Понедельник, 25.06.18 г. |
Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение родителей в ОД |
НОД | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя). | I половина дня: Прием детей на участке детского сада 1. Беседа на тему «Правила безопасного поведения с незнакомыми людьми» 2. Подвижная игра «Пожарные на учении» Цель: повышать двигательную активность детей. 3. Индивидуальная работа (Костя В., Аня Б., Алена П.) – игровая ситуация: «Ты вошел в автобус». Цель: развивать мышление, речь, умение вести себя культурно в данной ситуации. 4. Рассматривание иллюстраций – по ПДД. 5. Решение проблемной ситуации «Безопасное поведение на дороге». Утренняя гимнастика. | 1. Изготовление атрибутов для игр: рули, жезл, светофор и т.д. Цель: развивать внимательность, аккуратность, умение договариваться. 2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | Индивидуальное консультирование по запросам. Оформление стенда «Опасные ситуации дома и в детском саду». |
Прогулка: 1.Наблюдение за сезонными изменениями. Какое сейчас время года? Как вы догадались, что лето? Перечислите характерные признаки лета. Почему летом стало теплее? Что делает человек летом? Цель: Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время. Формировать представление о летних месяцах. 2. Индивидуальная работа по физо (Арсений У., Ксюща З., Яна М.) – упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. 3. Подвижная игра «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту. 4. «Совушка». Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. 5. Трудовая деятельность. Рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. | 1.Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей- продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. 2. Внести цветные мелки для рисования на асфальте «Красивые цветы». |
II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. 1. Индивидуальная работа по р.речи (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – учить детей пересказывать прочитанное произведение. Цель: развивать связную речь. 2. Чтение художественной литературы С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Цель: прививать интерес к чтению. 3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарная команда» Цель: Совершенствовать игровые навыки; умение играть дружно, сообща. | 1. Д/и «Кто больше знает о себе» - закрепить знания о теле человека. 2. Деятельность в центре конструирования «Автомобиль скорой помощи» - развивать конструкторские способности. 3.Предложить раскраски по теме недели. |
| Прогулка: 1.Наблюдение за сезонными изменениями Какое время года? Какой месяц приходит на смену июню? Как светит солнце в это время? Какие летние забавы вы знаете? Какая вода в реке? Какие осадки выпадают летом? Что вы можете наблюдать летом на небе после дождя? Какие работы выполняют люди в огородах, на полях, в садах? Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время. 2. Индивидуальная работа по физо (Полина К., Артем Н., Дима А.) – упражнения с мячом. Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега. 3. Подвижные игры: «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. «Горелки». Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость. 4. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | 1. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: закреплять умение выделять лишнее слово, объяснять свой выбор. 2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук. Предложить детям выложить композиции из мелких камешков. Цель: развивать воображение, фантазию. 3. Самостоятельная деятельность. Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. | |
Вторник, 26.06.18 г. |
1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, №30, стр.23). Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Безопасность», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: Физическое развитие: Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. Социально-коммуникативное развитие: Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности. | I половина дня: Прием детей на участке детского сада. 1. Беседа - рассказ: «Дорожные знаки». Цель: уточнить знания детей о запрещающих, разрешающих и знаках сервиса; учить детей ориентироваться на дороге при помощи дорожных знаков; развивать внимательность. 2 Рассматривание тематического альбома с дорожными знаками. Цель: расширять знания о знаках, их классификации и назначении; развивать внимательность. 3. Индивидуальная работа (Костя В., Аня Б., Алена П.) – д/и «Важные знаки – дорожные знаки». Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии, умении ориентироваться в дорожной обстановке по дорожным знакам; развивать память, внимание. 4. Моделирование ситуации «Если вдруг случился пожар…» Пальчиковая гимнастика «Автомобиль». Утренняя гимнастика. | 1. Дежурство в уголке природы – предложить протереть пыль на крупных листьях растений. Цель: воспитывать умение и желание ухаживать за цветами. 2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | Индивидуальное консультирование по запросам. Совместное с детьми составление рассказов «Полезные и вредные привычки в нашей семье». |
