошках (воспитатель показывает прием скатывания ладошками) таким образом, мы лепим колбаску. Для того чтобы нам слепить голову нужно скатать овал или шар, потом соединить его прочно с туловищем, и сглаживаем пальцем, используя при этом воду. (Воспитатель детям все это демонстрирует). Затем мы должны на туловище, где у уточки находиться хвост, прищепнуть и расплющить пластилин (показывая на примере). Вот посмотрите дети, таким образом, у нас получился хвостик. Также, мы на голове вытачиваем пластилин, где будет клюв (формируем го и показываем детям, что получился клюв).

У каждого из вас на столе есть стек, которым мы нарисуем на нашей уточке глазки и крылышки. Если всем все понятно приступаем к занятию. Уточка очень ждет своих друзей.

следит за правильным раскатыванием деталей во время занятия

Внимательно слушают воспитателя

 Да понятно, мы слепим друзей

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Какие получились красивые друзья у уточки, все разные и важные.

Есеп – Учет

+

-

Ic-әрекет кезенi этапы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Кipicпе бөлiм

Мотивационно – побудительный

Взрослый усаживает детей на стульчики и показывает корзинку , накрытую платком.

- Видите, там кто-то шевелится. К вам пришел гость, но он очень стеснительный. Догадайтесь, кто это, если она кричит: "МУ - УУУ" 

 Правильно, это корова а зовут ее Буренка.

Дети называют

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Из - под платка выглядывает корова ,

- Буренка пришла не одна, она привела с собой свою семью, Смотрите, кто это? (взрослый достает из корзинки фигурки животных) А это? Корова одна?  Она корова , а они? Он теленок, а они?

А где живут коровы, вы знаете?

У них есть специальный дом, называется он коровник. А как говорят бык, корова и теленок?

Правильно, они мычат.

- Буренка привела с собой не только семью, но и своих друзей. Посмотрим?

Сейчас зима и холодно, но мы сделаем так, чтобы стало тепло, настало лето и появилась трава на лугу достает зеленый коврик

показывает свинью, овцу, барана, еще одну свинью, козу, козленка собаку

- Ой, ребята, что-то Буренка расстроился. Давайте ее спросим, почему она плачет? Что у нее случилось? Оказывается, Буренку никто никогда не называл ласково. Вот как вас можно назвать ласково?

- Давайте назовем ласково всех друзей Буренки .

- Домашние животные расшалились и стали с вами играть, подскажите, что они делают (взрослый имитирует движения животных, подключая звукоподражание, поощряя детей к называнию предложений).

Буренка бодает                   щенок тявкает    

собака грызет                    овечка жует                      корова  мычит              

свинья хрюкает                баран бодает        

теленок скачет

- Домашние животные устали, давайте  попрощаемся с ними, скажем им "До свидания!". Вместе с ними уйдет и Буренка, но она к вам еще придет.

дети рассматривают, рассказывают про ее внешний вид (есть рога, большая морда, крупные глаза, четыре ноги, туловище и т.д.).

маленький теленок

еще одна корова

нет, здесь много коров

коровы

телята

Му - у у

дети называют их, подражают их голосу

дети хором задают вопросы

бык - бычок                               свинья - свинка                    собака - собачка                     баран - барашек                         теленок - теленочек

корова - коровка (коровушка)

овца - овечка                         щенок - щеночек                     коза - козочка

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

- Вспомните, кто к вам приходил в гости? Кого Буренка привела с собой? Вам понравилось играть с Буренкой ?

Ответы детей

Есеп – Учет

+

-

Ic-әрекет кезенi этапы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Кipicпе бөлiм

Мотивационно – побудительный

- Ой, ребята, а в гости без угощения не ходят. Чем питается зайчик?

(капустой)

- Совершенно верно, вот и я припас для зайчика корзинку с капустой

- А где живёт зайчик

- Правильно, в лесу.

В лесу

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

- А в зимний лес мы отправимся на поезде. А в поезд нужны билеты.

- Вот билеты у меня. Билеты не простые, они волшебные.

- Подходите, разбирайте. Внимательно рассмотрите свои билеты.

- Какие геометрические фигуры изображены на них?

- Какого они цвета?

- А теперь внимательно посмотрите на места в вагоне. Найдите такой же на стульчике.

- Займите свои места в вагоне.

- Можно трогаться.

- Уважаемые пассажиры, пожалуйста, приготовьте свои билеты для проверки.

