Картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста.

Картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста.

Воспитатель МБДОУ №50

Артамонова Н.В.

Г.Шахты, 2021г.

«Один - много».

Цель: обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа;

Оборудование: мяч, предметные картинки;

Ход игры: взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч, ребенок бросает мяч обратно, назвав множественное число.

«Собери картинку».

Цель: научить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путем прикладывания. Игра развивает мышление, мелкую моторику, воспитывает усидчивость, внимание, настойчивость в выполнении поставленной задачи.

«Найди такую же».

Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Игровое правило: Тот кто нашел одинаковые игрушки, должен сказать об этом на ухо воспитателю. Громко называть одинаковые игрушки нельзя. Пусть все дети поищут и найдут их.

Игровое действие: Поиск одинаковых игрушек; действия по сигналу воспитателя: «Раз, два, три! Одинаковых найди!»

«Магазин».

Цель: учить описывать предмет, который надо купить, быть вежливым и внимательным друг к другу, усваивать нормы поведения в магазине: вежливо попросить, поблагодарить.

Игровые правила: Отгадывать по описанию покупку, тот, кто первым отгадает, идет за покупкой в магазин.

Игровые действия: Загадывание, отгадывание, продажа и покупка предметов.

«Новоселье куклы».

Цель: упражнять в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки; воспитывать доброжелательность, бережное отношение к игрушкам, желание играть со сверстниками.

Игровые правила: В комнату, где будет жить новая кукла, можно приносить только те предметы, которые относятся к одному слову, названному воспитателем.

«Чудесный мешочек».

Цель: учить узнавать предмет по характерным признакам. У детей формируется умение обследовать предметы на ощупь, называть их свойства. Развивается движение рук по предмету в процессе знакомства с ним; формируется умение различать предметы по форме и называть их.

«Игрушки».

Цель: учить детей группировать предметы по материалу из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей, воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

«Сложи животное».

Цель: закрепить знания о животных, их внешнем виде, развивать сообразительность, быстроту реакции.

Словарь: колючий, ловкий, медлительный, лесной, водоплавающий.

Игровое правило: составлять целую картинку из частей.

«Найди свою маму».

Цель: закрепить знания детей о домашних и диких животных и их детенышей.

«Кто где живет?»

Цель: систематизировать представления о животных. Учить устанавливать связи, особенности их строения с местом обитания.

Словарь: дупло, гнездо, берлога, нора.

Игровое действие: не мешать друг другу, слушать и отвечать

«Кто что любит?»

Цель: уточнить знания детей о том, чем питаются отдельные животные. Развивать сообразительность, быстроту мышления.

Словарь: пшено, листья, морковь, капуста, трава, сочная, сладкая, белокачанная.

Игровое правило: отвечать на вопросы.

«Зоомагазин».

Цель: формировать знания о том, что в городах домашних животных для комнатных живых уголков покупают в зоомагазинах, там же можно купить клетки, террариумы, аквариумы, предметы и оборудование для ухода за ними. Учить описывать и находить домашних животных, предметы ухода за ними и оборудование по характерным признакам. Развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление. Воспитывать любовь ко всему живому.

Словарь: названия домашних животных, оборудование.

Игровые правила: покупатель должен описать домашних животных, оборудование по уходу за ними. Продавцу нужно узнать покупку, назвать ее и выдать.

«Опиши, я отгадаю».

Цель: выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Развивать связную речь, мышление.

Словарь: черная смородина, гранат, яблоко, груша, помидор, вишня, слива, крыжовник, красная смородина, черешня, виноград, кислое, сладкое, румяное, мелкие, полосатые, круглые, сочная, ароматное.

Игровое правило: нельзя называть то, что описывают отвечать на вопросы воспитателя четко и правильно.

Игровые действия: загадывание загадок.

«Вершки и корешки».

Цель: закрепить знание о том, что в овощах есть съедобные корни-корешки, и несъедобные - вершки. Упражнять в составлении целого растения из его частей. Развивать сообразительность, быстроту реакции.