Прогулка: Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Для чего сажают цветы? Как называются цветы, растущие на клумбе? Какие мы с вами посадили цветы весной? Какие цветы вам больше всего нравятся? Какие цветы вы еще знаете? Для чего нужны растениям листья, корень? Можно ли их срывать с клумбы? Цель: учить детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы. 2. Индивидуальная работа по физо (Полина К., Артем Н., Дима А.) – игровое упражнение «Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной подвижности)». Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. 3. Подвижные игры: «Прыгалки». Цель: учить детей прыгать через скакалку. «Цветы». Цель: закреплять знания о цветах, совершенствовать реакцию, скоростные качества. 4.Исследовательская деятельность Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга). | 1. Игры детей с выносным материалом. 2. Самостоятельная деятельность. Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. |
II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. 1.Индивидуальная работа по аппликации (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – вырежи геом.фигуры. Цель: закреплять разнообразные приемы вырезывания. 2. Мультимедийная презентация «Дорожные знаки и разметка» (фотослайды с текстом) Цель: учить детей определять знаки, рассуждать для чего здесь нужен данный знак, что было бы если его не было; развивать мышление, память, речь детей. 3. Д/и «Угадай вид спорта» Цель: закрепить знания о видах спорта. | 1. Настольные игры: сложи из частей, лото на спортивную тематику. 2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. |
| Прогулка: 1. Наблюдение за солнцем. Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце? Почему вы чувствуете, что лето уже наступило? Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит? Для чего нужно в жаркую погоду одевать головные уборы ( панамы, кепки)? Во что одеты люди летом? Где можно спрятаться от палящих лучей солнца? Цель: Формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды. 2. Индивидуальная работа по физо (Степа С., Аня Б., Диана О.) – «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. 3. Подвижные игры: «Солнце и луна». Цель: воспитывать быстроту и ловкость. «Вышибало». Цель: тренироваться в бросании и ловле мяча. 4. Опыт-эксперимент. Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. 5. Трудовая деятельность. Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам. | 1. Игры детей с выносным материалом. 2. Самостоятельная деятельность. Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. | |
Среда, 27.06.18 г. |
1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя). | I половина дня: Прием детей на участке детского сада. 1. Беседа с детьми «В здоровом теле здоровый дух» Цель: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, дать представление о пользе физкультуры для сохранения здоровья. 2. Рассказы детей о спортивных увлечениях. Цель: развивать диалогическую речь детей. 3. Индивидуальная работа по р.речи (Костя В., Аня Б., Алена П.) – Беседа- анализ ситуаций: «Незнайка на прогулке по городу». Рассматривание картинок с проблемными ситуациями. Цель: упражнять детей в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа. 4. Сюжетно - ролевая игра «В автобусе». Цель: Совершенствовать игровые навыки; умение играть дружно, сообща. Пальчиковая гимнастика «Мы пешеходы». Утренняя гимнастика. | 1. Предложить строительный материал для конструкторской деятельности. 2. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | Индивидуальные консультации по запросам. Консультация для родителей «В здоровом теле – здоровый дух». |
Прогулка: 1.Наблюдение за кошкой Почему кошка — домашнее животное? Как выглядит домашняя кошка? Чем питаются кошки? Как называются детеныши кошки? Какие породы кошек вы знаете? Какую пользу людям приносят кошки? Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. 2. Индивидуальная работа по физо (Яна М., Егор М., Миша С.) – «Попади в круг». Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании. 3. Подвижные игры «Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. «Кошки – мышки». Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.4. Трудовая деятельность. Смести мусор со скамеек, столов. Цель: прививать любовь к чистоте и порядку, воспитывать желание трудиться. 5. Исследовательская деятельность Проследить, как передвигается по небу лёгкое облачко, как постепенно оно увеличивается, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. Найти облака, похожие на лошадки, барашки. Сравнить перистые облака и кучевые. | 1. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. 2. Игры детей со спортивным оборудованием: мячи, скакалки, обручи, кольцеброс. |
