Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

№ Взросло – детской деятельности (занятия)

Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности направлений «Художественное творчество» и

«Музыка»)

Музыка (слушание, пение, музыкально – ритмические движения)

Художественное творчество (рисование, лепка)

1

2

3

Целевые ориентиры развития ребенка: владеет соответствующими возрасту основными движениями, принимает участие в играх, в продуктивной деятельности, проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на рисунке. Программные задачи: дать представление о том, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать; учить различать красный, зеленый, синий, желтый, белый, черный цвета, раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук, отламывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, сплющивать их ладонями, соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу, лепить несложные предметы, аккуратно пользоваться пластилином; учить внимательно слушать музыкальные композиции, различать высоту звуков (высокий - низкий), вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы, двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки, выполнять движения: притоптывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук, называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

Сентябрь

1-я неделя

1. Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, называние их (дудочка, барабан, гармошка и.т.д.).

2. Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками (погремушки, резиновые игрушки, молоточки с пищалками, пластмассовые баночки или бутылочки с крупой).

3. Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно»; определение характера музыки.

1. Показ воспитателем приемов изображения линий, точек, кругов карандашами, фломастерами, кистью с краской.

2. Знакомство с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом, со свойствами краски.

3. Рассматривание рисунков детей, выполненных ими во время самостоятельной деятельности (воспитатель побуждает детей задуматься о том, что изображено на рисунке)

2

1. Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение: «Медведь», «Зайка», «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой.)

2. Слушание (сл. А. Шибицкой, муз. Е. Тиличеевой) «Водичка».

3. Подвижная игра «Достань погремушки».

1. Рассматривание изделий из пластилина, выполненных старшими дошкольниками (воспитатель побуждает детей задуматься, на что похожа вылепленная фигура).

2. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с материалом.

3. Показ воспитателем приемов лепки разных форм: «Лепешка», «Шарик», «Колбаска».

2-я неделя

3

1. Слушание песни «Наша погремушка», сл. И. Черницкой, муз. И. Арсеева.

2. Самостоятельные игры с погремушками разного звучания.

3. Подвижная игра «Птички летают» под музыкальное сопровождение «Птички» (вступление), муз. Г. Фрида

1. Рассматривание красок и карандашей, выделение и называние разных цветов.

2. Знакомство с изобразительными материалами, со свойствами краски; с правилами работы карандашом, кисточкой.

3. Рисование. Тема: «Что за палочки такие» (Вызвать у детей интерес к материалам, процессу рисования. Замечать следы от карандаша на бумаге. Учить называть цвет карандаша, группировать предметы по цвету. Воспитывать желание помогать друг другу в работе, радоваться своему рисунку).

4

1. Выполнение музыкально – ритмических движений с погремушками под плмузыкальную композицию «Погремушка, попляши» (муз. И. Арсеева, сл. И.Черницкой).

2. Подпевание при прослушивании музыкальной композиции «Баю» (колыбельная), муз. М. Раухвергера (дети подпевают и укачивают игрушки).

1. Рассматривание разноцветного пластилина, выделение и называние разных цветов.

2. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с этим материалом.

3. Лепка. Тема: «Дождик» (Учить надавливающими движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

3-я неделя

5

1. Слушание песни «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И.Черницкой.

2. Музыкально – дидактическая игра «Что звучит?» (дети рассматривают и прослушивают несколько музыкальных инструментов, затем слушают и отгадывают, какой из инструментов звучит за ширмой)

1. Рисование. Тема: «Зайка, зайка попляши…» (Познакомить детей с материалами для рисования краской. Учить держать кисть тремя пальцами, наносить мазки на лист, радоваться цветным пятнам. Продолжать учить узнавать и называть (синий, зеленый, желтый, красный). Формировать навыки и умение имитировать движения животных, играть дружно, не мешая друг другу).

2. Формирование умения бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде.

6

1. Исполнение песни «Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель.

2. Дыхательное упражнение «Ладошки»: Ладушки-ладушки, звонкие хлопошки. Мы ладошки все сжимаем, Носом правильно вдыхаем. Как ладошки разжимаем, То свободно выдыхаем.

1. Лепка. Тема: «Мухомор» (Научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм. Надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе. Располагать шарики на равном расстоянии друг от друга. Формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику).

2. Обследование предметов вытянутой формы (палочки, карандаши, веревочки и. т. д.)

4-я неделя

7

1. Слушание звона разных колокольчиков.

2. Выполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную плясовую мелодию «Полянка» в обр. Г. Фрида.

3. Подвижная игра «Достань до колокольчика».

1. Игра «Угадай на вкус».

2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

3. Рисование. Тема: «Угостим игрушки вкусным соком» (Продолжать вызывать интерес к работе с краской. Добиваться насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения мазков. Развивать память, внимание. Воспитывать желание заботиться о других).

8

1. Исполнение песни «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

2. Дыхательное упражнение «Насос»: По шоссе летят машины-все торопятся, гудят. Мы накачиваем шины, дышим много раз подряд.

1. Лепка. Тема: «Яблоня» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Фрукты».

Октябрь

1-я неделя

1

1. Прослушивание музыкальной композиции «Дождик» (муз. М. Раухвергера).

2. Подвижная игра «Солнышко и дождик» под муз. (по выбору педагога).

3. Исполнение песни «Петушок» (русская народная песня в обр. М. Красева).

1. Знакомство с синим цветом (детям предлагается найти игрушки, предметы синего цвета ).

2. Рассматривание картинок с изображением дождя.

3. Рисование. Тема: «Дождик, дождик кап, кап, кап..» (Учить детей проводить прямые тонкие линии, правильно держать фломастер. Называть цвет синий. Развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражание, громко-тихо. Развивать слуховое внимание).

2

1. Дыхательные упражнения «Подуем на ленточку», «Шар лопнул».

2. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова).

1. Коллективное прослушивание сказки про колобка.

2. Лепка. Тема: «Друзья для колобка» (Формировать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями. Побуждать называть персонажей сказки, Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь).

2-я неделя

3

1. Прослушивание музыкальной композиции «Дождик» (муз. М. Раухвергера).

2. Исполнение песни «Петушок» (русская народная песня в обр. М. Красева).

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыку (по выбру педагога).

1. Рассматривание и обсуждение рисунков.

2. Рисование. Тема: «Листопад» (Продолжать учить детей рисовать краской. Ритмично наносить мазки по всему листу бумаги. Создавать интерес к образу осени -рисовать листопад. Продолжать учить узнавать и называть цвета зеленый, желтый, красный. Выполнять действия по указанию воспитателя).

4

1. Дыхательные упражнения «Подуем на ленточку», «Шар лопнул».

2. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова).

1. Лепка. Тема: «Домик для зайчика» (Формировать умение скатывать кусочки пластилина ладошками на дощечке. Продолжать воспитывать умение откликаться на игровую ситуацию).

3-я неделя

5

1. Слушание и сравнение звуков различных музыкальных инструментов и звучащих игрушек.

2. Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель показывает детям 3-5 музыкальных инструментов, затем, накрыв платком все предметы, убирает один; дети определяют недостающий предмет).

1. Рассматривание осенних цветов, сравнение их по цвету, размеру.

2. Рисование. Тема: «Осенний букет» (Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности, мазками дорисовывать изображение цветов. Называть растения ноготки, называть цвет-желтый).

3. Обучение детей пользоваться кисточкой, краской, тряпочкой (учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой).

