Конспект открытого занятия для детей старшего дошкольного возраста «Жизнь растений»

Конспект открытого занятия для детей старшего дошкольного возраста

«Жизнь растений»

Образовательная область: Познавательное развитие

Тема: Жизнь растений

Возраст детей: подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Цель: Закреплять и углублять знания об экологической зависимости, осознание которых способствует развитию современного экологического мышления.

Программное содержание:

1. Обобщать и систематизировать знания детей о жизнедеятельности растений; продолжать формировать знания о строении растений, классифицировать растения по группам (деревья, кустарники, травянистые растения); дать детям представления о функциях корня растений.

2. Развивать познавательную активность детей, внимание, наблюдательность; умение сравнивать и сопоставлять, делать элементарные выводы и умозаключения, использовать символы.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, бережное отношение к природе.

Методы и приемы:

- наглядный (демонстрация символов на экране, слайды презентации, модели, приемы технологии «Кластер», «Синквейн»);

- словесный (рассказ педагога, беседа, художественное слово);

-практический (экспериментирование, моделирование);

- игровой (дидактическая игра «Строение растения»),

Оборудование и материал:

Проектор, экран, ноутбук, мольберты (3 шт.), планшет (4 шт.), дидактические картинки, магниты, пластиковая емкость (8 шт.), стаканы с песком (8 шт.), модели растений с корнем и без корня (8 шт.), емкость с водой (8 шт.); презентация.

Ход образовательной деятельности:

Вводная часть (мотивационный этап):

Воспитатель с детьми входит в группу.

Воспитатель: Ребята, сегодня в ваш детский сад пришло письмо. Прочитаем его.

(Воспитатель открывает конверт с письмом и читает его).

«Мы космические путешественники с гибнущей планеты Гринетта. Наша планета из зеленой превратилась в серую и все ее обитатели задыхаются. На планете не хватает кислорода. Только вы земляне можете помочь нам своими знаниями. Помогите! Но жители Гринетты не знают языка землян, поэтому свои знания зашифруйте в посланиях с помощью символов. Подсказка в видеописьме

Воспитатель: Очень тревожный сигнал. Ребята, как вы считаете: Почему на планете Гринетта не хватает кислорода? (нет растений). А главное значение растений это (кислород). Растения обеспечивают нас кислородом – растения выделяют кислород. Нам необходимо поделиться знаниями о растениях. Мы земляне знаем о них много и готовы помочь. А вы ребята готовы?

Основная часть

Воспитатель: Составим первое зашифрованное послание, в котором расскажем о жизни растений.

Воспитатель: Внимательно посмотрите на подсказку и скажите какие три вида растений вы знаете? (цветы, кусты, деревья)

Воспитатель: Назовите мне признаки живого?

(питаются, дышат, размножаются, растут).

Воспитатель: Какая часть растения помогает ему питаться? (корни)

Воспитатель: Какая часть растения помогает ему дышать? (листья)

Воспитатель: Чем растения размножаются? (семена)

Воспитатель: Какая часть растения растет?

(ствол, стебель, ветки)

Воспитатель: Мы составили первое зашифрованное послание о жизни растений (кластер). Отправляем его через космический портал.

Воспитатель: Для составления второго послания, проходите к мольбертам. Сейчас поделимся своими знаниями о строении растений. Помните, каждый вид растений имеет свое строение.

Воспитатель: Перед вами три мольберта. На каждом изображен один вид растения. Разделимся на три команды.

Воспитатель: Используя символы, покажите строение своего вида растения. Будьте внимательны.

Воспитатель: Вы самостоятельно составили свои послания, но их необходимо проверить, чтобы космические путешественники получили верную информацию о строении растений.

Воспитатель: Расскажите о строение травянистого растения

(корень, стебель, листья, цветок, семена)

Воспитатель: Расскажите о строение кустарника

(корень, ветки, листья, цветок, семена).

Воспитатель: Расскажите о строении дерева

(корень, ствол, ветки, листья, цветок, семена).

Воспитатель: Ребята, о чем мы рассказали во втором послании?

(о строении растения).

Воспитатель: Вы абсолютно верно составили послание, отправляем его через космический портал.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть.