Словарь: вершки, корешки, огород, свекла, картофель, баклажан, редиска, репа, белокачанная, бордовая, овальный.

Игровое правило: поиск своей пары.

«Овощи и фрукты».

Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах. Учить составлять целое из частей. Развивать быстроту реакции, внимание.

Игровое правило: поиск нужной карточки.

Словарь: чеснок, баклажан, банан, репа, сочный, спелый, бархатистый.

«Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции, выдержку, дисциплинированность.

Игровое правило: Собирать овощи и фрукты в соответствии со значком на корзинке. Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы и не ошибется.

«Отгадай, о ком расскажу».

Цель: учить по описанию характерных признаков, узнавать аквариумных рыб. Развивать слуховое внимание, память. Воспитывать желание играть с товарищами.

Игровые правила: не мешать отгадчику, самостоятельно отгадывать загадку. Внимательно слушать воспитателя.

Игровые действия: отгадывание, выбор карточки с изображением данной рыбы.

«Назови насекомое».

Цель: учить детей отгадывать загадки. Развивать сообразительность, мышление. Закрепить знания о насекомых, их внешнем виде, повадках, о пользе и вреде которые они приносят. Воспитывать экологическое мышление.

Игровые правила: отвечает тот, кого спросили.

Игровое действие: отгадывание.

«Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания детей о временах года. Развивать умение припоминать, соотносить знания с изображением на картине. Развивать мышление.

Словарь: цветущие, осеннее, зимнее, теплое, холодное.

Игровое действие: слушать вопрос и отвечать на него.

Игровое правило: не мешать друг другу, слушать и отвечать.

«Кто что слышит».

Цель: воспитывать слуховое внимание, умение обозначать словом звуки ( звенит, шуршит, играет, трещит и др.), развивать сообразительность, выдержку.

Игровое правило: действовать со звучащими предметами, узнавать, какие предметы как звучат.

«Что кому».

Цель: учить соотносить орудия труда с профессией людей, воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Игровые правила: называть профессию в соответствии с предметами труда.

Игровое действие: поиск нужных предметов.

«Горячо – холодно».

Цель: закреплять знания о растениях в группе, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

Игровое правило: матрешку можно взять только когда правильно названо растение, под которым она спряталась.

Игровые действия: поиск матрешки, название растения; при приближении к матрешке, говорить слова «Тепло, тепло!», при удалении от нее – «холодно – холодно!», совсем приблизились «горячо!»

«Что изменилось?»

Цель: развивать умение замечать изменения в расположении предметов, исправлять ошибку, развивать мелкую моторику, внимание, логику, память, речь.

«Найди пару по цвету».

Цель: учить сопоставлять фигуры, выделять основные признаки, развивать внимание, память, мелкую моторику.

«Этажи».

Цель: развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам, упражнять в счете, развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление.

«Продолжи ряд».

Цель: учить находить закономерности в ряду и продолжать этот ряд, формировать умение анализировать и сравнивать их в соответствии с заданием.

«Зашнуруй сапожок».

Цель: учить выполнять действия со шнуровкой, развитие мелкой моторики рук.

«Собери гусеницу».

Цель: собрать гусеницу из разных цветов в определенной последовательности, закрепление основных цветов, развитие логического мышления, мелкой моторики рук.

«С какой ветки детки?»

Цель: закреплять знания о листьях и плодах деревьев и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.

«Расставь по порядку».

Цель: сопоставить и упорядочить предметы по одному измерению, отвлекаясь от др. измерений:

- расставить кубики по возрастающей ( убывающей) высоте;

- расставить бруски по возрастающей (убывающей) длине или ширине.

«Четвертый лишний».

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать, закреплять знания о фруктах и овощах.

«Тонет, не тонет».

Цель: способствовать расширению знаний о свойствах предметов, сделанных из резины, пластмассы, железа, дерева, стекла; закрепить понятие у детей « тонет – не тонет», развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности, создать радостное настроение, развивать мелкую моторику.