6

Слушание и сравнение различных мелодий («Баю - баю», муз. М. Красева, сл. М. Чарной; «Марш», муз. М. Раухвергера; «Веселая песенка», муз. А. Филиппенко)

1. Лепка. Тема: «Покормим курочку» (Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами, научить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друг. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Подвижная игра «Вышла курочка гулять…» с использованием одноименной русской народной потешки.

4-я неделя

7

Импровизационный танец под музыку С. Майкапара «Танец с листочками» (дети выбирают из предложенных осенних листочков только желтые и исполняют танец).

1. Рисование. Тема: «Травка для рыбки» (Учить фломастером рисовать вертикальные линии (короткие и длинные) – зеленую травку. Ритмично наносить мазки краской (рисовать камушки) на нижней части листа. Вызывать радость от наблюдения за рыбкой, желание помочь ей).

2. Дидактическая игра «Найди зеленые предметы» (дети находят в группе зеленые предметы, выбирают зеленые листочки, зеленую краску).

8

1. Игра с погремушками (дети отстукивают ритм погремушкой, ориентируясь на действия воспитателя).

2. Слушание и исполнение песни (на выбор воспитателя).

1. Лепка. Тема: «Блинчики» (Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами. Учить слющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

Ноябрь

1-я неделя

1

1. Исполнение песни «Где же наши ручки?» (муз. и сл. Т. Ломовой).

2. Пальчиковая гимнастика «Ладушки».

1. Рисование. Тема: «Праздничный салют» (Учить детей ритмичными тычками наносить краску контрастных цветов, изображать огоньки салюта. Продолжать учить называть основные цвета. Вызывать у детей эмоциональный отклик, радость, хорошее настроение).

2. Рассматривать иллюстраций с изображением салюта.

2

1. Слушание музыкальной композиции «Птичка» (муз. Г. Фрида).

2. Музыкально – подвижная игра «Мышки и кот» в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан - Друшкевичовой).

1. Лепка. Тема: «Красивая тарелка» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением посуды.

2-я неделя

3

1. Пальчиковая гимнастика «Оладушки».

2. Исполнение песни «Заплясали наши ножки» (муз. Н. Лукониной).

1. Рассматривание детьми рисунков. Вопросы: какие клубочки на рисунках? На что похожи клубочки?

2. Рисование. Тема: «Разноцветные клубочки» (Учить детей круговыми движениями рисовать клубки ниток. Продолжать учить называть цвет предмета. Закрепить умение правильно держать карандаш, развивать мелкую моторику пальцев. Вызвать радость от рисования).

4

1. Ритмичная ходьба под музыку Э. Парлова «Ходьба».

2. Слушание звучания разных музыкальных инструментов (учить различать невербальные звуки).

1.Сюжетная игра «К нам в гости пришли куклы».

2. . Лепка. Тема: «Конфеты на тарелке» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

3-я неделя

5

1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

2. Выполнение музыкально – ритмических упражнений с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».

1. Рассматривание узоров на сарафанах, определение цвета используемых красок.

2. Рисование. Тема: «Украсим матрешкам сарафаны» (Продолжать знакомить детей с деревянной игрушкой – матрешкой. Вызвать желание украсить яркими мазками сарафаны матрешек, ритмично наносить мазки. Развивать творческое воображение, подражательность. Воспитывать желание помочь матрешкам.)

6

1. Исполнение песни «Праздник» (муз. Н. Ломовой, сл. Л. Мироновой).

2. Рассматривание иллюстраций с изображением праздников.

1. Рассматривание бус из круглых бусин разного цвета.

2. Лепка. Тема: «Витамины в баночке» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику ).

4-я неделя

7

Инсценировка движений животных и птиц в сопровождении музыки Г. Фрида «Мишка», «Птички», Е. Тиличеевой «Зайчик»

1. Рассматривание снежинок.

2. . Рисование. Тема: «Выпал первый снежок» (Вызвать радость от восприятия белого снега, как он красиво ложится на ветки, кусты. Ритмично наносить мазки на бумагу контрастного цвета. Обращать внимание на сочетание белого и синего).

8

1. Исполнение танца в парах «Парная пляска» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой).

2. Выполнение «Мягкой пружинки» под русскую народную мелодию в обр. Т. Ломовой «Пружинка».

1. . Лепка. Тема: «Готовим котлетки» (Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами. Учить сплющивать шарики из пластилина при помощи придавливания ладонями к плоской поверхности… Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Показ воспитателем приема скатывания комочка пластилина в шарик (дети с помощью воспитателя упражняются в скатывании шариков из пластилина).

Декабрь

1-я неделя

1

1. Разучивание музыкально – ритмических движений под песню «Фонарики».

2. Слушание песни «Фонарики» (мелодия и сл. А. Матлиной в обр. Р. Рустамова).

1. Рисование. Тема: «Волшебные картинки» (Заинтересовать детей сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками. Вызвать у детей интерес к работе с краской).

2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

2

Слушание песни «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), выполнение хлопков в ладоши в такт музыке.

1. Лепка. Тема: «Пластилиновая мозаика» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Ознакомление со свойствами пластилина, правилами работы с ним. Показ воспитателем приема раскатывания пластилина прямыми движениями.

2-я неделя

3

1. Подвижная игра «Поезд» (муз. Н. Метлова).

2. Имитация движений животных под музыкальные композиции «Зайцы», «Лисички» (муз. Г. Финаровского).

1. Рисование. Тема: «Тарелочка» (Учить детей рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листка. Закрепить умение правильно держать карандаш).

2. Рассматривание картинок с изображением посуды.

4

1. Исполнение песни «Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

2. Беседа на тему «Кто такой Дед Мороз?».

1. Лепка. Тема: «Снег идет» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику ).

3-я неделя

5

1. «Упражнения со снежками» (муз. Г. Финаровского).

2. Исполнение танцевального движения «Пружинка» - вращение в парах (муз. М. Раухвергера).

1. Рисование. Тема: «На полянку, на лужок тихо падает снежок» (Продолжать учить детей ритмично располагать мазки в определенных местах листа бумаги (на земле, на деревьях ). Создавать у детей интерес к образу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем).

2. Рассматривание картинок с изображением зимних пейзажей.

6

1. Подпевание песни «Зайчики и лисички» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой)

1. Лепка. Тема: «Снеговик» (продолжать учить детей действовать по поэтапному показу – скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке. Закрепить знания о величине, о пространственном расположении предметов. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Ознакомление со свойствами пластилина работы с ним.

4-я неделя

7

1. Дыхательное упражнение «Сдуй снежинки» (снежинки могут быть из ваты, бумаги, целлофана).

2. Исполнение танцевальных движений под музыку Т. Ломовой «Танец снежинок».

1. Рисование. Тема: «Новогодняя елочка» (Продолжать учить детей рисовать круговыми движениями и ритмичными мазками, закрепить умение называть цвет. Создать радостное настроение, украсить елку игрушками, используя яркие краски).

2. Рассматривание новогодней елочки в группе.

8

1. «Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского).

2. Рассматривание и слушание звучания разных колокольчиков.

1. Лепка. Тема: «Наряжаем елку» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Рассматривание вылепленных изделий, уточнение их цвета.

Январь

1-я неделя

1

1. Исполнение музыкально – ритмических движений под русскую народную мелодию «Топ - топ».

2. Слушание песни «Зима» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель).

1. Рисование. Тема: «Неваляшки – яркие рубашки» (Учить детей ритмичными мазками украшать силует неваляшки, Развивать чувство цвета. Развивать творческое воображение, подражательность и координацию речи с движениями. Создать радостное настроение, формировать желание помочь неваляшкам).

2

1. Слушание песни «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой,сл. Ю. Островского).

2. Подвижная игра «Машина» (муз. М. Раухвергера).