Динамическая пауза «Деревья».

Станем мы деревьями сильными, большими (поднять руки вверх, потянуться).

Ноги - это корни, их расставим шире (расставить ноги).

Чтоб держали дерево, падать не давали (руки вниз, пальцы растопырить).

Из глубин далеких, воду доставали (наклон вперед, сделать наклоны горстью).

Тело наше – ствол могучий, он чуть – чуть качается (распрямиться покачивание).

И своей верхушкой острой в небо упирается.

Наши руки это ветви, крону вместе образуют.

В кроне им совсем не страшно, когда ветры дуют.

Пальцы веточками будут, листья закрывают их.

Вот пришла за летом осень, разлетелись листья вмиг!

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю составить вам третье послание, а для этого необходимо пройти за столы, присаживайтесь.

Воспитатель: Прежде чем мы составим третье послание, ответьте мне на вопрос: Какая часть растения самая важная? (корень).

(на экране появляется модель - корень)

Воспитатель: В своем третьем послание мы расскажем космическим путешественникам о корне (на экране появляется модель корня). А почему корень так важен? (удерживает растение, впитывает влагу).

Воспитатель: Ребята проверим, какое растение лучше удерживается: с корнем или без корня? Вы готовы?

Воспитатель: Послушайте внимательно. Перед вами планшеты, на которых символами показан порядок выполнения действий. Ребята, внимательно посмотрите на символы. Вам все понятно?

Воспитатель: Нам понадобится следующее оборудование: два растения с корнем и без корня, но живые растения мы брать не будем, чтобы не навредить живой природе. Для этого мы возьмем модели растения с корнем и без корня, пустую коробочку и стакан с песком.

Воспитатель: Ребята, что вы сейчас будете проверять? (какое растение лучше удерживается)

Воспитатель: Преступайте к работе. Что вы наблюдаете?

Воспитатель: Первая функция корня – корень удерживает растение как якорь.

(на экране появляется модель - якорь).

Воспитатель: Уберите использованное оборудование на край стола.

Воспитатель: На зеленом планшете есть стрелочки, переверните планшет по стрелочкам, и перед вами уже синий планшет.

Воспитатель: А сейчас проверим действительно ли корень впитывает влагу?

Воспитатель: На планшетах символами показан порядок действий. Посмотрите внимательно на символы.

Воспитатель: Из оборудования нам необходима чашечка с водой и модель растения с корнем. Приступайте.

Воспитатель: Ребята, что вы наблюдаете? (корень впитывает влагу)

(на экране появляется модель - насос)

Воспитатель: Вторая функция корня-корень впитывает влагу как насос.

Воспитатель: Ребята, какими знаниями мы поделились в третьем послании?

(о функциях корня).

Воспитатель: Третье послание готово. Отправляем.

(на экране появляется зеленая планета, и звучит сигнал).

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня говорили о живых растениях. Я предлагаю поиграть в игру (на экране появляется синквейн).

Посмотрите на экран здесь изображена елочка с цифрами, назовите мне одним словом о чем мы с вами сегодня говорили. Если их много мы говорим – растения, а если оно одно- тогда …..что? (растение). Назовите мне два слова, которые отвечают на вопрос: «Какое растение?». Назовите мне три слова о растении, которые отвечают на вопрос: «Что делает?», можно вспомнить функции корня. А сейчас придумайте предложение со словом растение. А сейчас подумайте, как по-другому можно назвать все растения-одним словом (Обобщенное понятие).

Вы настоящие знатоки растений. С вами очень интересно.

Воспитатель: Ребята, мы получаем новый сигнал. Это сигнал благодарности. (Воспитатель читает послание) Спасибо ребята! Ваши знания помогли нам спасти планету.

Воспитатель: Ребята, пока открыт космический портал какие пожелания вы бы хотели передать космическим путешественникам, чтобы их планета никогда не погибла.

Воспитатель: Я тоже хочу передать им свое пожелание:

Планету надо украшать: сажать сады, цветы сажать по всюду, планету надо уважать, и относится к ней как к чуду.

Воспитатель: А наша встреча заканчивается. Спасибо вам большое, с вами было очень интересно!