- Ваш билетик?

- Саша, а почему ты занял именно это место?

- Ты очень внимательный. (Тот же разговор со всеми детьми. Контролёр уходит, даётся гудок, и поезд трогается, включается музыка — негромко.)

- ребята посмотрите внимательно на места в вагоне, а теперь посмотрите на всех пассажиров.

- Скажите чего больше, мест или пассажиров?

- А кого меньше мест или пассажиров?

- Молодцы.

- Следующая остановка «Зимний лес». (Даётся гудок, поезд останавливается.)

- Ребята это наша остановка, выходите, подходите ко мне.

Глазная физминутка.

- Ой, ой, ой ребята, а я забыл, где живёт белочка. Кто же нам подскажет. Посмотрите внимательно, кто может знать, где живёт белочка.

- белочка подскажи нам, где живёт зайчик попрыгайчик?. Я всё понял. Зайчик живёт на другой стороне оврага.

- Спасибо тебе белочка , угощайся морковкой. Ребята мы поможем белочке спустится за морковкой.

- Приготовились, спускаемся глазами по лестнице. Одна ступенька, ещё одна, ещё одна и ещё одна, а вот и морковка. Давайте ещё раз.

- Вот и отдохнули наши глаза.

- Вы готовы идти в гости?

- Здравствуйте ребята. (Здравствуй зайчик.)

- А я вас уже давно жду. Проходите, рассаживайтесь.

- Настя скажи, что мы принесли зайчику?

- Спасибо ребята, вы очень добрые.

- Ребята посмотрите, кто это рядом с мамой – зайчихой.

- Правильно, это детёныши зайчихи –зайчата . Мама –зайчиха большая, а зайчата?

- Давайте угостим зайчат капустой

- Шишки колючие, берите их осторожно.

- Саша, а как ты думаешь, чего больше зайчат или капусты?

- Значит капусты столько, сколько зайчат .

- Давайте все вместе скажем: «капусты столько, сколько зайчат , их поровну».

- Спасибо вам за угощение, я для вас приготовила подарок. (Подаёт поднос, накрытый салфеткой.)

- Спасибо тебе зайчик. До свиданья.

Круг, квадрат, треугольник

Кранного, синего, жёлтого

Потому что на билете синий круг и на стульчике тоже синий круг

Мест больше, чем пассажиров.

Пассажиров меньше, чем мест

Дети выходят из вагона и подходят к воспитателю

Дети глазами находят зайчика на потолке и отвечают

Дети занимают места за столом

капусту

зайчата

маленькие

капусты и зайчат поровну

Дети встают и подходят к воспитателю

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- А, что вам больше всего запомнилось?

Ответы детей

Есеп – Учет

+

-

Ic-әрекет кезенi этапы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Кipicпе бөлiм

Мотивационно – побудительный

Загадка

Он мяукал  у дверей?

Открывайте мне скорей,

Очень холодно зимой!

Кто же просится домой?

 Правильно. Вот котенку негде жить Вы хотите им помочь?

- А как мы можем о них позаботиться?

Котенок

Домики им построить.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Воспитатель:

Для котенка мы сегодня построим дом. Вот такой. (Воспитатель показывает схему одноэтажного домика) .

Воспитатель:

- Что есть у домика?

Воспитатель:

- А вы знаете для чего в домике стены?

Воспитатель:

- У домика есть завалинки, а для чего они?

Воспитатель:

- А что в домике делают, чтобы светло было?

Воспитатель:

- А как котенок будет заходить в домик? Что нужно для этого сделать?

- Воспитатель:

- Чтобы удобно было заходить в домик, что мы сделаем?

- А крышу, зачем домику делать?

- Посмотрите, какой я построю домик. (Воспитатель строит домик, называя каждое действие). Нравится вам мой домик? А вы хотите для котенка домик построить?

Воспитатель:

- И тогда у нас получатся удобные красивые домики для матрёшек. Кирпичики сейчас сложены в ящике аккуратно. А вы сможете после работы их также красиво сложить?

Воспитатель:

- Сейчас вы все станете строителями, а строители носят кирпичики аккуратно, не толкают друг друга. Интересно, а вы сможете работать как настоящие строители?

- Строители готовы? Тогда можете приступать к работе.

Дети строят на столах домики. Когда дома уже будут готовы, воспитатель приглашает детей к себе.