1. Лепка. Тема: «Неваляшка» (продолжать учить детей действовать по поэтапному показу – скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке. Закрепить знания о величине, о пространственном расположении предметов. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2-я неделя

3

1. Исполнение песни «Да – да - да» (муз. Е. Тиличеевой,сл. Ю. Островского).

2. Музыкально – ритмические движения под музыкальную композицию «Марш» (муз. Т. Ломовой).

1. Рисование. Тема: «Огни в окнах» (Развивать у детей замысел. Узнавать изображение домов. Мазками контрастных цветов ритмично зажигать огоньки в окнах. Воспитывать умение аккуратно выполнять работу).

2. Рассмотреть иллюстрации вечерней улицы.

4

«Мышки и кот» - музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан - Друшкевичовой)

1. Лепка. Тема: «Ежик» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Повторение правил использования пластилина: лепить на доске, не разбрасывать материал.

3-я неделя

5

«Парный танец» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой)

1. Рисование. Тема: «Кто в лесу живет» (Развивать у детей сюжетно – игровой замысел, передавать мазками следы зверей. Продолжать узнавать и называть диких животных. Воспитывать заботу о них ).

2. Рассматривание сюжетных картинок «Дикие звери зимой».

6

1. Музыкально – ритмические движения под музыкальную композицию «Бодрый шаг» (муз. В. Герчик).

2. Исполнение песни «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой,сл. Ю. Островского).

1. Лепка. Тема: «Конфеты» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Рассматривание предметов круглой формы.

4-я неделя

7

1. Слушание звучания различных музыкальных инструментов.

2. «Упражнения со снежинками» (русская народная мелодия).

1. Рисование. Тема: «Плывет, плывет кораблик…» (Учить рисовать прямые и волнистые линии синей краской. Закрепить умение правильно держать кисть. Обмакивать ее в краску, снимать лишнюю. Называть цвет – синий. Формировать навыки играть, не мешая друг другу. Развивать речевое дыхание).

2. Дидактическая игра «Волнистая дорожка».

8

1. Исполнение песни «Праздник» (муз. Т. Ломовой,сл. Л. Мироновой).

2. Исполнение танца «Перетопы» (русская народная мелодия).

1. Лепка. Тема: «Гусеница» (Научить детей действовать по показу – скатывать из пластилина шарики и насаживать их на тонкую палочку. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

Февраль

1-я неделя

1

1. Музыкально – ритмические движения под музыкальную композицию З. Компанейца «Паровоз».

2. Слушание песни «Петрушка и мишка» (муз. В. Карасевой,сл. Н. Френкель).

1. Рисование. Тема: «Снежная улица» (Развивать сюжетно – игровой замысел, учить рисовать самостоятельно. Ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа(на крыше, на скамеечке)Продолжать создавать интерес к образу зимы. Воспитывать желание радоваться своим рисункам и рисункам своих товарищей).

2. Наблюдение на прогулке «Снежная улица».

2

1. Подвижная игра «Кот и мыши» (муз. Е. Тиличеевой).

2. «Танец с веночками» (муз. Р. Рустамова).

1. Сюжетная игра «К нам в гости пришла кукла Катя».

2. Лепка. Тема: «Пирожки» (Учить детей скатывать шарики из пластилина в руках (на весу) Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2-я неделя

3

1. Танцевальная импровизация под русскую народную мелодию в обр. Т. Ломовой «Сапожки».

2. Музыкальная игра «Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой,сл. Ю. Островского).

1. Рисование. Тема: «Кукла Маша катается на санках» (Учить проводить линии разной протяженности, не отрывая кисть от листа бумаги. Развивать сюжетно – игровой замысел. Закрепить умение держать кисть тремя пальцами, промывать водой. Вызывать радость от рисования).

2. Рассматривание сюжетных картинок «Зимние развлечения».

4

«Упражнение с цветами» (муз. Е. Макшанцевой)

1. Сюжетная игра «К нам в гости пришли куклы».

2. Лепка. Тема: «Булочки» (Научить детей скатывать шарики из пластилина на плоской поверхности. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

3-я неделя

5

Музыкальная игра «Птица и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой)

1. Рисование. Тема: «Соберем овощи в мешок» (Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы. Продолжать учить группировать предметы по признаку. Воспитывать заботливое отношение к взрослым).

2. Рассматривание иллюстраций по теме «Овощи».

6

1. Слушание песни «Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой).

2. Имитация движений петушков под музыку А. Филиппенко «Танец петушков».

1. Лепка. Тема: «Вишенки» (Закрепить у детей навык скатывания шариков из пластилина (среднего размера), научить вдавливать детали в пластилин. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Фрукты»

4-я неделя

7

1. Музыкально – ритмические движения под музыку.

2. Слушание песни «Праздник» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой).

3. Качаева «Солнышко».

1. Рисование. Тема: «Нарисуем паровозику колеса» (Продолжать учить рисовать и закрашивать круги, развивать интерес к изобразительной деятельности. Закрепить умение правильно называть цвет краски – черная. Формировать умение играть дружно).

2. Рассматривание картинок по теме «Транспорт».

8

Слушание и исполнение песни «Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко, сл. Л. Мироновой).

1. Лепка. Тема: «Колбаска» (Закрепить у детей навык скатывания шариков из пластилина и раскатывания его на плоской поверхности (формирование колбаски.) Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Нахождение в группе предметов вытянутой формы.

Март

1-я неделя

1

1. Дыхательное упражнение «Насос».

2. Слушание музыкальных произведений «Колокольчик», «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл.И. Черницкой).

1. Рисование. Тема: «Солнышко нарядись, красное покажись.» (Учить детей рисовать круговыми движениями и прямыми линиями. Объединять приемы рисования в одном рисунке – рисовать солнышко. Закрепить умение правильно держать кисть. Называть цвет – желтый. Радоваться своим рисункам ).

2. Дидактическая игра «Найди предмет».

2

1. Исполнение песни «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой).

2. Ритмическое упражнение: «Ладушки – ладошки, Звонкие хлопошки». Мы ладошки все сжимаем, Носом правильно вдыхаем. Как ладошки разжимаем, То свободно выдыхаем.

1. Лепка. Тема: «Сушки» (Научить детей действовать по показу раскатывать из пластилина колбаски и соединять концы пластилиновой колбаски между собой путем придавливания. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Нахождение в группе предметов кольцеобразной формы.

2-я неделя

3

1. Упражнение «Обними себя за плечи» (на сжатие грудной клетки- вдох, на разжатие - выдох).

2. Выполнение музыкально – ритмических движений под музыкальную композицию «Прогулка и пляска» (муз. М. Раухвергера).

1. Рисование. Тема: « Букет для мамы» (Продолжать учить детей рисовать ритмичными мазками и прямыми линиями. Объединять приемы рисования в одном рисунке. Закрепить умение называть основные цвета, промывать кисть водой после каждого цвета, действовать сообща. Воспитывать любовь и уважение к маме).

4

1. Слушание и исполнение песни «Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко).

1. Лепка. Тема: «Апельсины»(Продолжать учить детей скатывать из пластилина шарики. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2.Рассмотреть сюжетные картинки по теме «Фрукты».

3-я неделя

5

1. Слушание музыкальной композиции «Пришла ко мне подружка» (сл. В. Лунева) (аудиокассета «Танцуй, малыш»: для детей 2 – 4 лет: мелодии. СПб., 2006).

2.Упражнение «Повороты головы» под аккомпанемент пианино.

1. Рисование. Тема: «Разноцветные колечки» (Учить детей рисовать фломастером замкнутые линии похожие на круги. Закрепить умение держать фломастер в правой руке, свободно водить по бумаге. Называть цвет колечек).