II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. 1. Индивидуальная работа по р.речи (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – д/и «Найди противоположности». Цель: развивать логическое мышление, умение подбирать слова – антонимы. 2. Просмотр мультфильмов «Смешарики» («Дорожная азбука») Цель: Закреплять знание ПДД. 3. Загадывание загадок по теме недели. Цель: развивать умение отгадывать виды спорта. | 1. Предложить развивающую игру «Учим дорожные знаки». Цель: закрепить умение подбирать соответствующий знак к данной ситуации, знание дорожных знаков; развивать внимание. 2.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
| Прогулка: 1. Наблюдение за тенью. Цель: Объяснить понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. 2. Индивидуальная работа по физо (Надя П., Артем Н., Дима А.) – игровое упражнение «Подбрось – поймай». Цель: Упражнять в бросании мяча вверх и ловле 2-мя руками, не прижимая его к груди. 3. Подвижные игры: «Самолеты». Цель: Развивать пространственную ориентировку у детей. «Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. | 1.Игры детей с выносным материалом. 2.Дидактическая игра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный и т.д.) 3. Самостоятельная деятельность. Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. | |
Четверг, 28.тверг.) – упражнять водного края"ахм и окнам. нтуру.ыводы.дной ноге на месте.ева, впереди-сзади, внизу-вверху.06.18 г. |
1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, № 3, стр. 29). Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Безопасность», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: Физическое развитие: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании шишек на дальность. Социально-коммуникативное развитие: Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми. | I половина дня: Прием детей на участке детского сада. 1. Беседа «Уличное движение» Цель: расширять знания о культуре поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность. 2. Д/и «Можно – нельзя». Цель: закрепить основы здорового образа жизни. 3. Индивидуальная работа по р.речи (Костя В., Аня Б., Алена П.) – разучивание чистоговорок. Цель: развивать умение четко произносить звуки. 4. Слушание и сравнение музыкальных произведений: «Песенка красного светофора», «Песенка желтого светофора», «Песенка зеленого светофора» муз. Т. Чудовой, сл. Г.Георгиева. Пальчиковая гимнастика «Постовой». Утренняя гимнастика. | 1. Предложить фломастеры, восковые мелки, бумагу, цв.карандаши для рисования по трафаретам «Транспорт». 2. Свободная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальное консультирование по запросам. Оформление стенда «Опасные ситуации дома и в детском саду». |
Прогулка: 1. Наблюдение за песком. Какого цвета песок? Сухой или влажный? Липкий или сыпучий? Цель: закрепить знания о свойствах песка. 2. Индивидуальная работа по физо ( Миша С., Ксюща З., Надя П.) – "Весёлые прыжки" Цель: упражнять в прыжках через скакалку. 3. Исследовательская деятельность «Из чего состоит песок?» Насыпать песок на тарелочку и рассмотреть в лупу, опустить в песок магнит, на нем появятся мелкие частицы металла, рассмотрим их. Вывод: песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. В песке присутствуют частички металла, на ощупь песок шершавый. 4. Подвижные игры. «Не оставайся на земле». Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. «Найди мяч». Цель: развивать у детей наблюдательность, ловкость. 5. Трудовая деятельность Рыхление песка Цель: воспитывать трудолюбие и усердие. | 1. Дидактическая игра «Что я построю из песка». Цель: научить составлять предложения на заданную тему. 2. Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества. 3. Игры детей с песком и песочными наборами. |
II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. 1. Индивидуальная работа по развитию речи (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – д/и «Следопыты» Цель: формировать навыки ориентировки по плану –карте, умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве, «читать» символы и обозначения. 2. Развлечение «Азбука безопасности». Цель: закреплять знания дорожных знаков и сигналов светофора; развивать память и внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать привычку заботиться о своей безопасности, соблюдая правила дорожного движения. 3. Сюжетно - ролевая игра «Водители и пешеходы», Цель: Совершенствовать игровые навыки; умение играть дружно, сообща. | 1. Настольное лото «Виды спорта». Решение проблемной ситуации «Почему нельзя играть с мячом возле дороги». 2. Предложить воск.мелки, краски, цв.карандаши для рисования «Мама, папа, я – спортивная семья». |
