Использование образовательных модулей в воспитательно – образовательном процессе

Использование образовательных модулей в воспитательно – образовательном процессе

Послание Президента Федеральному Собранию 1 марта 2018 года

«Сегодня важнейшим конкурентным преимуществом являются знания, технологии, компетенции. Это ключ к настоящему прорыву, к повышению качества жизни. В кратчайшие сроки нам необходимо разработать передовую законодательную базу, снять все барьеры для разработки и широкого применения робототехники, искусственного интеллекта, беспилотного транспорта, электронной торговли, технологий обработки больших данных».

Нужно переходить и к принципиально новым, в том числе индивидуальным технологиям обучения, уже с ранних лет, прививать готовность к изменениям, к творческому поиску, учить работе в команде, что очень важно в современном мире, навыкам жизни в цифровую эпоху».

В.В. Путин

Данные слова подчеркивают преимущества парциальной модульной программы развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно – техническое творчество как раз соответствует требованиям.

Полноценное планомерное обучение, включающее в себя изучение естественных наук совокупно с инженерией, технологией и математикой, представляет собой программа по STEM – образованию. По сути, это учебный план, который спроектирован на основе идеи обучения воспитанников, с применением интегрированного, системно - деятельностного подхода.

Главной целью применения этой программы в дошкольном учреждении является пропедевтика инженерного мышления, развитие интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста.

Ценность программы в том, что она может успешно использоваться в рамках основной образовательной программы дошкольного образования, а каждый ее образовательный модуль – самостоятельно применяться в различных формах образовательного процесса.

Ведущая составляющая STEM – образования – это экспериментально – инженерная деятельность. В игровой форме дети учатся считать, измерять, сравнивать, приобретать навыки общения. Дети в знакомых предметах определяют для себя новые неизвестные свойства. Непринужденные занятия в форме игры развивают воображение, мышление и творческий потенциал.

Как же можно применить эту программу? Должны ли быть разработаны комплексы отдельных занятий, в рамках этой программы?

Главным отличием применения этой программы является максимум практики, минимум теории. Основная идея при этом – это познание эмпирическим путем из многих наук сразу, решая несколько задач в ходе познавательно – исследовательской деятельности.

Однозначно, никакие комплексы отдельных занятий, мероприятий разрабатывать не надо! Необходимо разработать свою программу, в которой можно отразить следующее: актуальность, сроки, основную идею, цели, задачи, материально – техническое, финансовое, кадровое обеспечение, учебный план, ожидаемые результаты, основные риски проекта и пути их минимизации, перечень учебного, методического, демонстрационного оборудования.

Далее по каждому модулю можно разработать проект, который поможет Вам последовательно спланировать образовательную деятельность.

Реализовывать программу «STEM – образование» можно через:

- организацию конструктивных занятий: для этого можно использовать различные виды конструкторов, роботехнических устройств;

- подготовить игровые занятия, это поможет научиться проектировать новые уникальные модели, развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас и т.д.;

- провести экскурсионные мероприятия, которые помогут изучить окружающую среду, провести исследования воды, почвы, понаблюдать за насекомыми.

Благодаря применению STEM – технологий развивается любознательность, вырабатываются инженерные навыки, дети учатся работать в команде, анализировать свои результаты, развивается мыслительная деятельность, интеллектуальные способности, повышается познавательная активность.

Эта методика легко вовлекает детей в научно – творческую деятельность, в будущем открывает большие возможности для выбора перспективной профессии.