2. Дидактическая игра «Разложи колечки по цвету».

6

Выполнение музыкально – ритмических движений с мячом под музыку В. Герчик «Покружись и поклонись».

1. Лепка. Тема: «Бусы» (Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

4-я неделя

7

1. Слушание песни «Вот какие мы большие» (сл. В. Лунева) (аудиокассета «Танцуй, малыш»: для детей 2 –А лет: мелодии. СПб., 2006).

2. Имитация движений животных под музыкальную композицию «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко).

1. Рисование. Тема: «Повисли с крыш сосульки» (Учить детей рисовать разные по длине линии (сосульки), мазками капельки. Закрепить умение называть цвет – синий. Произносить звукоподражание – четко, громко, тихо. Вызывать радость от рисования).

2. Рассматривание сосулек на прогулке.

8

Упражнение «Носочки - пяточки» под аккомпанемент пианино

1. Лепка. Тема: «Солнышко» (продолжать учить надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Складывание пирамидок из колечек.

Апрель

1-я неделя

1

1. Дыхательное упражнение «Ветер».

2. Слушание музыкальной композиции «Апрель» (муз. П. И. Чайковского)

1. Рисование. Тема: «Стежки - дорожки» (Продолжать учить детей рисовать прямые и волнистые линии (широкие и узкие) Учить действовать по заданию. Развивать сюжетно – игровой замысел. Закрепить умение правильно держать кисть).

2

Исполнение песни «Солнышко» (русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, слова народные).

1. Лепка. Тема: «Бутерброды» (Закрепить навык скатывания и раскатывания пластилина, продолжать учить пользоваться стекой (нож) – разрезать пластилин на куски нужной величины. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2-я неделя

3

1. Дыхательное упражнение «Подуем на кораблик».

2. Исполнение танца «Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера)

1. Рисование. Тема: «Блюдо с фруктами» (Продолжать учить рисовать детей предметы круглой формы (фрукты) Использовать умения полученные раннее. Развивать самостоятельность. Закрепить умение называть фрукты, цвет, форму).

2. Рассматривание картинок по теме «Фрукты».

3. Дидактическая игра «Найди такой же фрукт».

4

1. Слушание музыкальной композиции «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).

2. Дыхательное упражнение «Хохотушки»

1. Лепка. Тема: «Яблоки» (Закрепить у детей навык скатывания шариков из пластилина, научить вдавливать детали в пластилин, прижимать пластилиновые детали. Формировать интерес к работе с пластилином).

2.Рассматривание сюжетных картинок по теме «Фрукты».

3-я неделя

5

1. Упражнение на звукоподражание «Пчела».

2. Имитация движений животного под музыкальную композицию «Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко).

1. Рисование. Тема: «Вот картинки разные – синие и красные» (Продолжать развивать у детей сюжетно – игровой замысел. Самостоятельно выбирать цвет карандаша. Закрепить умение детей называть цвет предметов – синий, красный. Развивать творческое воображение).

2. Дидактическая игра «Куда, что положить».

6

Игра «Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова).

1. Сюжетная игра «Готовим угощение для кукол».

2. Лепка. Тема: «Бананы» (продолжать учить раскатывать из пластилина колбаски. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

4-я неделя

7

1. Упражнение на звукоподражание «Корова».

2.Слушание музыкальной композиции «Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой).

1. Рисование. Тема: «Куклы пришли в гости» (Учить детей ритмично наносить мазки на силуэт платья. Развивать чувство цвета. Приучать детей выполнять работу самостоятельно. Закрепить умение промывать кисть водой, не смешивать краски. Воспитывать желание проявлять заботу о кукле).

2. Дидактическая игра «Украсим платье».

3. Сюжетно – ролевая игра «Куклы пришли в гости».

8

Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыкальное сопровождение (на усмотрение педагога)

1. Рассмотреть не прогулке насекомых (жучков, бабочек, муравьев).

2. Лепка. Тема: «Бабочка» (продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

Май

1-я неделя

1

Слушание и сравнение музыкальных композиций «Барабан» (муз. Д. Б. Кабалевского), «Барабан» (муз. Г.Фрида).

1. Рассматривание на прогулке листочков на веточке.

2. Рисование. Тема: «Распустились листочки, расцвели цветочки» (Продолжать учить детей ритмично наносить мазки по всему листу бумаги – рисовать листочки на веточки. Развивать у детей замысел. Закрепить умение действовать самостоятельно. Создавать интерес к образу весны).

3. Экологическая игра «Найди цветок для бабочки».

2

1. « Упражнение с цветами» (муз. М. Раухвергера).

2. Выполнение двигательных упражнений под песню «Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Мироновой).

1. Лепка. Тема: «Салют» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Рассматривание картинок с изображением «Салюта».

2-я неделя

3

1. Исполнение музыкальной композиции «Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой).

2. Имитация движений животного «Серый зайка умывается» (муз. М. Красева).

1. Рисование. Тема: «Шарики воздушные» (Продолжать учить детей изображать формы похожие на круги, овалы. Располагать их по всему листу. Закрепить умение правильно держать карандаш (фломастер). Называть цвет. Вызывать радость от игры с воздушными шариками).

2.Дидактическая игра «Подари шарик».

4

1. Дыхательное упражнение «Бабочка на цветке».

2. Выполнение музыкально – ритмических движений под музыкальную композицию «Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера).

1. Лепка. Тема: «Цветы» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Рассмотреть сюжетные картинки с изображением цветов.

3-я неделя

5

1. Дыхательное упражнение «Мишки нюхают цветы».

2. Исполнение песни «Солнышко» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой)

1. Рисование. Тема: «Веселый дождик» (Подводить детей к передаче композиции в рисунке. Учить ритмичными штрихами, линиями изображать сильный и слабый дождик, рисовать тучу, лужи на земле. Вызывать у детей радость от работы радоваться своему рисунку и рисункам своих друзей).

2 Игра «Плыви, плыви кораблик..»

6

1. «Игра с погремушками» (И. Кишко).

2. «Танец с балалайками» (русская народная мелодия).

1. Лепка. Тема: «Ягодная поляна» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

2. Игры с шариками, рассматривание иллюстраций с изображением предметов круглой формы.

4-я неделя

7

1. Рассматривание иллюстраций с изображением весенних пейзажей.

2. Коллективная подготовка атрибутов к празднику «Проводы весны».

1. Рисование. Тема: «На лугу» (Развивать у детей замысел, подводить к передаче композиций. Учить объединять в рисунке приемы рисования, используя полученные раннее навыки (мазки, линии, кружочки). Закрепить умение называть насекомых (бабочки, жучки). Развивать творческое воображение, радоваться рисункам).

2. Экологическая игра «На лугу».

8

Праздник «Проводы весны».

Лепка. Тема: «Божья коровка» (Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику).

№ Взросло – детской деятельности (занятия)

Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности направлений «Познание»,

«Чтение художественной литературы», «Коммуникация»)

Чтение художественной литературы. Коммуникация.

Познание (сенсорное развитие, познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира)

1

2

3

Целевые ориентиры развития ребенка: принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетных, дидактических и.т. д.), проявляет интерес к игровым действиям сверстников, к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно – художественные произведения, активность при выполнении простейших танцевальных движений, участвует в сезонных наблюдениях, принимает активное участие в продуктивной деятельности, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке; сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно; ориентируется в помещении группы и на участке детского сада. Программные задачи: учить различать основные формы деталей строительного материала, с помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм, организовывать игру вокруг собственной постройки, образовывать группу из однородных предметов, различать один и много предметов, большие и маленькие предметы, называть их размер, узнавать шар и куб; формировать умение различать и называть предметы ближайшего окружения, некоторые овощи, фрукты (1 -2 вида), некоторые деревья ближайшего окружения (1 -2 вида), называть имена членов своей семьи и воспитателей, узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детенышей; дать элементарные представления о природных сезонных явлениях; побуждать делиться информацией, говорить о неудобствах, сопровождать речью игровые и бытовые действия, развивать интерес к слушанию небольших рассказов без наглядного сопровождения, доступных по содержанию стихов, сказок, рассказов; учить при повторном чтении проговаривать слова, небольшие фразы, рассматривать иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.

