Педагогический проект: • «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру»

Педагогический проект:

• «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру».

• Актуальность проекта

• Процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт прочный фундамент для развития его познавательной и личностной сферы, необходимый для успешного освоения школьной программы и социальной адаптации в детском коллективе;

• Успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных процессов;

• Дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей;

• Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей;

• Педагогами и психологами установлено, что усвоение сенсорных эталонов цвета включено в общую систему образования и воспитания в детском саду.

• Паспорт проекта

Тип проекта: практико-ориентировочный;

По количеству участников: групповой, 15 человек;

Длительность: 9 месяцев;

Форма представления: презентация

• Аннотация проекта

• Проект рассчитан на детей раннего возраста (1-2 года) ;

• Дети знакомятся с эталонами цвета через дидактические игры;

• Проект способствует умственному развитию, развитию мелкой моторики, памяти, мышления, познавательному развитию.

• Цель проекта:

Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета.

• Задачи проекта:

• Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной теме;

• Составить перспективное планирование;

• Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета;

• Подобрать и апробировать комплекс дидактических игр;

• Выявить уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета;

• Выявить уровень знаний родителей о сенсорном развитии;

• Разработать методические рекомендации для родителей;

• Выступить с темой проекта на педсовете;

• Провести итоговое открытое занятие для воспитателей ДОУ;

• Оценить результаты проделанной работы.

• 
  Противоречие

Заключается между задачей формирования представлений о сенсорных

эталонах цвета и недостаточно выявленными педагогическими

условиями, обеспечивающими успешность её решения .

Проблема

Какие необходимо создать условия для эффективного использования

дидактических игр как средство формирования представлений о

сенсорных эталонах цвета?

• Гипотеза

Если будет подобран комплекс дидактических игр и созданы условия для

эффективного их использования, то формирование представлений о

сенсорных эталонах цвета будет успешным.

• Новизна

• Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующие повышению качества, доступности и эффективности образования;

• Использование бытовых прищепок, одноразовой посуды, крышек от пластиковых бутылок.

• Этапы и сроки реализации проекта

• Принципы обучения и воспитания

• Принцип наглядности;

• Принцип доступности;

• Принцип систематичности и последовательности;

• Принцип прочности.

• Ожидаемые результаты после проекта с детьми

• У детей должен вырасти уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета;

• Дети познакомятся с эталонами цвета;

• Дети научатся играть в дидактические игры;

• После создания определенных условий, у детей формирование представлений о сенсорных эталонах будет успешным.

Ожидаемые результаты работы с родителями

• У родителей должен вырасти уровень знаний по сенсорному развитию;

• Родители научатся создавать дома условия для дидактических игр и подбирать их;

• Родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей.

• Уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета

на начало проекта на конец проекта

• Результаты анкетирования с родителями по выявлению уровня знаний по сенсорному развитию

на начало проекта на конец проекта

• Результаты проекта

• В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры; т.о. гипотеза проекта верна и формирование представлений о сенсорных эталонах цвета стало успешным у детей раннего возраста;

• У детей вырос уровень знаний, вырос уровень знаний и у родителей по сенсорному развитию;

• Родители получили методические рекомендации по созданию условий для проведения дидактических игр, консультации по приобретению дидактических игр.

• Практическая значимость проекта

• Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста;

• Разработка дидактического материала и дидактических игр;

• Разработка методических рекомендаций для родителей;

• Возможность использования проекта воспитателями других ДОУ.

Перспективы развития проекта

• Дальнейшая непрерывная систематическая работа по формированию представлений всех цветов спектра и их оттенков через дидактические игры;

• Дополнение системы дидактическим материалом и играми;

• Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию;

• Выступление с презентацией проекта на районных и областных мероприятиях.

• Размещение проекта в сети Интернет

• Информационные ресурсы

• Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук – Ярославль: Академия развития, 1997;

• Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду – М.: Просвещение, 1991;

• Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду;

• Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет – М.: Просвещение, 1995;

• ВенгерЛ.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников – М.: Просвещение, 1997;

• Выготский Л.С. Педагогическая психология – М.: Педагогика, 1991;

• Зворыгина Е.В. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста – М.: Просвещение, 1995;

• Запорожец А.В. Развитие восприятия в раннем дошкольном детстве – М.: Просвещение, 1996;

• Запорожец А.В. Формирование восприятия у дошкольника – М.: Просвещение, 1990;

• Немов Р.С. Психология – М.: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2001;

• Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста – М.: Просвещение, 1985;

• Информационные ресурсы

• Пилюгина В.А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста – М.: Просвещение АО «Учебн.мет.», 1996;

• Поддъякова Н.Н. Сенсорное воспитание в детском саду – М.: Просвещение, 2001;

• Попова С.В. Воспитание и развитие детей раннего возраста – М.: Просвещение, 1994;

• http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac231.html

• http://www.bestreferat.ru/referat-208034.html

• http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/library/formirovanie-ponyatiya-o-sensornykh-etalonakh-u-detei-ranneg

• http://referatwork.ru/refs/source/ref-90810.html

Спасибо за внимание!