Просмотр содержимого документа
«(формирование элементарных математических представлений) с детьми разновозрастной группы»
Конспект проведения ОД по образовательной области «познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) с детьми старшей группы по ознакомлению с основами экономики.
Тема: «Финансовая грамотность»
Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Программные задачи:
Образовательные:
- расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами;
- формировать умения выражать свои мысли и анализировать;
- познакомить детей с различными свойствами металла и бумаги.
Развивающие:
- развивать познавательную активность, умение самостоятельно делать выводы на основе практического задания.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества, правильное отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, честность, взаимовыручку, щедрость.
Оборудование: мультимедийное оборудование, денежные монеты и купюры разного достоинства, пластиковые карты, листы бумаги А-4 на каждого ребенка, шаблоны платья и машинки (простые карандаши, ножницы).
Методы и приемы обучения: словесные: вопросы к детям, беседа, похвала, поощрение, загадывание загадок; наглядные: рассматривание наглядного материала; практические: проведение игр.
Предварительная работа: проведение беседы, рассматривание коллекций монет и банкнот, просмотр презентаций, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, сказок.
Ход ОД:
Мотивация:
Воспитатель: Ребята, на почту детского сада пришло письмо. Без обратного адреса, от кого не известно. Но чтобы узнать от кого пришло письмо, нужно отгадать загадки. Вы готовы?
Дети: Конечно готовы!!
Планирование деятельности:
Воспитатель: Тогда начинаем. Только слушаем внимательно.
На товаре быть должна Обязательна.
Дети: Цена.
Воспитатель: Люди ходят на базар: Там дешевле весь.
Дети: Товар.
Воспитатель: И врачу, и акробату выдают за труд.
Дети: Зарплату.
Воспитатель: Из какого аппарата выдаётся нам зарплата?
Дети: Банкомат.
Воспитатель: Какие молодцы. Все это называется- финансовыми терминами. И мы с вами отправляемся в путешествие в Страну Финансов. Отправимся?
Дети: Отправимся!
Воспитатель: Тогда закрываем глазки и повторяйте за мной: «Вокруг себя повернись и в стране финансов очутись»
Дети: Вокруг себя повернись и в стране финансов очутись.
Реализация замысла:
Воспитатель: Вот мы и в стране Финансов, в которой нас ожидают различные испытания, выполнив которые, мы узнаем великую тайну финансов и все, что с ними связано. Ребят, скажите были ли деньги у древнего человека?
Дети: У древнего человека не было денег.
Воспитатель: Совершенно верно. А вот с течением времени на Руси появились первые монеты, которые люди подвязывали на веревочку и носили на шее. Первые бумажные деньги появились во время правления императрицы Екатерины 2. Мы живем с вами в современном мире, и наши деньги изменились. Скажите, для чего людям нужны деньги?
Дети: Деньги людям нужны для покупок продуктов, одежды, для оплаты бытовых услуг, для оплаты развлечений.
Воспитатель: Совершенно верно. Деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. Ребят, посмотрите на монетку и скажите какая она?
Дети: Монетка круглая, металлическая.
Воспитатель: Я с вами согласна. Еще можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими. А кто скажет какие бумажные деньги?
Дети: Бумажные деньги они бумажные, прямоугольные, шуршат.
Воспитатель: Совершенно верно. А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот. Готовы?
Дети: Кончено готовы.
Воспитатель: Тогда начинаем! Монета круглая, а банкнота…
Дети: Прямоугольная.
Воспитатель: Банкнота бумажная, а монета …
Дети: Металлическая.
Воспитатель: Монета звенит, а банкнота …
Дети: Шуршит.
Воспитатель: Молодцы какие. На все признаки ответили. Скажите, а где мы носим деньги, монеты и банкноты?
Дети: Деньги, монеты мы носим в кошельке.
Воспитатель: Совершенно верно. Ребят, какие деньги у нас есть?
Дети: Наличные и безналичные.
Воспитатель: Наличные деньги, это какие?
Дети: Наличные деньги, это деньги, которые мы носим в кошельке с собой.
Воспитатель: А безналичные?
Дети: А безналичные, это деньги, которые хранятся на пластиковой карточке.