Сентябрь

1-я неделя

1. Чтение стихотворения А. Барто «Мишка».

2. Рассматривание игрушки мишки по вопросам: Какой мишка? Какие у мишки лапки, нос, хвост, ушки?

3. Игра – путешествие по групповой комнате. Вопросы: Где мы сейчас находимся? Что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка?

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями: кубик, кирпичик, пластина и.т. д.).

3. Игра «Покажи кирпичик (кубик, пластину)». Вопросы: что ты будешь строить? Из чего ты будешь стоить?

4. Сюжетная игра: «Игрушки в гости к нам пришли» (дети называют игрушки – мишку, зайку, куклу; по просьбе воспитателя показывают и называют их составные части; под музыку С. Разоренова «Колыбельная» укладывают игрушки спать).

5. Рассматривание домашних животных на картинке. Задание: найти на картинке и назвать кошку, собаку, курицу и.т.д.

1. Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает).

2. Игра – путешествие по групповой комнате. Вопросы : Что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?

2-я неделя

1. Визуально – осязательное обследование натуральных овощей и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему виду).

2. Наблюдение за тем, как воспитатель нарезает овощи и фрукты. Детям предлагается понюхать и попробовать кусочки фруктов и овощей.

3. Игра – путешествие по групповой комнате. Вопросы: Что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Рассматривание натуральных овощей и фруктов (сравнение одних и тех же фруктов или овощей по величине); упражнение в употреблении понятий «большой», «маленький».

3. Игра «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами).

4. Упражнение «Найди на картинках одежду» (ознакомление с назначением предметов одежды). Вопросы: Какая одежда на тебе надета? Что ты наденешь, когда будешь собираться на прогулку?

5. Конструирование двух башенок разной высоты.

1. Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова).

2. Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

3. Дидактическая игра: «Оденем куклу» (дети с помощью воспитателя одевают куклу, проговаривая очередность надевания предметов одежды).

3-я неделя

1. Путешествие по территории участка. Вопросы: Что есть на нашем участке? Где лестница, веранда, песочница?

2. Сюжетная игра «Угостим кукол чаем» (дети с помощью воспитателя накрывают на стол (используется игрушечная чайная посуда)).

3. Игра – инсценировка «Про девочку Машу и зайку Длинное Ушко».

1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Определение осенних изменений в природе, погоде (во время экскурсии по участку, наблюдения из окна, рассматривания иллюстраций с изображением осенней природы).

3. Классификация столовой и чайной посуды: воспитатель предлагает детям накормить мишку кашей и угостить чаем (дети находят среди игрушечной посуды сначала тарелку и столовую ложку, затем чашку, блюдце и чайную ложечку).

4. Музыкально – ритмическое упражнение с листками (детям предлагается выбрать из предложенных осенних листочков только маленькие и потанцевать с ними под музыкальную композицию («Осенняя песенка») ).

5. Конструирование дорожки из пластин.

1. Чтение русской народной заклички «Солнышко - ведрышко».

2. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

3. Сюжетная игра «Игрушки проходят по дорожке» (используется дорожка, сконструированная детьми из пластин).

4. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: Какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

4-я неделя

1. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице.

2. Игра – путешествие по участку детского сада.

3. Совместные игры на участке детского сада (с песком, лопатками, ведерками и формочками, с мячами, машинами и.т.д.)

1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за погодными условиями, рассматривание деревьев (во время прогулки или из окна).

3. Рассматривание рыбок в аквариуме (учить отмечать их особенности: «имеет хвостик, глазки, рот, живет в воде», количество («рыбок много»), различать по цвету, величине, воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума).

4. Игра «Парные картинки» (дети подбирают к каждой картинке с изображением игрушек соответствующие предметы одежды или такую же посуду).

5. Конструирование заборчика из кирпичиков. Вопросы: Получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить заборчик?

1. Классификация игрушек и игрушечной посуды (дети с помощью воспитателя разделяют игрушки и посуду на две группы).

2. Слушание рассказа воспитателя о жизни домашних животных.

3. Сюжетная игра «Домашние животные за заборчиком» (дети расставляют фигурки домашних животных за сконструированным заборчиком, называют каждое животное).

4. Рассматривание картинок с изображением аквариумных рыбок, разных по цвету, величине, форме.

Октябрь

1-я неделя

1. Рассматривание предметов в групповой комнате. Вопросы: Что есть в нашей группе? Где лежат книги? Где находятся игрушки? Какие игрушки вам нравятся?

2. Дидактическая игра: «Поручения».

3. Сюжетная игра: «Принимаем гостей (кукол)».

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Игры «Прятки», «Достанем игрушку».

3. Рассматривание декоративных рыбок в аквариуме, знакомство со средой обитания рыб (песок, камушки, растения).

4. Наблюдение за погодными изменениями из окна (отметить, какое солнце, небо, есть ли осадки).

5. Танцевальная импровизация с ленточками под музыкальное сопровождение «Дождик» (рус. нар. мелодия, обр. В. Фере ).

6. Складывание пирамидки из 5 – 8 колец, разрезных картинок из 5 частей.

1. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца». Рассматривание иллюстраций к произведению.

2. Дидактическое упражнение «Вверх -вниз».

3. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: Какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

2-я неделя

1. Рисование на тему «Яблоки и груши» (дети обводят трафареты яблок и груш, показывают и называют изображение каждого фрукта).

2. Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».

3. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

1. Экскурсия по участку (ознакомление с характерными особенностями осенних деревьев, с осенним явлением природы – листопадом: учить замечать изменения в природе осенью).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».

3. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

4. Рассматривание картинок и муляж яблок и груш (закреплять знания о фруктах).

5. Конструирование двух башенок разного цвета.

1. Инсценировка сказки «Репка» с использованием шапочек – масок.

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.

3. Чтение русской народной сказки «Репка».

3-я неделя

1. Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь», «Спала кошка на крыше».

2. Инсценировка рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», с помощью игрушечных кошки и птички.

1. Рассказ воспитателя о насекомых (подвести к пониманию, что все насекомые – живые существа: они двигаются, питаются, дышат).

2. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами » (учить замечать, как птицы передвигаются: летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют из лужицы; воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам).

3. Наблюдение «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (дать элементарные представления об изменениях в природе осенью, формировать умение определять погоду по внешним признакам, одеваться по сезону).

4. Рассматривание дерева на участке (учить выделять ствол, ветки и листья деревьев).

5. Конструирование длинной и короткой дорожек из кирпичиков.

Сюжетная игра: «Машина едет по длинной и по короткой дорожке».

1. Рассматривание картинок с изображением знакомых детям предметов (дети называют каждый предмет).

2. Упражнение в отчетливом произнесении звуков «а», «и».

3. Выполнение музыкально – ритмических движений с листочками («Осенью», муз. С. Майкапара).

4. Сюжетная игра «Покормим птичек» (с использованием игрушечных птичек).

4-я неделя

1. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице.

2. Игры и упражнения на закрепление правильного произнесения звука «у» (изолированно и в звукосочетаниях).

3. Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя).

