"Здоровьесберегающие технологии"

Ничто так не реально, как движение, и ничто столь же не естественно.

Здоровьесберегающие технологии

Презентация подготовлена Поповой Н.В.

Здоровьесберегающая образовательная среда - это система условий и взаимодействий всех участников образовательного процесса, основанная на разумном приоритете ценности здоровья и технологически обеспечивающая его реализацию в учебно-воспитательной работе и содержании образовательных программ.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

• Стретчинг
• Ритмопластика
• Динамические паузы  
• Подвижные и спортивные игры  
• Релаксация

Технология эстетической направленности

• Гимнастика пальчиковая
• Гимнастика для глаз
• Гимнастика дыхательная
• Гимнастика ортопедическая

Коррекционные технологии

• Арт-терапия
• Технология музыкального воздействия
• Сказкотерапия
• Артикуляционная гимнастика

Основные рекомендации

к разработке и проведению здоровьесберегающего занятия

Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий

• отсутствие назидательности и авторитарности;
• воспитание, а не изучение культуры здоровья;
• элементы индивидуализации обучения;
• наличие мотивации на здоровый образ жизни педагога и детей;
• интерес к учебе, желание идти в школу;
• наличие физкультминуток;
• наличие гигиенического контроля.

Принципы

здоровьесберегающих технологий

• учет возрастно-половых особенностей;
• учет состояния здоровья ребенка и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;
• структурирование занятия на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности обучающихся (вводная часть, основная и заключительная)
• использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма обучающихся.

Правильная организация учебной деятельности

• строгая дозировка учебной нагрузки;
• построение занятия с учетом работоспособности детей;
• соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);
• благоприятный эмоциональный настрой;
• проведение физкультминуток и динамических пауз на занятиях.

Здоровьесберегающие действия

• оптимальная плотность занятия;
• чередование видов учебной деятельности.

Оптимальная плотность занятия

• количество видов учебной деятельности;
• их смена;
• длительность и чередование;
• отвлечения от учебной работы. 

Рекомендации

Смена различных видов должна проводиться через каждые 3-5 минут (нерациональная смена через 7-10 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления). 

Оздоровительные моменты на занятии

• физкультминутки, динамические паузы;
• минутки релаксации;
• дыхательная гимнастика;
• гимнастика для глаз;
• массаж активных точек.

Цель оздоровительных моментов

• отдых центральной нервной системы;
• профилактика утомления, нарушения осанки, зрения;
• комплексы упражнений должны меняться:

- проводятся на 10-й и 15-й минуте занятия (в период снижения работоспособности) по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого с определенной целью.

Положительные эмоции

• Создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно организованного учебного процесса.
• Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных

Критерии

здоровьесберегающей компетентности:

• ребёнок осмысленно пользуется предметами личной гигиены;
• проявляет активность в выбранных видах двигательной деятельности;
• осознаёт пользу движений;
• соблюдает правила безопасного поведения в быту в разных видах деятельности в разных ситуациях;
• излучает жизнерадостность, уверенность, обнаруживает внутренний покой

Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!