Воспитатель с детьми рассматривает постройки и восхищается.

- Ах, какие красивые домики! Как вы думаете, котенку они понравятся? Удобно ли им будет в домиках?

- Фундамент, стены, завалинки, перекрытия, окошко, дверь, крыша, ступеньки. (Дети отвечают, а один ребёнок показывает на схеме) .

- Чтобы в домике тепло было.

Чтобы стены прочные были

Окошко

Дверь.

Ступеньки.

Чтобы дождик не капал.

Внимательно слушают требования

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Анализируют домики, заселяют котенка

Дети разбирают постройки.

Схема постройки одноэтажного домика.

Есеп – Учет

+

-

Ic-әрекет кезенi этапы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Кipicпе бөлiм

Мотивационно – побудительный

-Вношу бобы в корзине.

-Ребята, что это такое?

-Давайте рассмотрим и скажем, какие они?(форма, цвет, размер).

-А как вы думаете, можно ли их посадить в землю?

-Для чего нужны бобы?

Ответы детей

Зернышко прорастет

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Ребята, сегодня я расскажу историю про петушка. Это-сказка. Она так и называется: »Петушок и бобовое зернышко».(ставлю бобы перед петушком ,раздаю кукол детям).

-Итак, я начинаю..

-Ребята, что хорошее произошло в сказке, а что плохое?

-Петушок нашел бобовое  зернышко- хорошо.

-Подавился им- плохо.

-Курочка говорила петушку »Не торопись- хорошо.

-Петушок не послушался ее- плохо.

-Сейчас я буду называть слова, а вы повторите их ласково:

«Физминутка»

-Выясним, должен был петушок съесть бобовое зернышко?

-должен, потому что он любит зернышки.

-Петушок не должен есть бобовое зернышко, потому что оно большое.

-Чем можно помочь петушку?

-А как петушок мог помочь сам себе?

Внимательно слушают воспитателя

рассказываю сказку с помощью детей, которые говорят за своих героев

зерно-зернышко.,курица-курочка.,петух-петушок.,хозяйка-хозяюшка.,масло-маслице.,корова-коровушка.,трава-травушка.

Ответы детей

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Подходит ли сюда пословица »Сам погибай, а товарища выручай?

-а сейчас давайте пофантазируем и расскажем, а что было потом.

Есеп – Учет

+

-

Ic-әрекет кезенi этапы

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Кipicпе бөлiм

Мотивационно – побудительный

-Машенька почему ты плачешь? 
-У меня рыбка заболела потому что ей скучно одной в аквариуме. А помочь мне некому. 
-Не плачь Маша мы тебе поможем! Ребята поможем Маше? 

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Давайте нарисуем друзей для рыбки. 
Сейчас внимательно посмотрите на игрушку. Ребята кого вы видите у меня на ладошке?

А у кого дома есть аквариумные рыбки? 
Посмотрите на рыбку, у неё голова и туловище вместе. Образуют одно единое. 
Какую форму имеет туловище рыбки?

А хвост на какую форму похож?

Какого цвета у нас рыбка? Какого еще цвета бывают рыбки? 
Ребята теперь смотрим внимательно я покажу вам как мы будем рисовать рыбку. 
Ладошку опускаем в тарелочку с краской. Затем прикладываем ладошку на центр листа и хорошо прижимаем. Затем вытираем салфеткой руку. 
Макаем пальчик в зеленую краску и рисуем водоросли. Рисуем волнистую линию не отрывая пальчик, нажимаем сильно чтоб прорисовалось хорошо. Вытираем салфеткой руку. Берем кисточку за железную рубашку, макаем сначала в черную краску и рисуем рыбке глазик и ротик. Излишки краски с кисточки вытираем о край баночки. 
ФИЗ.МИНУТКА 
Рыбки плавают в водице 
Рыбкам весело играть 
То сожмутся, разожмутся 
То зароются в песке 
Теперь садимся на свои места. Начинаем рисовать. Не забываем, что мы с начало макаем ладошку в краску, затем рисуем водоросли, глазик и ротик рыбке. Кто дорисовал вешаем работу на доску. 

Рыбка

Ответы детей

Овал

Треугольник

Ответы детей

Внимательно смотрят за действиями воспитателя

Выполняют физминутку

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

-Ребята внимательно посмотрите на рисунки. Какой рисунок вам больше понравился?

Ответы детей

Есеп – Учет

+

-