| Прогулка: 1.Наблюдение за рассматривание березы. Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? Какие части березы вы еще знаете? Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета на ней листья? Как можно ласково назвать березу? Чем полезно это дерево? Цель: Продолжать знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев. 2. Индивидуальная работа по физо (Артем Н., Саша Б., Варя П.) – прыжки на двух ногах с передвижением вокруг березы. Цель: воспитывать выносливость; развивать умения прыгать на двух ногах. 3. Подвижные игры: «Море волнуется». Цель: развивать координации движений, воображения. «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. 4. Трудовая деятельность. Собрать листья березы для гербария. Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду. | 1. Игры детей с выносным материалом. 2.Дидактическая игра «Родственные слова» Цель: развивать у детей понятие родственных слов. Упражнять в словообразовании. Береза. Березонька, березка, березовый, подберезовик. Клен. Кленовый, кленок и т. д. | |
Пятница, 29.тверг.) – упражнять водного края"ахм и окнам. нтуру.ыводы.дной ноге на месте.ева, впереди-сзади, внизу-вверху.06.18 г. |
1. Двигательная деятельность. (Пензулаева, № 33, стр. 25). Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Безопасность», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: Физическое развитие: Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать интерес к физкультурным занятиям. Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми. | I половина дня: Прием детей на участке детского сада. 1. Ситуативный разговор на тему «Движение – основа жизни» Цель: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека. 2. Отгадывание загадок о транспорте. Цель: активизировать процессы мышления, развивать память, внимательность; воспитывать сообразительность. 3. Индивидуальная работа по ФЭМП (Костя В., Аня Б., Алена П.) – «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку. 4. Проблемная ситуация «Какие опасности могут подстерегать нас дома?». Пальчиковая гимнастика ««Дорожных правил очень много». Утренняя гимнастика. | 1. Конструирование «Улицы нашего города», «Гараж для машины», «Широкая и узкая дороги». из строительного материала. 3. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | Индивидуальное консультирование по запросам. Консультация для родителей «Как воспитать у ребенка правила поведения на улице». |
Прогулка: 1. Наблюдение за одуванчиком. Как выглядит одуванчик? Как распространяются его семена? Почему говорится, что у одуванчика два платья? Какое у него другое платьице? Из чего состоит белое платье? Знаете ли вы, для чего нужны одуванчику пушинки-семена? Цель: Продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. 2. Индивидуальная работа по физо ( Варя П., Алена П., Костя Б.) – «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость. 3. Подвижные игры: «Совушка». Цель: учить действовать по сигналу. «Пятнашки». Цель: воспитывать быстроту и ловкость. | 1. Самостоятельная деятельность. Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. |
II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. 1. Индивидуальная работа по познавательному развитию (Алина Ч., Саша Б., Миша С.) – д/и «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о ягодах и грибах. 2. Чтение художественной литературы: С.Михалков «Моя улица» Цель: прививать интерес к чтению. 3. Посещение выставки детских рисунков «Мы любим спорт!», обсуждение увиденного. | 1. Игры детей с выносным материалом. 2. Д/ игра «Где живет насекомое?»-закреплять знания о местах обитания разных насекомых. 3. Игры детей с песком и песочными наборами. |
| Прогулка: 1. Наблюдение за муравьями. Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Куда ползут муравьи? Что несут? Чем питаются? Как называется муравьиный дом? Много ли дорожек вокруг муравейника? Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. 2. Индивидуальная работа по физо (Костя Б., Степа С., Арсений У.) – Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость. 3. Подвижные игры: «Ловишки». Цель: развивать бег, ловкость. «Не упади».Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. 4. Исследовательская деятельность. Опыт с муравьями: на тропинке, где проходят муравьи, насыпать тонким слоем песок. Муравьи обязательно обогнут его и вернутся на проторенную тропинку. | 1. Игры детей с выносным материалом. 2. Самостоятельная деятельность. Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. | |