1. Экскурсия по участку (учить ориентироваться на участке; называть основные сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Наглядное ознакомление со свойствами воды с помощью элементарных опытов с водой.

3. Рассматривание и сравнение декоративных рыбок на картинках, в аквариуме.

4. Наблюдение «Осеннее небо» (учить наблюдать, есть ли на небе солнце, тучи, отмечать какое небо (хмурое, чистое, голубое, ясное); учить отвечать на вопросы).

5. Конструирование длинного и короткого заборчиков из кирпичиков. Вопросы: Получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить длинный (короткий) заборчик?

1. Чтение чувашской народной песенки «Разговоры».

2. Инсценировка чувашской народной песенки «Разговоры» с помощью игрушек – персонажей.

3. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению.

Ноябрь

1-я неделя

1. Инсценировка потешки «Наши уточки с утра…» (дети проговаривают звукосочетания «кря-кря», «га-га-га» и др. вслед за воспитателем).

2. Чтение русской народной потешки «Наши уточки с утра…».

3. Дидактическая игра «Кто пришел, кто ушел?»

1. Игра-беседа «В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами).

2. Рассматривание фотографий бабушек, составление рассказов о бабушках: работает или нет, что делает по дому, как играет с внуками, какие сказки читает, что говорит.

3. Игры на прогулке «Поезд», «Добежим до флажка».

4. Знакомство с расположением игрового оборудования, с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем», «Здесь песочница, где можно поиграть с песком», «Тут качели, на которых мы качаемся» и.т. д.

5. Конструирование разных дорожек (закреплять понятия «широкий», «узкий», «длинный», «короткий»).

6. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

1. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Вопросы: Кто кричит «ку-ка-ре-ку»? Кто кудахчет? Кто мурлычет? Кто говорит: «Му-у, му-у! Молока кому?»?

2. Рассматривание картинок с изображением петуха, курицы с цыплятами, кошки, утки, коровы.

3. Дидактическое упражнение «Ветерок».

2-я неделя

1. Упражнение «Пароход» (длительное произнесение звука «у» по сигналу).

2. Дидактическая игра: «Это я придумал» (закреплять умение объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи).

1. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».

3. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

5. Конструирование двух башенок разного цвета.

1. Дидактические упражнения с разноцветными кирпичиками и кубиками.

2. Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок…».

3-я неделя

1. Беседа по содержанию сказки, рассматривание иллюстраций.

2. Чтение сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского).

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

2. Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).

3. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание картинок-отгадок.

4. Целевая прогулка: знакомство с расположением оборудования на участке, рассматривание деревьев (учить различать деревья по листьям, узнавать плоды деревьев ( ягоды рябины)).

5. Конструирование ворот для гаража (учить строить по образцу).

1. Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).

2. Рассматривание фотографий мам беседа о них.

3. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками – персонажами.

4-я неделя

1. Составление рассказа по картине «Мама моет посуду».

2. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице.

3. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).

1. Наблюдение за погодными изменениями в природе (учить определять ветреную погоду, наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья).

2. Беседа на тему: «Кошка и собака в доме» (закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным).

3. Подвижная игра «Вышли дети в садик…».

4. Сюжетные игры: с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их).

1. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

2. Дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше -ближе».

3. Дыхательное упражнение «Ветерок».

4. Проговаривание четверостишия: Дует, дует ветер, дует-задувает, Желтые листочки с дерева срывает.

Декабрь

1-я неделя

1. Проговаривание звукоподражаний, встречающихся в тексте сказки («мяу», «кукареку», «пи-пи-пи и др.»)

2. Рассматривание иллюстраций к сказке.

3. Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал» мяу»?»

1. Составление рассказа на тему: «Подкормим птиц зимой» (закрепить знания о зимних явлениях природы, воспитывать желание подкармливать птиц зимой, расширять представления о зимующих птицах).

2. Беседа на тему: «Мама дома - повар» (помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи; воспитывать уважительное отношение к труду мамы).

3. Развивающие игры «Водичка - водичка», «Ладушки» (развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).

4. Конструирование маленькой горки (учить ровно прикладывать детали, находить сходство деталей с окружающими предметами).

1. Выполнение артикуляционной гимнастики и упражнений на произнесение звуков «м»- «м^,», «п»-«п^,», «б»-«б^,».

2. Слушание песни «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

3. Дидактическая игра «Кто ушел?».

2-я неделя

1. Дидактическое упражнение на произнесение звука «ф».

2. Инсценировка отрывка из сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу»?» с использованием шапочек – масок.

1. Рассматривание картинок с изображением деревьев, травянистых и комнатных растений (расширить представления о деревьях, показать особенности травянистых растений зимой, уточнить строение комнатных растений).

2. Развивающие игры : «Где же, где же наши ручки?», «Мы руки поднимаем…» (учить показывать на себе части тела).

3. Сюжетная игра: «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (принятые воспоминания о купании)).

4. Конструирование большой горки (учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия).

1. Дидактические игры «Далеко - близко», «Назови животных (домашних) и скажи, кто как кричит».

2. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

3. Наклеивание силуэтов домашних животных на общий лист бумаги.

3-я неделя

1. « Игра с колокольчиками» (муз. П.И. Чайковского) (показать детям колокольчики разного размера и звучания, предложить прослушать их).

2. Дидактические игры: «Подбери перышко», «Угадай, кто (что) это» (картинки с изображением козы, овечки, мышки, машины).

1. Рассматривание сюжетной картинки «Снеговик и елочка» (расширить представления о деревьях, свойствах снега, познакомить с елкой, признаками отличия ели от других деревьев).

2. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (расширить представления о птицах, в частности о снегирях, закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду, наблюдать за повадками птиц у кормушки).

3. Развивающие игры: «Большие ноги шли по дороге…», «Зайка беленький сидит…» (учить показывать на себе части тела).

4. Конструирование детского городка из двух построек.

1. Самостоятельное рассматривание детьми книги со сказкой В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

2. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки «Пошел котик на торжок…».

4-я неделя

1. Артикуляционные упражнения на произнесение звука «к».

2. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».

3. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

1. Наблюдение у окна, рассматривание иллюстраций по теме «Зима» (обратить внимание детей на особенности зимнего неба, на то, что солнце светит во все времена года, формировать общее представление о признаках зимы).

2. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (расширить представления о поведении птиц у кормушек, формировать умение различать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада).

3. Дидактическая игра «Для чего нужны глаза (уши и.т.д.)…» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и. т.д.).

4. Конструирование детского городка из трех – четырех построек.

Январь

1-я неделя

1. Дидактическая игра «Угадай, что звучит» (используются барабан, молоточек, колокольчик).

2. Рисование звукового пятна (детям предлагается изобразить красками пятно определенного цвета, соответствующего звуку музыкального инструмента (колокольчик – желтый, молоточек - синий и.т. д)

1. Рассматривание картин с изображением зимы (уточнить знания о зимних явлениях природы, формировать эстетическое отношение к окружающей природе, обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Зима»).

2. Рассматривание частей тела куклы (закрепление знаний и умений, полученных при знакомстве с темой «Ориентировка в пространстве»).

3. Беседа на тему «Наш детский сад» (учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду, воспитывать чувство симпатии к сверстникам).

4. Конструирование короткого заборчика (учить строить по готовому образцу).

1. Рассматривание раздаточных картинок (зимние сюжеты), рассказывание о том, что на них изображено.

2. Дидактические игры: «Это зима?», «Кто позвал?».

3. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

2-я неделя

1. Игра малой подвижности: «Дождик» (дети стучат по ладошке сначала пальчиками, затем всей ладонью, имитируя шум дождя).