Воспитатель: Молодцы какие. Скажите, а где же люди берут эти деньги? Дети: Люди работают.
Воспитатель: Совершенно верно. Люди работают. Их труд оплачивается.
А что получает взрослый за свой труд?
Дети: Взрослый за свой труд получает зарплату.
Воспитатель: Да, он получает зарплату - деньги. Это будет его доход. Доход – это денежные средства, полученные в результате деятельности за определённый период времени.
Воспитатель: Ребят, а сейчас мы с вами поработаем. Кто хочет работать в ателье - проходят за эти столы, кто в автомастерской- садятся за эти столы. Все определились кто где будет работать?
Дети: Определились.
Воспитатель: Отлично. Тогда ребята, которые работают в ателье, у вас у каждого имеется ткань (лист бумаги) и выкройка платья. Вам нужно выкроить как можно больше платьев. Ребята, которые работают в мастерской по изготовлению автомобилей, вам нужно изготовить как можно больше автомобилей. Вопросов нет?
Дети: Вопросов нет.
Воспитатель: Тогда начинаем. Катюш, сколько ты уже выкроила платьев?
Катя: Я выкроила уже 1 платье.
Воспитатель: Молодец какая. Давид, сколько изготовил уже машинок?
Давид: Я изготовил уже 2 машинки.
Воспитатель: Настя, я смотрю у тебя уже много платьев, сколько ты уже выкроила?
Настя: Я выкроила уже 4 платья.
Воспитатель: Молодцы какие, быстро работаете. А сейчас мы все вместе посчитаем сколько платьев и машинок у вас получилось. Вика, у тебя сколько получилось платьев?
Вика: У меня получилось 4 платья.
Воспитатель: Вадим, а у тебя сколько машинок получилось?
Вадим: У меня получилось 3 машинки.
Воспитатель: Скажите, кто больше заработает денег?
Дети: Больше денег заработает тот, у кого будет больше выкройки.
Воспитатель: Совершенно верно. Ребята, а когда мы зарабатываем деньги, это как называется?
Дети: Когда мы зарабатываем деньги, это называется доход.
Воспитатель: А когда тратим?
Дети: А когда тратим, называется расход.
Воспитатель: Правильно это называется расход - это деньги, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.
Воспитатель: А теперь подумаем, почему иногда, когда вы вечером просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает?
Дети: Если родители каждый день что-то будут покупать, то для этого нужно много денег.
Воспитатель: Да, все верно, если каждый день что-то покупать, нужно очень много денег. В каждой семье родители обычно подсчитывают свой семейный бюджет. А теперь давайте представим, что ваши родители попросили вас купить продукты для покупки борща. Куда мы с вами можем отправиться за покупками?
Дети: Чтоб купить продукты для борща можно сходить на рынок или в супермаркет.
Воспитатель: Я с вами полностью согласна. Ребят пора нам возвращаться в группу. Кто помнит какие слова нужно произнести чтоб попасть обратно в группу?
Дети: Вокруг себя повернись и в стране финансов очутись.
Воспитатель: Вот мы с вами и в группе.
Рефлексия:
Воспитатель: Скажите в какой стране мы свами сегодня были?
Дети: Мы сегодня были в стране финансов.
Воспитатель: А кто мне скажет, что мы делали в этой стране?
Дети: В этой стране мы играли, работали, отгадывали загадки.
Воспитатель: А кем работали?
Дети: Кто-то работал в ателье, а кто-то в мастерской.
Воспитатель: О чем мы с вами сегодня говорили?
Дети: Сегодня мы говорили о монетах, банкнотах.
Воспитатель:Что нового узнали?
Дети: Мы узнали, что люди подвязывали на веревочку монеты и носили на шее.
Воспитатель: Скажите, вам понравилось стране «Финансов»?
Дети: Нам очень понравилось в стране «Финансов.
Воспитатель: Мне тоже очень было интересно. Я хочу сказать, что Катя, Настя, Вика, Вадим, Давид, Кристина, хорошо себя вели, не выкрикивали, слушали внимательно. А вот Игорь, Максим, Ваня, Сева, вели себя очень активно, разговаривали, выкрикивали с места, я надеюсь, что в следующий раз вы не будете так вести.