2. Артикуляционное упражнение на произнесение звуков «д»-«д^,» «Большой и маленький молоточки».

1. Называние частей тела кукол (детей), изображенных на картинке.

2. Рассматривание картин с изображением деревьев, одного комнатного растения, находящегося в группе (показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период, воспитывать чувство красоты зимнего убранства деревьев, помочь запомнить название комнатного растения и его частей).

3. Рассматривание картинок по теме: «Транспорт» (знакомить с транспортными средствами, учить различать по внешнему виду и называть грузовые, легковые автомобили, различать и правильно называть трамвай, машину автобус).

4. Конструирование длинного заборчика.

1. Составление рассказа без наглядного сопровождения на тему «Где и как живет моя кукла (игрушка)».

2. Рассматривание и называние предметов кукольной мебели.

3. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».

3-я неделя

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков «т»- «т^,».

2. Слушание песни «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

1. Целевая прогулка: «Мороз и солнце – день чудесный» (обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)).

2. Рассматривание комнатного растения (дать представление о частях растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива комнатных растений).

3. Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «Много ли мишек, зайчиков?»).

4. Конструирование заборчика для домашних животных.

1. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

2. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки «Огуречик, огуречик…»

4-я неделя

1. Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных шаров желтого, синего, зеленого, красного цвета).

2. Проговаривание знакомых русских народных потешек, инсценировка одной из них на выбор детей.

1. Составление рассказа «Котенок Пушок» (дать представление о домашних животных и их детенышах, знакомить с русским бытом, воспитывать доброту по отношению к животным).

2. Создание однородной группы предметов путем добавления предмета к предмету (учить называть количество («много»), отвечать на вопрос: «Сколько у нас кубиков?»).

3. Целевая прогулка: «Ветер» ( показать особенности ветреной погоды зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев; учить определять, откуда дует ветер).

4. Конструирование высокого заборчика с воротами.

1. Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию).

Февраль

1-я неделя

1. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Ай, ду-ду,ду-ду, ду-ду…»

2. Выполнение упражнений на звукопроизнесение и укрепление артикуляционного аппарата.

1. Составление рассказа «У меня живет котенок…» (продолжать знакомство с домашними животными, формировать умение правильно обращаться с животными).

2. Беседа «Дом в котором я живу» (учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы педагога о месте жительства, об устройстве жилища ).

3. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала (закреплять понятие «много»).

4. Конструирование стен для домика.

1. Чтение русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова.

2. Составление рассказа на тему: «Как мы птичек кормили».

2-я неделя

1. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».

2. Рассматривание иллюстраций к сихотворению.

3. Слушание песни «Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

1. Игры с группой однородных предметов (закреплять умение отвечать на вопрос: сколько?).

2. Сюжетная игра «Постираем кукле платье» (дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто)).

3. Сравнение заснеженных деревьев на улице и комнатных растений (учить видеть красоту заснеженных деревьев, знакомить с названиями комнатных растений).

4. Конструирование домика (упражнять в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы).

1. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Наша Маша маленька…».

2. Дидактическая игра «Чей, чья, чье?».

3-я неделя

1. Дидактические игры: «Что я сделала?», «Выполни задание», «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей).

2. Коллективная творческая работа: наклеивание деталей теремка на общий лист.

1. Целевая прогулка: «Подкормка птиц» (воспитывать желание помогать птицам в зимний период, обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить знание названий птиц).

2. Подвижно – дидактическая игра «Морковка от зайчика» (по мотивам подвижной игры «Доползи до игрушки»); расширить представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).

3. Объединение однородных предметов (флажков) в группы по цвету (учить отвечать на вопросы: сколько флажков?) (Много.) Какие они? (Красные и синие); учить различать красный и синий цвета).

4. Постройка домика с окошками.

1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Теремок» в обр. М. Булатова.

2. Инсценировка русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова с использованием шапочек – масок.

4-я неделя

1. Дидактические игры: «Магазин», «На прогулку в лес».

2. Подвижная игра: «Раздувайся пузырь…»

1. Сравнение количества зеленых и желтых флажков (знакомить с желтым и зеленым цветом).

2. Знакомство со свойствами воды (проведение элементарных опытов с водой); проговаривание русской народной потешки «Водичка, водичка…».

3. Дидактическая игра: «Заяц и медведь» (учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности внешнего вида животного (голова, хвост, ноги).

4. Постройка домика с окошками и заборчиком (учить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки).

1. Рассматривание сюжетной картины на выбор педагога (учить передавать содержание картины более полно, разнообразно).

2. Слушание рассказа Я.Тайца «Поезд» без наглядного сопровождения.

Март

1-я неделя

1. Беседа о знакомых детям сказках (напомнить детям содержание сказок, которые они уже знают).

2. Показ настольного театра по мотивам сказки «Три медведя» (побуждать детей к проговариванию фраз из сказок).

3. Дидактическая игра: «Чья картинка?».

1. Уход за посаженым луком (закреплять умение поливать растения из лейки, поддерживать желание ухаживать за ними).

2. Беседа «Знакомство с городом» (напомнить название города, в котором живут дети, название улицы, закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут, развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации с видами города, отвечать на вопросы).

3. Дидактическая игра «Один - много» (упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? При рассматривании группы предметов того или иного вида, отличающихся по цвету).

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», сюжетных картинок (по выбору воспитателя).

2. Дидактическая игра: «Отгадай и назови».

2-я неделя

1. Игра «Утром, днем и вечером».

2. Дидактическое упражнение «Что я делаю?».

3. Составление рассказа о признаках весны, рассматривание сюжетных картинок с изображением улиц города весной.

1. Дидактическая игра: «Большой и маленький» (учить строить речевые конструкции: «На пальто много больших пуговиц», «На плите много маленьких пуговиц»).

2. Ознакомление со свойствами игрушек( учить находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, ломаются), качества (гладкие, мокрые, холодные); подбирать и группировать игрушки по форме, цвету; воспитывать бережное отношение к игрушкам ).

3. Целевая прогулка: рассматривание растений (показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, закреплять представления о кустарниках, воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению, обсуждение изображенного.

3-я неделя

1. Беседа о труде взрослых весной (воспитывать уважение к труду взрослых).

2. Упражнение в проговаривании звукосочетания «эй».

3. Сюжетная игра «Куклы гуляют» (с использованием скамеечек, построенных детьми).

1. Наблюдение за птицами (расширить представления о поведении птиц весной, продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)).

2. Рассматривание травянистых растений на прогулке (воспитывать желание любоваться появившейся зеленой травкой, первыми цветами, бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).

3. Дидактическая игра: «Сколько?» (развивать умение отвечать на вопросы: Сколько кукол пьет чай? Сколько зайцев пляшет? Сколько матрешек гуляет?).

4. Конструирование скамеечек для кукол (закреплять умение строить скамеечку из кубиков, учить строить, ставя кубики на узкую поверхность, закреплять понятия «высокие», «низкие»).

1. Чтение рассказа К. Ушинского «Гуси» (без наглядного сопровождения).

2. Игра – инсценировка «Как машина зверят катала».

4-я неделя

1. Дидактические упражнения «Не уходи от нас, киска!», «Как можно медвежонка порадовать?» (учить разнообразным играм с игрушками, повторять за воспитателем м придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке).

1. Игры «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?».

2. Упражнения на закрепление понятий «Много», «Один» (учить сравнивать количество предметов).

3. Беседа о солнце (формировать понятие о том, что для жизни всего живого нужно солнце, обратить внимание на то, что весной солнце пригревает землю и снег тает).

4. Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять представления о домашних животных и их характерных особенностях).

1. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

2. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

Апрель

1-я неделя

1. Составление рассказа по иллюстрациям к сказке.

2. Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» (обработка М. Булатова).

1. Игра – путешествие «Прогулка по весеннему лесу» (знакомить с характерными особенностями весенней погоды, расширять представления о лесных растениях и животных, формировать элементарные представления о простейших связях в природе).

2. Наблюдение за старшими дошкольниками, убирающими с участка прошлогоднюю листву.

3. Игра «Какие мы помощники» (выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат предлоги («на», «под», «за») и местоимения («там», «тут», «такой же»).

4. Закрепление понятий «много», «один»: раздать детям по одному цветку из вазы. Вопросы: Сколько у тебя цветов? (Один.) Сколько их осталось в вазе? (Много.) Учить понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе – много цветов».

1. Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и повторять за ним так же: громко, тихо или шепотом).

2. Игра «Выполни задание» (дети выполняют действия по просьбе педагога; развивать внимание, восприятие, память).

3. Инсценировка отрывка из сказки «Маша и медведь».

2-я неделя

1. Составление рассказа после целевой прогулки по вопросам : Что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной? Какое небо, солнце весной? На улице тепло или холодно?

2. Дидактическая игра: «Покажи правильно».

1. Упражнение в умении выделять один предмет из группы и объединять отдельные предметы в группу (учить создавать группу однородных предметов из множества различных).

2. Дидактическая игра: «Автомобили» (расширять запас понимаемых слов, учить правильно называть трамвай, троллейбус, различать виды и части автомобиля (грузовой, легковой; кабина, руль, колесо),отвечать на вопрос: «Что это?» полным предложением, состоящим из 3 – х слов ).

3. Целевая прогулка (воспитывать желание любоваться первой зеленой травкой, первыми весенними цветами; учить наблюдать изменения, происходящие с кустарниками в весенний период).

4. Конструирование мебели для кукол (развивать умение анализировать, из каких деталей состоит предмет (стол, стул)).

1. Рассматривание картинок с изображением различного транспорта.

2. Чтение глав из книги Ч.Янчарского «Приключения Мишки Ушастика».

3. Дидактическое упражнение: «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…».

3-я неделя

1. Сюжетная игра «Куклу Катю искупаем» (помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода)

1. Рассматривание картинок с изображением предметов в разном количестве (активизировать в речи понятия «много», «мало», учить создавать большие и меньшие группы предметов и обозначить их количество словами).

2. Целевая прогулка: наблюдение за насекомыми (отметить появление насекомых, учить различать их, воспитывать доброе отношение к живым существам).

3. Чтение русской народной потешки «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко…».

4. Складывание разрезной картинки «Солнышко».

5. Наблюдение у окна (дать представление о весенних изменениях в природе, формировать интерес к явлениям природы, поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день).

1. Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (помочь увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, учить правильно называть их).

4-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомым детям (помочь вспомнить сказки, прочитанные ранее, побуждая к инициативным высказываниям).

2. Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» (вызывать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в произнесении звукоподражаний).

1. Игра «Сколько спряталось игрушек?».

2. Сравнение неравных групп предметов (учить создавать неравные группы предметов (мало кубиков, много кубиков), различать группы предметов и называть их, строить речевую конструкцию типа: «На столе много зайчиков, а в коробке - мало»).

3. Знакомство со свойствами песка (обратит внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки», «куличики»).

4. Наблюдение за насекомыми на прогулке (закреплять желание наблюдать за насекомыми, расширять представления о них, учить характеризовать их внешний вид и поведение).

5. Конструирование лесенки (упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков).

1. Выполнение ритмических движений, соответствующих тексту русских народных потешек, знакомых детям ( «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду…», «Наши уточки с утра…»)

2. Дидактическая игра: «Напоим Чебурашку чаем».

Май

1-я неделя

1. Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и цыплят».

2. Подвижная игра «Мы цыплятки, дружные ребятки» с использованием шапочек – масок.

1. Игра «Кому сколько нужно?»

2. Упражнение в умении отвечать на вопрос: Сколько?, определять количество предметов (один, много, мало).

3. Целевая прогулка «Экологическая тропа» (расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к растениям, дать представление о посадке деревьев, провести наблюдение за работой взрослых по посадке деревьев).

4. Ознакомление с трудом взрослого (няни) (учить различать некоторые трудовые действия, воспитывать чувство уважения к труду помощника воспитателя (няни)).

5. Конструирование горки с лесенкой (закреплять умение последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия).

1. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению (помочь запомнить содержание произведения).

2. Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка - ревушка».

2-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям.

2. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».

3. Конструирование кораблика из кирпичиков и кубиков, обыгрывание постройки с помощью игрушек.

1. Рассматривание картинок с изображением предметов разной величины (учить создавать речевые конструкции: «большой ботинок взрослого», «маленький ботинок ребенка», «большая кукла», «маленькая кукла» и. т. д.).

2. Формирование интереса и бережного отношения к природе (наблюдение за цветущими культурными растениями – тюльпанами, нарциссами; предложить детям поучаствовать в посадке лука и гороха; познакомить с правилами ухода).

3. Знакомство со свойствами бумаги и ткани (помочь выявить свойства бумаги и ткани, развивать любознательность, воспитывать бережное отношение к вещам).

4. Самостоятельное конструирование по замыслу (учить самостоятельно выполнять постройки, обыгрывать их).

1. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим…»

2. Дидактическое упражнение «Так или не так?».

3. Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».

3-я неделя

1. Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок».

2. Дидактическое упражнение «Так или не так?»

3. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.

1. Формирование доброго отношения к миру природы (расширять представления о насекомых – мухах, бабочках, божьих коровках, муравьях; учить наблюдать за насекомыми, узнавать и называть разных насекомых, их признаки).

2. Наблюдение на тему: «Там и тут, там и тут одуванчики цветут…»

3. Конструирование из больших и маленьких кирпичиков, кубиков (учить различать большие и маленькие кирпичики, кубики, побуждать их правильно называть).

1. Рассматривание картинок с изображением птиц, знакомых детям.

2. Слушание и совместное проговаривание немецкой народной песенки «Снегирек».

3. Лепка зернышек для снегирька.

4-я неделя

1.Рисование дождика ритмическими мазками под соответствующее музыкальное сопровождение (на усмотрение музыкального руководителя).

2. Дидактические игры «Где кукует кукушка?», «Дождик», «Кто с кем стоит рядом?», «Чего не стало?».

1. Беседа о постройках, созданных детьми (учить отвечать на вопросы: что создано из наших деталей? Какого они цвета? Какого они размера? Побуждать детей сопровождать построение речью: «Большой стол построим для большого Мишки», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпичиков»).

2. Экскурсия в уголок природы (дать представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы).

3. Закрепление знаний о признаках весны.

4. Ознакомление с природными явлением «ветер» (учить детей игровой деятельности с ветром (взять с собой на прогулку бумажные ленточки, вертушки и понаблюдать, как ленточки развеваются, шуршат вертушки)).

1. Игра – путешествие по участку детского сада (отметить погодные изменения, рассмотреть растения).

2. Чтение и рассказывание известных произведений о весне (на выбор педагога).

Образовательные области

Образовательная нагрузка

Познавательное развитие

1 раз в неделю

Речевое развитие

1 раз в неделю

Физическое развитие

3 раза в неделю

Художественно – эстетическое развитие

5 раз в неделю

Социально – коммуникативное развитие

1 раз в неделю

Количество НОД в неделю

10

Объем недельной образовательной нагрузки

1,50 часа